七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元科技模型與美術(shù)第11課航天飛行器模型設(shè)計(jì)課件1嶺南版

航天模型設(shè)計(jì)想一想:1.我國(guó)的航天飛機(jī)叫什么名字？2.為什么叫做神舟號(hào)？3.神舟幾號(hào)有了中國(guó)的航天員飛上了太空？航天員是誰？4.神舟幾號(hào)，航天員出倉在太空行走？

航天飛行器模型設(shè)計(jì)

航天飛行器模型設(shè)計(jì)一、什么叫做航天飛行器？在地球大氣層以外的宇宙空間，基本上按照天體力學(xué)的規(guī)律運(yùn)行的各類飛行器，稱為航天飛行器。航天器有衛(wèi)星、飛船（神舟五.六號(hào)的那種）、航天飛機(jī)、探測(cè)機(jī)器人。航天飛機(jī)是一種有人駕駛可重復(fù)使用的航天器，它既能像火箭一樣垂直起飛，像太空飛船一樣在軌道上運(yùn)行，又能像飛機(jī)一樣水平著陸。它是火箭、航天器和航空器的綜合產(chǎn)物，可乘坐7名航天員。

二、我國(guó)神舟號(hào)飛船的發(fā)展歷程神舟五號(hào)2003年10月15日09時(shí)00分發(fā)射酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心楊利偉神舟七號(hào)

2008年09月25日21點(diǎn)10分04秒發(fā)射

翟志剛、劉伯明、景海鵬神舟九號(hào)2012年06月16日18時(shí)37分24秒發(fā)射景海鵬、劉旺、劉洋神舟十號(hào)

2013年06月11日17時(shí)38分發(fā)射聶海勝、張曉光、王亞平全球瘋狂科學(xué)家十大早期飛行器設(shè)計(jì)1、古斯馬奧飛艇：比空氣還要輕2、克萊門特·埃德爾的“蝙蝠”飛機(jī)3、吉法德飛艇

4、蓋勒滑翔機(jī)

5、李﹒布瑞斯人造“信天翁”

6、達(dá)﹒芬奇設(shè)計(jì)的直升機(jī)

7、托馬斯﹒莫伊設(shè)計(jì)的航空蒸汽機(jī)

8、查爾斯﹒里奇爾的飛行裝置9、亞歷山大﹒古皮爾飛行器10、查紐特滑行機(jī)

現(xiàn)在的航天飛行器說一說：過去的飛行器與現(xiàn)在的飛行器有區(qū)別嗎？三、航天飛機(jī)的結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)就像普通的民航飛機(jī)，翅膀更大，尾翼與機(jī)頭之間的間距更小，機(jī)頭更圓。2、選擇合適的材料（變廢為美）⑴廢舊的紙盒、紙筒、硬紙片等⑵飲料瓶、酸奶瓶、果凍瓶等或小食品的包裝盒⑶彩色卡紙或彩色包裝紙⑷剪刀、膠水、雙面膠3、制作火箭主題：

（1）、用洗潔精空瓶包紙做箭身

（2）、吸管卷上紙做天線

（3）、衛(wèi)生紙內(nèi)芯卷筒刷膠做火箭底部的點(diǎn)火器和發(fā)射架

4、完成：整體晾干后涂上顏色，畫上裝飾，達(dá)到最佳效果。課堂活動(dòng)與要求：1、小組（每八人為一組）分工合作制作一件未來的航天飛行器。第一、二組做火箭；第三、四組做航天飛機(jī)；第五、六組做飛碟、飛船或飛艇。

2、色彩搭配要和諧，比例要恰當(dāng)，做工要精細(xì)。

小結(jié)：

通過欣賞視頻和圖片，同學(xué)們了解了航天飛行器的發(fā)展歷史，學(xué)會(huì)制作航天飛行器模型，開拓了視野，提高了審美能力，培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作品德和實(shí)踐能力。

板書設(shè)計(jì)：

航天飛行器模型設(shè)計(jì)一、什么叫做航天飛行器？在地球大氣層以外的宇宙空間，基本上按照天體力學(xué)的規(guī)律運(yùn)行的各類飛行器，稱為航天飛行器。二、我國(guó)的神舟號(hào)飛船發(fā)展歷程三、航天飛機(jī)的結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn):

就像普通的民航飛機(jī),翅膀更大,尾翼與機(jī)頭之間的間距更小,機(jī)頭更圓四、怎樣制作航天飛行器模型？1、設(shè)計(jì)飛行器草圖2、選擇合適的材料（變廢為美）3、制作火箭主題4、完成五、作業(yè)：從未來的角度，設(shè)計(jì)制作一件自己喜歡的航天飛行器模型編后語有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡(jiǎn)單地說，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)