幼兒文學第一章

關于幼兒文學第一章第1頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三前言不少同學都美其名曰喜歡文學，文學能給予大家簡約的景致和繁豐的輪廓，剛健的雄魂和柔婉的內涵。在平淡的生活中有所憧憬，在絢爛的籠罩下依然尋求本真。如果我們只把文學當成一種娛樂、一種消遣、那是遠遠不夠的。第2頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三今天，當我們翻開《幼兒文學》，是否還能喚起兒時的夢呢？在這個世界，心靈總是明凈的，情感總是純真的，也許我們會誤認為簡單、“小兒科”，希望我們共同努力，真正走進這個爛漫的世界。幼兒想象，是幼兒文學的一種深度目標,這一點我們大家都能理解的。它不僅使幼兒文學的形式生動美妙,而且在內容上也給幼兒讀者終身受用的益助。第3頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三幼兒的心靈世界值得珍視的另一主要所指是幼兒純真美好的情感。幼兒文學最需要有詩的氣質,正如郭沫若所說:“兒童文學其重感情與想象二者,大抵與詩的性質相同”。地球上的人可以給太陽公公送雪糕；孩子和巫婆能和睦相處；大頭的是兒子小頭的卻是爸爸。在這些充滿荒誕的故事情節(jié)里我們清晰地看到了一顆顆閃亮明澈的童稚之心在跳躍。愿大家也能用最溫和、最真摯的心田來感受這份美好。第4頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第一章幼兒文學基本理論

第一節(jié)幼兒文學概論第5頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三一、幼兒文學的概念幼兒文學是以3-6歲兒童為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應他們審美需要的文學。文學是一種審美的創(chuàng)造，當我們與作品產生共鳴時，會發(fā)生一種情緒上的反映，或愉悅、或興奮、或激揚、或悲憤。文學作品從情緒情感上打動讀者、感染讀者、給讀者帶來美的享受的屬性就是審美屬性。第6頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三幼兒文學的主要接受對象是幼兒，由于幼兒識字量少，需要家長成人等幫助，從這一意義上而言，幼兒文學的接受對象還包括家長、教師、圖書管理員。幼兒文學概念的理解（一）幼兒文學必須是“文學”?

談談你怎樣理解文學的？以語言為手段塑造形象來反映社會生活、表達作者思想感情的一種藝術。

第7頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三

面朝大海，春暖花開從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開第8頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三可這一幅無法走進的春天圖景正是作者給我們留下的遙不可及的期待，這一個生命的逝去因為曾給與我們的文字而讓我們倍感痛心。由此我們可以感覺文學的力量，雖然它的力量有限，但它與人的精神碰撞時，能量是無限的。文學給予我們的作用在于精神。對于幼兒來說那是人生的啟蒙

第9頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三幼兒讀物和幼兒文學概念的區(qū)別：1、幼兒讀物雖然也適合幼兒的特點，但并非都有文學屬性，它是以幼兒閱讀（聽賞）的各種書籍的總稱。第10頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第11頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三2、幼兒讀物的編寫、創(chuàng)作一般有明確的教育立場，重在傳達各種知識，它是按照幼兒教育的需要來編寫計劃的，提供與之相適應音樂、美術、體育、常識、語言等方面的材料。幼兒文學沒有這樣具體的劃分。（二）幼兒文學必須是“幼兒”的文學1、幼兒文學是“為幼兒”的文學，是創(chuàng)作者適應幼兒讀者的審美需要而創(chuàng)作的文學。2、幼兒文學是幼兒能夠接受的文學。幼兒對文學有一種天然的親近感，文學能引起他們愉悅的感受。第12頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三范例：洗手洗洗手，洗洗手，洗出兩只小白藕毛線球毛線球，像小猴。一拽尾巴翻跟頭。第13頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三二、幼兒文學是兒童文學的一支（一）幼兒文學主要是供3—6、7歲的學齡前兒童閱讀的文學。（二）兒童文學主要是供6、7—11、12歲的學齡前兒童閱讀的文學。《小壁虎借尾巴》《草房子》的內容簡介

