婦科感染常見病原菌及檢測方法課件

婦科感染常見病原菌及檢測方法21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。婦科感染常見病原菌及檢測方法婦科感染常見病原菌及檢測方法21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。婦科感染常見病原菌及檢測方法婦科感染常見疾病孑官底輸卵管o陰道病/陰道炎e尿道炎子官腔o子宮頸炎卵巢子宮體一o盆腔感染子官頸管子宮圓韌帶子宮內膜炎子官輸卵管一卵巢膿腫子官口輸卵管炎癥近幾年來，甘肅省天水市農(nóng)業(yè)廣播電視學校（以下簡稱農(nóng)廣校）以“培養(yǎng)新農(nóng)民、服務新農(nóng)村”為主題，不斷創(chuàng)新發(fā)展思路，落實工作抓手，廣泛開展主題鮮明、內容豐富、形式新穎的主題實踐活動，推進全市農(nóng)民科技教育培訓工作健康有序、扎實有效開展。2011年，通過開展“人人學技能春季培訓月”活動，參訓農(nóng)民依靠科技致富的積極性明顯提高，科技文化素質明顯提升?！叭巳藢W技能春季培訓月”活動由市委宣傳部、市農(nóng)業(yè)局主辦，各縣區(qū)宣傳部、農(nóng)業(yè)局、全市農(nóng)廣校系統(tǒng)承辦。開展了設施蔬菜栽培、早熟菜用馬鈴薯種植和復種大蔥、測土配方施肥、病蟲害綜合防治和沼氣綜合利用、中藥材種植、農(nóng)村土地流轉和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等專業(yè)技術培訓，培訓新型農(nóng)民達2210人。主要做法：一、強化組織領導，落實工作責任。市農(nóng)業(yè)局多次召開專題會議研究部署“人人學技能春季培訓月”活動，制定了實施方案，成立了活動領導小組和工作機構，明確了開展活動的目標任務、工作措施和工作分工，落實了工作責任，并在甘谷縣舉行了活動啟動儀式，對活動開展進行了深入動員和安排部署；各縣農(nóng)業(yè)局相應成立了活動領導小組和工作機構，細化、具體化了實施方案，進一步把任務落實到各個環(huán)節(jié)，把責任落實到具體人頭；市、縣兩級均建立了農(nóng)業(yè)局全面抓、農(nóng)廣校具體抓、各站（中心、辦）配合抓的工作機制，形成了市、縣、鄉(xiāng)三級聯(lián)動、相關部門齊抓共管的培訓格局。二、抓主抓重、突出特色，增強培訓針對性、實效性。市農(nóng)業(yè)局、市農(nóng)廣校緊緊圍繞“人人學技能、戶戶忙調整、家家辦實業(yè)”主題，結合縣域農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)、區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、地方性特色產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村勞動力轉移及當前農(nóng)村發(fā)展中存在的重點、難點問題，以市場需求和農(nóng)民需要為導向，以設施蔬菜栽培、早熟菜用馬鈴薯種植和復種大蔥、測土配方施肥、病蟲害綜合防治和沼氣綜合利用五大技術為重點，著眼“一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)的”產(chǎn)業(yè)布局，分區(qū)域、分類型開展了各具特色的專業(yè)技術培訓，增強了培訓的針對性和實效性。清水縣相關培訓單位根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)設置，分層分類開設專業(yè)，在具有一定產(chǎn)業(yè)基礎和規(guī)模的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開設設施蔬菜栽培、馬鈴薯種植、馮山村高原夏菜種植、沼氣建設使用等專業(yè)，對具有一定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的種植戶進行集中面授輔導和田間示范指導，面對面、零距離傳授生產(chǎn)技術，培訓了眾多思想觀念新、生產(chǎn)技能強、示范引導作用明顯的農(nóng)民骨干。甘谷縣農(nóng)廣校組織教學資源深入到基層農(nóng)技推廣體系改革與示范縣建設項目重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)，良種良法直接到田，技術要領直接到人，大力開展了菜用地膜馬鈴薯生產(chǎn)技術培訓，提高了受訓農(nóng)民科技應用水平和生產(chǎn)實踐技能。