醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)查與研究課件整理

醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)查與研究凡醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)查與研究醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)查與研究凡第一節(jié)概述醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)研的基本概念◆針對醫(yī)學(xué)科研的特定需要◆圍繞醫(yī)學(xué)科研的全局或特定的課題◆廣泛搜集醫(yī)學(xué)情報(bào)資源和實(shí)際調(diào)查采用一定的科學(xué)方法,經(jīng)過分析研究提出情報(bào)研究結(jié)論◆整個(gè)過程隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合將教學(xué)推向了現(xiàn)代化，它使教師的教有了更大的空間，學(xué)生的學(xué)有了更廣的范圍。作為一名農(nóng)村小學(xué)的語文教師，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的有效性作以簡單論述。因蛙居井底，難免以偏概全，不當(dāng)之處，敬請批評指正。一、農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的有效性缺失在農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的有效性缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）硬件配備相形見絀。近年來，政府加大了教育投入力度，農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備配置情況有了明顯改善。但是，因經(jīng)濟(jì)原因，農(nóng)村學(xué)生基本上沒有自己的電腦，要想在網(wǎng)絡(luò)上主動(dòng)的學(xué)習(xí)，或是與教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動(dòng)，現(xiàn)狀下農(nóng)村小學(xué)暫不具備條件，這給語文教學(xué)從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂帶來了一定的障礙。（二）設(shè)備使用效率低下。雖然教師用硬件配備上基本到位，但由于教師們對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用認(rèn)識不同，總是有意無意地在課堂上回避使用信息技術(shù)?！白衷~句段篇，訓(xùn)練靠教鞭”，“聽說讀寫練，課文抄十遍”等傳統(tǒng)觀念仍然很有市場，除了上公開課等要求使用外，其余時(shí)間信息技術(shù)設(shè)備形同擺設(shè)。（三）形式內(nèi)容相互脫離。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用是在二十一世紀(jì)后才逐步普及的，而對于一個(gè)新事物的認(rèn)識，有一個(gè)從無到有，從陌生到熟悉的過程。當(dāng)下，教師們在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，重形式，輕內(nèi)容，課件以網(wǎng)上下載居多，因受個(gè)人水平限制，教師們很難對所下載課件作出合理調(diào)整，造成教學(xué)課件與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)不符，與學(xué)生現(xiàn)有的語言文字基礎(chǔ)不配，生搬硬套，追求形式上的現(xiàn)代化，忽略了因材施教的教學(xué)原則。二、農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用有效性提升策略（一）加大教育投入力度，配置一個(gè)教學(xué)功能完善的信息技術(shù)系統(tǒng)。對農(nóng)村小學(xué)而言，重點(diǎn)是按學(xué)生比例配置數(shù)量、質(zhì)量達(dá)標(biāo)的學(xué)生用電腦，讓學(xué)生能夠在課堂上創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在課堂外自主學(xué)習(xí)、，真正把語文教學(xué)從學(xué)校小課堂推向社會(huì)大課堂。（二）加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)，建設(shè)一支觀念全新技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，提升農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的有效性必須要提高教師的素質(zhì)。這里所謂的素質(zhì)，一是指正確理解掌握并付諸實(shí)踐《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的素質(zhì)，二是指在語文課堂中能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際正確使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的素質(zhì)。（三）充分利用信息技術(shù)，打造一批具有農(nóng)村小語特色的“翻轉(zhuǎn)課堂”。1.運(yùn)用信息技術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教育理念奉行“師道尊嚴(yán)”，教師將自己放置在一個(gè)“管理者”和“領(lǐng)導(dǎo)者”的位置，對學(xué)生的授業(yè)解惑帶有嚴(yán)重的管理成分，學(xué)生處于被動(dòng)地位，而這種現(xiàn)象在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中極為明顯。在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，課堂知識點(diǎn)將以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)逐步突破時(shí)間空間限制，不再拘泥于書本，不再受限于教師的權(quán)威。教師由“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，學(xué)生則由“群眾演員”變?yōu)椤爸餮荨保浞煮w現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且提高了學(xué)生接收知識的能力，加強(qiáng)了學(xué)生對知識的熟練掌握和運(yùn)用，使課堂成為學(xué)生自己的課堂。2.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教材的內(nèi)容是有限的，教師的學(xué)識是有限的，而學(xué)生求知的欲望是無限的，從某個(gè)角度說，教材和教師自身的局限性嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。語文課程兼具工具性與人文性兩大特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，所以，語文教師應(yīng)全力對相關(guān)課程資源進(jìn)行充分開發(fā)和利用，而信息技術(shù)的運(yùn)用則可以最大限度的滿足這個(gè)要求。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中教師不但可以通過電腦向?qū)W生直觀呈現(xiàn)教材中所涉及的語文資料，如廬山瀑布飛流直下三千尺的雄偉氣勢，桂林山水甲天下的寧靜秀美，還能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們提供一個(gè)認(rèn)知世界、了解人生的廣闊空間。3.實(shí)施遠(yuǎn)程教育教學(xué)，改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境。在農(nóng)村小學(xué)，留守兒童所占比例較大，家庭教育不能得到有效實(shí)施；因教育經(jīng)費(fèi)短缺，教師的綜合素質(zhì)不高等因素，學(xué)校教育質(zhì)量有待提高，教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步改善。改善教學(xué)環(huán)境涉及兩個(gè)難題：一是錢的問題，二是人的問題，而這兩個(gè)難題在短時(shí)間內(nèi)又難以解決。