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本書作者是北大中文系教授，中國現(xiàn)代文學博士生導師、中國作家協(xié)會委員，長期從事文學研究、創(chuàng)造工作，著有多部文學作品集。其中《草房子》更是神品妙構之作，作者也因此榮獲國家文學獎。（三）少年文學主要是供11、12—18歲的學齡前兒童閱讀的文學。第15頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三女孩的暖冬選自《兒童文學作品選讀》203頁女孩的日記被偷看→發(fā)現(xiàn)L是女孩日記的主人公→其實并沒有什么，難道偷偷喜歡一個人也有錯嗎？→選擇離開新環(huán)境→門衛(wèi)竟是美院高材生→分配到示范學校教書，在學校里創(chuàng)作時，模特是一位女學生→就在校門口呆下來。第16頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三漫長的冬天，女孩覺得天真冷呀→傍晚，老人總是在門口支一花架→女孩揣摩老人面對冷色人生，那一定是悲清的冬天→當老人展現(xiàn)出美好的圖景時，原來是暖意蒸蒸的春天。第17頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三評析：充滿生命意義和濃厚唯美意義的短篇小說。作品中寫出女孩和老人的人生缺憾，但卻充滿清理的亮色，使每一個讀過的人都會懂得一個道理：人生的天空并不總是晴朗的，我們一生中我們無法逃避嚴冬，但只要達觀、寬容，以一種榮辱不驚的心態(tài)走過季節(jié)，生命將會永遠蓬勃。第18頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三三、幼兒文學的文體分類“二分法”即韻文和散文之分；“三分法”即敘事類、抒情類、戲劇類；“四分法”即詩歌、小說、散文和戲劇。幼兒文學的文體分類包括兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事、圖畫故事、幼兒散文、幼兒戲劇。第19頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三

兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大。水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，少了細尾巴，拖了黑衣裳，換上綠衣褂。咦！變成一只小青蛙。（望安）第20頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三搖頭?點頭(幼兒詩)媽媽說：衣服和褲子是好朋友。（我點頭）媽媽說：雨傘和雨靴是好朋友。第21頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三（我也點頭）媽媽說：茶杯和水瓶是好朋友。（我又點點頭）媽媽說：小鳥和鳥籠是好朋友。（我開始搖頭）

第22頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三小鳥的好朋友是白云、藍天和快樂的自由（你搖頭還是點頭？）這首獲“陳伯吹兒童文學獎”的小詩，巧妙抓住幼兒生活中常見的幾組事物，用點頭和搖頭的方式進行，再現(xiàn)媽媽教育孩子的溫馨和循循善誘。第23頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三四、幼兒文學的功能（一）引導幼兒從自然人向社會人的發(fā)展

首先，幼兒文學要向幼兒傳達日常的生活知識。如柯巖的《小熊拔牙》以擬人化的方式告訴孩子要講衛(wèi)生的道理。

第24頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三其次，幼兒文學還需傳遞社會的道德規(guī)范。幼兒文學常用擬人的手法來傳達道德規(guī)范，即讓動物或另外的物體代替人的言語和行動。這種“替代”能對幼兒產生“暗示”效應。如劉心武的《小猴吃瓜果》。小讀者們從故事中可以看到這些小動物的缺點和不良行為，并進行比較，為自己的行為而感到害羞，卻絲毫不會感到有損自尊心。

第25頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三幼兒文學作品還常用“對比”，形成一種簡明而潛在的諷喻力量。這種暗示不僅給作品帶來含蓄的美，而且使作品的思想品格、教育作用顯得溫和有力。如《分蘋果》講究“誠實”和“勇敢”。第26頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三（二）增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣

幼兒初生于世界，對自然和人類社會充滿好奇，幼兒文學涵蓋了大千世界的種種知識，恰好能滿足他們的求知欲望。幼兒作品帶給幼兒大量新鮮的感性知識，幼兒以這些為起點，循序漸進，不斷擴大知識范圍，培養(yǎng)幼兒的求知興趣。第27頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三（三）豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象能力幼兒的語言正處于快速發(fā)展之中，幼兒文學在豐富幼兒語言方面比其他藝術門類更有優(yōu)勢。幼兒文學不僅淺顯明白，而且優(yōu)美生動。幼兒可以從中學到大量的詞匯、語法規(guī)則和多樣化的表達方式。第28頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三幼兒文學作品就是以形象來進一步豐富幼兒的情感。語言是思維的工具。幼兒在語言得到豐富的同時，思維能力也不斷提高，除了形象思維，還幫助發(fā)展了抽象邏輯思維。第29頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三《小小的希望》我有一個小小的希望。