三、集聚要素，整合培訓力量。農(nóng)廣校作為活動牽頭單位，著力構建工作互動、平臺互通、載體互融、資源共享的培訓平臺。農(nóng)廣校和各站（中心、辦）密切配合、通力協(xié)作，發(fā)揮人才、科技、信息和設施等方面的集聚效應，促進了培訓大面積、大范圍地開展。武山縣農(nóng)廣校聯(lián)合縣種子站、植保站，對從事種子經(jīng)營、農(nóng)藥經(jīng)銷和農(nóng)技專業(yè)人員舉辦了農(nóng)產(chǎn)品安全知識培訓班。通過專家對農(nóng)產(chǎn)品安全知識、法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品安全狀況等全面系統(tǒng)地講授，增強了參訓人員的法治意識、品牌意識，提高了農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)水平。四、拓展培訓形式，深化培訓效果。在培訓中，各縣區(qū)堅持培訓內容與農(nóng)民科技需求相結合，培訓形式與農(nóng)民實際相結合，培訓目的與提高農(nóng)民素質、增收致富相結合。力求培訓形式多樣化，將現(xiàn)代手段與農(nóng)民喜聞樂見的形式結合起來，將集中培訓、科技咨詢、上門辦班、實地指導與廣播、電視、多媒體教學結合，將課堂平面交流與現(xiàn)場觀摩、外出學習、成果展示結合，收到了良好的效果。麥積區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)農(nóng)廣校彈“五步曲”，即一是課前作動員，由帶隊領導作動員講話，增強農(nóng)民依靠科技增收致富的信心；二是由專家現(xiàn)場講解，增強農(nóng)民接受新知識能力；三是實地操作示范，提高農(nóng)民應用新知識水平；四是現(xiàn)場答疑解惑，深化農(nóng)民認知能力；五是參觀標準化種植模式，借鑒經(jīng)驗。秦州區(qū)農(nóng)廣校在重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦“人人學技能春季培訓月”活動果園管理培訓班，邀請?zhí)焖兄止麑＜遥瑸?00多名果農(nóng)傳經(jīng)送寶。培訓采取課堂講授、現(xiàn)場解答和實地指導等方式，全面講解了蘋果優(yōu)質高效生產(chǎn)技術和果樹整形修剪及幼樹田間管理技術、山地核桃高效栽培等知識，回答了農(nóng)民最關心的果樹用藥、施肥、病蟲害防治等方面的技術難題，深入果園實地指導農(nóng)戶壓條剪枝、整形修剪等技術，使果農(nóng)較好地掌握了果園管理操作技能和關鍵技術要領，受到了廣大農(nóng)民群眾的歡迎。五、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。市、縣區(qū)培訓機構充分利用天水日報、天水電視臺、天水在線、天水農(nóng)業(yè)信息等新聞媒體網(wǎng)絡廣泛宣傳“人人學技能春季培訓月”活動的目的、意義、經(jīng)驗、成效；采取懸掛橫幅、辦板報、印發(fā)宣傳材料等方式，進一步加大活動宣傳效果；大力宣傳農(nóng)村能人典型事跡，增強了農(nóng)民群眾依靠科技致富的信心，激發(fā)了農(nóng)民群眾參與培訓的熱情，營造了良好的輿論氛圍。在開展“人人學技能春季培訓月”活動中，我們深深體會到：圍繞中心、服務大局是開展好活動的前提；領導重視、周密部署是開展好活動的基礎；適應需求、務求實效是開展好活動的根本；整合資源、創(chuàng)新機制是開展好活動的關鍵；突出特色、分類指導是開展好活動的有效方法。隨著《甘肅省農(nóng)民教育培訓條例》的出臺，農(nóng)廣校迎來了重大發(fā)展機遇，進一步鞏固和擴大活動成果，將活動中好的做法、經(jīng)驗充分運用到今后工作中，不斷凝練和創(chuàng)新工作載體，以開展特色活動為主線，串聯(lián)各項業(yè)務工作，必將推動農(nóng)民科技教育培訓向更廣、更深的領域和更高的層次邁進。甘肅省天水市農(nóng)業(yè)廣播電視學?？的铨垍钦龖椑蠋熖岢?“只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂,孩子們需要的是有營養(yǎng)又好吃的數(shù)學?！庇袪I養(yǎng)又好吃的數(shù)學就是有“數(shù)學味”的數(shù)學,“數(shù)學味”是一切數(shù)學本質屬性的統(tǒng)稱。