通過現(xiàn)有的硬件設(shè)備，利用信息技術(shù)手段，采用遠(yuǎn)程教育則是一個(gè)可解燃眉之急的有效辦法。資源共享是信息技術(shù)的一個(gè)特點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)沒有的，可以在網(wǎng)上搜索下載得以補(bǔ)充，例如，在《賣火柴的小女孩》的教學(xué)過程中，教師不僅僅可以通過多媒體軟件和相關(guān)音頻視頻為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)大年夜小女孩賣火柴的情感環(huán)境，更能通過遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校的師生進(jìn)行互動(dòng)。他山之石可以攻玉，讓農(nóng)村小學(xué)的師生聽一聽全國聞名學(xué)校的課定會(huì)受益匪淺。結(jié)束語在農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能通過遠(yuǎn)程教育改善教育環(huán)境，使得學(xué)生的知識和情感得到充分發(fā)展。因此，信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)用能夠提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的一線教師，在此對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與對策作分析。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀多年來，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊(duì)伍缺乏，理論水平較低，教學(xué)設(shè)備簡陋，給農(nóng)村中小學(xué)音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。（一）師資隊(duì)伍緊缺。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬所，其中音樂教師才近10萬人，若按每校配備1名音樂教師，以目前全國所有的音樂院校的師資培訓(xùn)能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。（二）教師素質(zhì)低下。為解決目前音樂教師緊缺問題，很多音樂教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂課當(dāng)成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之一的音樂教師學(xué)歷達(dá)到了基本要求。（三）重視程度不夠，意識觀念淡薄。各級教育主管部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育沒有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長對音樂教育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上，音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，挫傷了音樂教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期沒有上過幾堂音樂課。（四）教學(xué)設(shè)備簡陋，經(jīng)費(fèi)投人太少。筆者對某縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施作了一番調(diào)查了解，得到這樣一組數(shù)據(jù)：全縣中小學(xué)、幼兒園共有300多所，教學(xué)設(shè)備情況是這樣的，鋼琴10臺、風(fēng)琴100臺、二胡50把、打擊樂器95件、演出服裝200套、錄音機(jī)150臺、圖書資料1500冊、音像資料3000張，專門音樂教室20間，離中小學(xué)音樂教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。各學(xué)校對音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，更談不上開展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策（一）高度重視，提高認(rèn)識。近年來，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢在必行，用音樂作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導(dǎo)要提高對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的認(rèn)識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的考核目標(biāo)，建立綜合評價(jià)體系。按照音樂教學(xué)大綱要求開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校音樂教育提供有利條件。（二）增加投人，改善辦學(xué)條件。音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府、學(xué)校要加大對音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)也要加大音樂器材的投人，條件較好的學(xué)?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。（三）加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。（四）因地制宜實(shí)施教學(xué)。我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。（五）狠抓課堂教學(xué)改革與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識?，F(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力。筆者在音樂課堂教學(xué)改革中，開展了一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，收到了良好效果。在讓學(xué)生學(xué)好理論的同時(shí)，也要讓學(xué)生積極參與音樂社會(huì)實(shí)踐，把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。第一節(jié)概述醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)研的基本概念◆針對醫(yī)學(xué)科研的特定需要◆圍繞醫(yī)學(xué)科研的全局或特定的課題◆廣泛搜集醫(yī)學(xué)情報(bào)資源和實(shí)際調(diào)查采用一定的科學(xué)方法,經(jīng)過分析研究提出情報(bào)研究結(jié)論◆整個(gè)過程二.醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)研的種類1.醫(yī)學(xué)科研發(fā)展全局情報(bào)分析與調(diào)研2.醫(yī)學(xué)科研專題情報(bào)分析與調(diào)研3.醫(yī)學(xué)科研管理情報(bào)分析與調(diào)研醫(yī)學(xué)科研全局性的情報(bào)調(diào)研◆主要涉及◆醫(yī)學(xué)科研政策、規(guī)劃科技發(fā)展方向及對社會(huì)的影響較大的決策與方案等“中國腫瘤防治工作概況與進(jìn)展”“中國醫(yī)學(xué)科技發(fā)展的成就和展望醫(yī)學(xué)專題情報(bào)調(diào)研的主要內(nèi)容1.對基礎(chǔ)理論學(xué)科發(fā)展研究、臨床或?qū)嶒?yàn)的發(fā)展2.臨床診治方案3.公共衛(wèi)生、群體醫(yī)學(xué)專題專題調(diào)研的類型◆事實(shí)類、數(shù)據(jù)類信息:查詢某種疾病的診治標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)病統(tǒng)計(jì)、化學(xué)物質(zhì)特性鑾◆名詞解釋、基本概念等◆文獻(xiàn)類信息:查找與某課題相關(guān)的研究文獻(xiàn)◆文獻(xiàn)收藏處:査找刊登期刊的收藏圖書館Q專題調(diào)研例◆課題:“子宮內(nèi)膜異位癥發(fā)生的誘導(dǎo)因素”◆“endometriosis(EM)andinducedfacte.PubMed:endometriosisANDinduc*factorMEDLINE:endometriosis/etiology,chemic