我真希望有那么一天：小鳥能聽懂我的話，我也能學會講小鳥的話。那樣我就可以告訴它們：不要往那邊樹林里飛，那邊有舉著獵槍的人；不要到這里來，這兒張著捉鳥的網。我要和小鳥一起飛到另一片樹林里。我躺在樹林的草地上，望著我頭頂上綠葉間的小鳥，我們用彼此都能聽懂的話，交談著春天、樹林、花朵和越來越多的花園。第30頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三（四）培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力幼兒文學是美的文學，在幼兒能夠理解的語言中，含有豐富的感性形象，幼兒通過語言表現(xiàn)的形象，逐漸達到從抽象符號向感知形象的過渡。幼兒文學作品，能用簡明的文字為孩子們提供充分想象與聯(lián)想的余地，使他們的審美理解達到奇妙的境界。幼兒文學還用語言向孩子們明確提示了各種審美標準。格林兄弟

的《灰姑娘》，告訴幼兒只有心地善良的灰姑娘才能穿上那美麗的水晶鞋。第31頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三1（五）愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格幼兒文學有助于疏導幼兒的情緒。當他們在童話中讀到各種奇情異趣，“經歷”各種冒險與探險時，他實際上是身臨其境般地體驗著作品中角色的自由與快樂。《三只小豬（約瑟夫·雅各布斯

）小豬用稻草蓋房子—狼吃了豬，房子吹的稀巴爛，另外小豬命運相同。第三只小豬智斗狼，最后把狼打敗第32頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三

第二節(jié)幼兒文學的特點

一、幼兒文學讀者的特殊性（一）幼兒心理的特殊性1.感知覺2.注意3.記憶4.思維5.想象6.語言第33頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三（二）幼兒審美心理的特殊性文學是顯現(xiàn)話語蘊籍中的審美意識形態(tài)。1.幼兒的審美是動態(tài)的審美幼兒天性好動，有很強的自我表現(xiàn)意識，希望直接參與活動，在動口和動手中獲得美的享受。不能很好欣賞別人的創(chuàng)作，愿意創(chuàng)造。在欣賞文學作品時，不耐心聽靜態(tài)描述，喜歡進展迅速，跌宕起伏的情節(jié)。第34頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三例如:《選讀》105頁的《小熊買糖果》情節(jié)妙趣橫生，充滿幽默效果，，買糖過程一波三折，設計合情合理，符合幼兒的審美心理。2.幼兒的審美是感性的審美《金色的房子》3.幼兒審美心理中的“自我中心”思維第35頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三沒長大的媽媽照片上有一個沒長大的媽媽，扎著蝴蝶結，戴著小絨花。媽媽要是不長大，那該多好呀！手拉手兒去上學，我倆都做乖娃娃。第36頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三二、幼兒接受文學的特殊方式（一）“聽賞”是幼兒接受文學的主要方式（二）“圖畫”是幼兒理解文學的重要途徑第37頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第38頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第39頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第40頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第41頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第42頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第43頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三會飛的小姑娘一群小姑娘，一群會飛的小姑娘。伸出小腳丫，扇動翅膀，飛呀飛，飛呀飛，一天到晚忙又忙。它們會唱歌，嗡翁嗡，唱出滿天太陽光。他們會修房，明明亮，小房開著小小窗。它們會采花，呼啦拉采了西溝采東崗。第44頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三它們會做糖，甜蜜蜜，你嘗我嘗大家嘗。別看它們小又小，大家都夸大家嘗。別看它們小又小，大家都夸它們棒。它們是誰？請你猜一猜，猜對了，請你吃一塊兒蜂蜜味兒的米花糖。（三）“感受”是幼兒欣賞文學的主要特征