數(shù)學教學一切要從數(shù)學出發(fā),以數(shù)學內容為核心,以數(shù)學思考為靈魂,回歸“數(shù)學”本位。有“數(shù)學味”的數(shù)學課能讓我們的學生越來越喜歡數(shù)學。因此,教師要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧,努力凸顯數(shù)學課堂的“數(shù)學味”,實施有效教學。一、激活教材的“數(shù)學味”,讓教學設計更有效在數(shù)學課堂教學中,教師既要尊重教材,又不能拘泥于教材,要根據(jù)學生的認知發(fā)展水平、已有的知識經(jīng)驗、以及學生的思維狀況,對教材進行加工整合,要善于用自己的智慧激活教材的“數(shù)學味”,讓教材中“冰冷的美麗”變成學生“火熱的思考”,使教學設計更有效。如教學《找規(guī)律》時,教材中關于彩旗、燈籠、盆花的三個問題分別提問:左起第15盆花是什么顏色?照這樣排下去,從左起第17盞彩燈是什么顏色?第18盞彩燈呢?左起第21面、第23面彩旗分別是什么顏色?特級教師周衛(wèi)東在處理教材時用統(tǒng)一的數(shù)“15”來提問,既高質量地完成了教學任務,又可以排除一些外在信息的干擾,使學生在類似的情境中洞察問題的本質,從而建立起關于簡單周期問題的計算模型。在練習的設計中,周衛(wèi)東老師無一是照本宣科地搬用教材中的原題,但題題有效,題題創(chuàng)新,題題蘊涵著思考的內涵。比一比誰的記憶好,讓學生初嘗到了規(guī)律的實用性,激發(fā)了學生探究規(guī)律的熱情。觀察三角尺動態(tài)轉動中的規(guī)律、聽辨音樂節(jié)奏的規(guī)律、操作游戲中的規(guī)律,在習題的選擇和編排上都進行了有效的補充、取舍,更加貼近學生的生活,更具數(shù)學味和挑戰(zhàn)性,讓學生在數(shù)學思考的過程中,體驗數(shù)學的魅力。二、放大情境的“數(shù)學味”,讓情境創(chuàng)設更有效建構主義學習理論認為,學習是學生主動的建構活動,學習應與一定的情境相聯(lián)系,在實際情境下進行學習,可以使學生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學習的新知識。但目前有些老師沒有調和好“數(shù)學味”和“生活味”之間的關系,情境創(chuàng)設中重“生活”輕“數(shù)學”現(xiàn)象比較嚴重。特級教師徐斌說過:“生活情境是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,應有濃濃的數(shù)學味。”情境是為學生學習數(shù)學服務的,應該讓學生用數(shù)學的眼光關注情境,應該為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐。為了有利于學生理解抽象的數(shù)學問題,我們必須淡化“生活味”,放大情境的“數(shù)學味”,幫助他們構建生活原型,運用符號、簡圖來表示抽象的數(shù)學問題,在具體的生活情境中讓孩子們的數(shù)學思維更活躍?！皵?shù)學王子”張齊華,他的課清新自然,內涵豐富,尤其是情境創(chuàng)設更多了一份智慧、一份靈動、一份“數(shù)學的味道”?！镀骄鶖?shù)》教學中,他先從生活情境中引出數(shù)學問題,再通過“去情境化”,引導學生從中悟出平均數(shù)齊次性的特性“移多補少,目的就是讓它們一樣多”以及求平均數(shù)的方法“先合并再平分”等等,然后又通過一系列小情境的創(chuàng)設,如在談論某個籃球隊員的身高會不會高于籃球隊員平均身高時,出示了中國男籃全體隊員的合影;在討論小明(身高1.2米)到平均水深1.1米的池塘里游泳會不會有危險時,出示了池塘底部示意圖。中國男性平均壽命71歲,70歲的老伯為什么會擔心?中國女性平均壽命74歲,老婆婆會比老爺爺壽命長嗎?幾個典型的生活事例,幾幅簡潔的畫面,讓學生在數(shù)形結合中更深層次理解了平均數(shù)的內涵,學會了用平均數(shù)知識來解決生活中的問題,不需要太多的解釋,不需要太多的話語,平均數(shù)的知識就已經(jīng)在學生的知識結構中得以有效內化。三、充盈探究的“數(shù)學味”,讓思維活動更有效數(shù)學是思維的體操,數(shù)學探究活動的本質是學生的數(shù)學思維活動,數(shù)學思維也是構建有活力的課堂要素之一。創(chuàng)造性的探究活動能促進學生主動思考,數(shù)學課只有抓住了數(shù)學的本質,讓探究活動充盈著濃濃的“數(shù)學味”,使學生在品味“數(shù)學”的同時經(jīng)歷“百思不得其解的困惑―茅塞頓開的激動―問題被突破的愉悅”的全過程,這樣才能更有效地激發(fā)學生思考的熱情,品味思考的樂趣,發(fā)展學生的思維能力,獲得數(shù)學的思想與方法。