第45頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三

三、幼兒文學的特點

（一）幼兒文學的文體特點1.幼兒文學是開啟心智的啟蒙文學如陶行知的著名兒歌《布谷》布谷布谷，快快布谷。如不布谷，沒米煮粥。如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。第46頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三一象鉛筆細長條二象小鴨水中游三象耳朵聽聲音四想彩旗隨風飄五象魚鉤把魚釣六象哨子嘟嘟嘟七象鐮刀割青草八象葫蘆笑哈哈九象勺子來吃飯十象鉛筆加雞蛋第47頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三2.幼兒文學是深入淺出的口頭文學3.幼兒文學是趣味盎然的快樂文學4.幼兒文學是培養(yǎng)人文精神的情感文學《蕩秋千的小猴》（二）幼兒文學的美學特征1.稚拙美

冬公公冬公公，白眉毛，吹口氣，呼呼叫，吹的滿天雪花飄。第48頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三2.純真美幼兒的心靈是單純而明凈的，他們真誠的對待一切事物，這種纖塵不染的童真得到許多作家的熱情謳歌。如：《小鹿》小鹿小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長樹。

3.質樸美遠遠的，滾來一個雪球。喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳得跑了過來?！短覙湎碌男“淄谩返?9頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第三節(jié)幼兒文學的發(fā)展概論一、世界幼兒文學讀者的發(fā)展概況（一）幼兒文學的萌芽和初步發(fā)展1、印度的《五卷書》是世界文學寶庫中經典之作，最早成書于公元前世紀，其中有許多動物故事，是適合幼兒欣賞的文學作品，可稱得上世界幼兒文學的鼻祖。2、古希臘寓言集《伊索寓言》，可稱為幼兒文學的源頭。

第50頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三3、夸美紐斯1657年編著《世界圖解》每個題目都有一份圖，課文的內容就依照圖畫，對圖中的內容作藝術性的描述和說明，許多國家把這本書作為幼兒啟蒙教材，這為以后兒童文學作品作為兒童教材開了先河。4、1697年法國學者貝洛出版的《鵝媽媽的故事》，可謂具有里程碑的性質。第51頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三（二）幼兒文學進入19世紀1、兒童文學史上出現(xiàn)偉大的兒童文學作家─安徒生（1805—1875），一生中完成童話作品168篇。2、英國作家卡洛爾是牛津大學教授，他創(chuàng)作了《愛麗絲漫游奇境記》其幻想色彩濃厚，創(chuàng)造了一系列奇妙的境界，情節(jié)發(fā)展變幻莫測，語言妙趣橫生，暗藏很多典故、雙關語。3、意大利兒童文學作家卡洛?科洛迪的《木偶奇遇記》是另一本里程碑性質的作品。作品中皮諾橋基兒童的美好天性和缺點統(tǒng)一于一身，富有鮮明的個性。第52頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三（三）幼兒文學進入黃金時代“20世紀是兒童的世紀”，世界兒童文學也在世紀進入黃金時代，其主要原因：1、早期教育的重要性開始被人們認識。2、兒童圖書館的大量出現(xiàn)。3、科技進步促進印刷與出版業(yè)的發(fā)達。4、設立各種獎項，極力作家、畫家創(chuàng)作的積極性。

第53頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三二、中國幼兒文學的發(fā)展概況（一）中國古代幼兒文學的痕跡兒歌和民間故事是最主要的兩種幼兒文學體裁。神話《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！?、《倉頡造字》等。民間傳說：《白蛇傳》、《桃花源記》、《孟姜女哭長城》等。（二）五四時期幼兒文學的萌芽與發(fā)展第54頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三胡適的《蝴蝶》詩是這樣寫的：

兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天。

不知為什么，一個忽飛還。

剩下那一個，孤單怪可憐；

也無心上天，天上太孤單。胡適這首詩突出的意境是無奈，是凄涼。兩只蝴蝶明明飛上天，一只為什么要飛回來？另一只又無可奈何地飛了回來的原因，僅僅因為孤單，不是愛情！

（三）逐步走向成熟的中國幼兒文學第55頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三龐龍《兩只蝴蝶》我和你纏纏綿綿翩翩飛，飛躍這紅塵永相隨。等到秋風盡，秋葉落成堆，能陪你一起枯萎也無悔。

本曲確實意境很美，描寫了兩個蝴蝶在短暫的生命里雙棲雙飛、纏綿恩愛的美好愛情，表達了他們永不后悔的堅貞。第56頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三走向成熟的標志之一：各種體裁有長足的發(fā)展。走向成熟的標志之二：有一只相對穩(wěn)定的創(chuàng)作隊伍鄭淵潔：《皮皮魯外傳》等受人矚目。知名的作品還包括《舒克和貝塔》、《喬麥皮外傳》、《魯西西外傳》走向成熟的標志之三：幼兒文學理論探索受到人們的重視。

第57頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三

第四節(jié)幼兒文學的改編和創(chuàng)作

一、幼兒文學的改編改編也是一種創(chuàng)作，只不過在已有的原著基礎上，總的原則為“吃透兩頭，生發(fā)中間”。所謂吃透兩頭，一是謹慎選擇原作，把握原作的精髓。二是把握作品改編的文體規(guī)范。生發(fā)中間，這是改編者最能展示自己才華的部分，這包括合理擴展情節(jié)或細節(jié)，添加或減少人物，反復渲染某些情節(jié)和語言。第58頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三

二、幼兒文學創(chuàng)作的基本要求

（一）題材首先，幼兒文學的題材要廣泛多樣，其中既包括反映幼兒生活的題材，又包括反映成人生活的，如英雄事跡、成人的發(fā)明創(chuàng)造、科學家的刻苦鉆研，也包括富于幻想的探險、偵破方面的題材。其次，幼兒文學還要適應幼兒理解水平（二）主題第59頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三幼兒文學的主題不必人為設計，而在于表現(xiàn)巧妙。幼兒文學主題要鮮明幼兒文學表現(xiàn)角度（三）情節(jié)第一，情節(jié)要符合幼兒的理解水平。第二，幼兒文學作品的情節(jié)要求單純、生動有趣。第60頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第三，幼兒文學的情節(jié)應是完整的，情節(jié)有頭有尾，主要情節(jié)可適當重復。作品中的議論、靜止的心理和景物的描寫都要少。例如《小狐貍送被子》，小狐貍先后把被子送給小青蛙、小麥苗、小狐貍，并巧妙的道出他們過冬的不同方式。第61頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三（四）結構

結構是文學作品內容的組織、安排和構造。幼兒文學的基本要求是條理清楚。要做到條理清楚，應盡量用順敘的方法，避免插敘、倒敘和補敘。例如《選讀》中的《小象學做媽媽》，從三個生活片段中得知，媽媽是以孩子的快樂為快樂的，始終把孩子放在最重要的位置，道出母愛的真諦。第62頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第63頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第64頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第65頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第66頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第67頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第68頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第69頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第70頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第71頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三第72頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來。”栗色的大兔子說。

第73頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三“有這么多。”它伸開雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可是，我愛你有這么多?！编?，是很多，栗色的小兔子想。第74頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三“我愛你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e起胳膊說?！拔覑勰?，也有我夠到的那么高?！贝笸米右才e起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。

第75頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰?，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎拇笸米诱f，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。第76頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三“我愛你，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮?，它跳上又跳下?！翱墒俏覑勰悖灿形姨媚敲锤??！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ?，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。

第77頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊?！薄拔覑勰?，過了那條河，再翻過那座山。”栗色的大兔子說。這實在太遠了，栗色的小兔子想。它太困了，實在想不出什么來了。第78頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠了?！拔覑勰?，一直到月亮那么高?！彼f，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠，”栗色的大兔子說，“這非常遠、非常遠?！?/p>

第79頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來。”

第80頁，講稿共90頁，2023年5月2日，星期三我對你的愛，究竟有多少？幾乎所有沉浸在愛的幸福中的人們，都不會去想這樣一個問題?？墒?，有一只小兔子卻想到了，它仰起天真的臉蛋，對大兔子說道：“猜猜我有多愛你？”

這是一本薄薄的小書，淺淺的藍、綠、黃色的水彩，描繪出了一個簡簡單單的故事。

一只小兔子和一只大兔子，它們張開手臂，跳向樹梢，望著天空，一心只想要計算出，誰愛誰更多一些。

愛，難道是可以計算的么？

第81頁，講稿共90頁，202