數(shù)學的思想方法是構成數(shù)學課堂“數(shù)學味”的核心要素,飽含數(shù)學思想方法的數(shù)學課才有“數(shù)學味”,才會更有效。如教學《認識厘米》時,教師一直沒有出示刻度尺,而是先讓學生感知1厘米有多長,從具體到抽象,然后出示長方形紙片,讓學生用1厘米長的小棒去量一量、說一說它有多長。――追問還可以怎么量?(把小棒擺成一排量)――在操作中學生發(fā)現(xiàn)小棒會移動怎么辦?(可以把小棒粘在一起)――再問怎樣讓別人一眼就能看出幾厘米?(標上數(shù)字)刻度尺的最初原型就在一系列“數(shù)學味”很濃的探究活動中誕生了。這位老師非常懂孩子們,她讓孩子們在操作中尋找到了童趣快樂學習,在孩子們的困難述說中發(fā)現(xiàn)了孩子們的思想萌芽,在傾聽孩子們原生態(tài)充滿生機的心聲中引導孩子們一齊體驗了創(chuàng)造的精彩,享受著成功的喜悅?！皵?shù)學味”充盈了探究活動的整個過程,從而使學生的思維活動更有效。四、豐富閱讀的“數(shù)學味”,讓數(shù)學閱讀更有效數(shù)學閱讀是以數(shù)學思維為基礎,用數(shù)學的方法、觀念來認知、理解、汲取知識和感受數(shù)學文化的學習活動。豐富的閱讀內容能為學生提供豐厚的智力背景,培養(yǎng)學生獨立獲取數(shù)學知識的能力,體驗數(shù)學的文化魅力。數(shù)學閱讀能力,也是一切能力之根本。然而現(xiàn)狀是學生缺乏數(shù)學閱讀的意識,忽視數(shù)學閱讀的價值。為了學生的終生發(fā)展,我們必須重視數(shù)學閱讀,不斷增加閱讀的“數(shù)學味”,調動學生閱讀的興趣,積極有效地用數(shù)學閱讀的方式引領學生秉承數(shù)學文化、體會人文精神、發(fā)展數(shù)學語言,讓數(shù)學閱讀更有效。例如:在學習《質數(shù)和合數(shù)》時,通過觀察、分類、比較掌握了質數(shù)概念后,我讓學生說一說如何找100以內的質數(shù),同學們你一言我一語最后形成統(tǒng)一的看法,用排除法先除去2以外2的倍數(shù),再除去3以外3的倍數(shù)……這時我贊許學生:你們真了不起,這種方法和2000多年前的古希臘數(shù)學家埃拉托塞尼的想法是一樣的。接著讓同學們閱讀數(shù)學典故“埃拉托塞尼篩法”,了解世界上最古老的一種找質數(shù)的方法。這樣的閱讀賦予了數(shù)學史新的生命,既激發(fā)了學生閱讀的興趣,又讓學生在了解數(shù)學史的同時體驗到了成功的滿足感,進而增強了學習數(shù)學的自信心,讓學生愛上數(shù)學閱讀,更加喜歡數(shù)學的“數(shù)學味”?？傊?“數(shù)學味”越濃的數(shù)學課堂才是學生最喜歡的課堂,也是最有效的課堂。我們要回歸數(shù)學本位,同化數(shù)學的“生活味”“思考味”“文化味”,凸顯數(shù)學課堂的“數(shù)學味”,打造理想的數(shù)學課堂,實施有效教學,提升數(shù)學教育質量。婦科感染常見病原菌及檢測方法婦科感染常見疾病孑官底輸卵管o陰道病/陰道炎e尿道炎子官腔o子宮頸炎卵巢子宮體一o盆腔感染子官頸管子宮圓韌帶子宮內膜炎子官輸卵管一卵巢膿腫子官口輸卵管炎癥婦科感染實驗室檢查的意義很多婦科感染癥狀、體征有很多相似之處。臨床診斷本身既不敏感,也不特異實驗室診斷可以:明確病原徼生物,使治療更具針對性;提高患者治療依從性使患者更有可能遵從性伴侶告知。病例患者,女性,24歲,已婚,孕25周。外陰瘙癢一周來就診。婦檢:宮高與妊娠月份相符,外陰潮紅、充血,見大量黃色膿性分泌物考慮什么病?進一步做什么檢查?陰道炎*正常情況下陰道內寄居有大量需氧菌及厭氧菌,形成正常的陰道菌群*任何原因將陰道菌群生態(tài)平衡打破,可形成條件致病菌,引起陰道炎。陰道粘膜生態(tài)系統(tǒng)陰道炎臨床常見有:細菌性陰道病、念珠菌性陰道炎、滴蟲性陰道炎。正?！黾毦躁幍啦　瞿钪榫龌旌闲詡鞑ゼ膊　龅蜗x吳文湘,廖秦平.陰道炎的診治進展[].中國實用婦科與產(chǎn)科雜志,2009(12)949-952.陰道炎相關病原實驗室檢查常見病原因子診斷方法最優(yōu)標本轉運要求及最佳時間鹽水濕片和陰道分泌物拭子置于0.5mL生理鹽水或轉運10%KOH拭子,室溫,2h酵母菌培養(yǎng)陰道分泌物拭子轉運拭子送檢pH<4.5)室溫,12hDNA雜交探針陰道分泌物拭子室溫,7d鹽水濕片和10%KOH陰道分泌物拭子置于0.5mL生理鹽水或轉運拭子,室溫細菌性陰道病轉運拭子送檢(pH>45)定量革蘭染色陰道分泌