三《解決問題的策略（1）》（說課稿）蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊

三《解決問題的策略（1）》（說課稿）蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊一、課程背景教材版本：蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)內(nèi)容：解決問題的策略（1）教學(xué)對象：六年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：知道幾種解決問題的策略；能夠運(yùn)用初步的解決問題的策略；能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用解決問題的策略。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容概述解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課將教給學(xué)生幾種解決問題的策略，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的方法和技巧。2.主要教學(xué)內(nèi)容本課主要內(nèi)容如下：理解解決問題的一般步驟；掌握“照抄題意，列清條件”；掌握“逆向思維，倒推答案”；掌握“化腐朽為神奇”；學(xué)會初步運(yùn)用解決問題的策略。三、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施1.教學(xué)設(shè)計(jì)本課將采用如下教學(xué)設(shè)計(jì):第一步：導(dǎo)入，引出課題；第二步：講授解決問題的一般步驟；第三步：講授“照抄題意，列清條件”；第四步：講授“逆向思維，倒推答案”；第五步：講授“化腐朽為神奇”；第六步：實(shí)例演練；第七步：作業(yè)安排。2.具體實(shí)施（1）導(dǎo)入，引出課題老師先向?qū)W生出一道小學(xué)生數(shù)學(xué)考試題目：“某瓶子里原先裝了1000毫升水，后來里面增加了50%的水，現(xiàn)在瓶中的水量是多少？”引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)入本課的正題。（2）講授解決問題的一般步驟老師通過示意圖，讓學(xué)生了解解決問題的一般步驟包括“讀題、分析、解決、檢查”。（3）講授“照抄題意，列清條件”老師通過例題，引出“照抄題意，列清條件”這個(gè)解決問題的策略。（4）講授“逆向思維，倒推答案”老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思考，通過題目中的答案，倒著推算過程和條件。（5）講授“化腐朽為神奇”老師通過例題，講解如何將題目中看似復(fù)雜、瑣碎的條件轉(zhuǎn)化為簡單的、易讀的形式。（6）實(shí)例演練老師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成幾個(gè)實(shí)際生活中出現(xiàn)的解決問題的例子。（7）作業(yè)安排布置一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的課外作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成后交上來。3.教學(xué)注意點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)合理的問題，以激發(fā)學(xué)生探究的興趣；表彰優(yōu)秀的解答過程，并對答案有出色解答的學(xué)生加以表揚(yáng)，并向全班展示；幫助學(xué)生掌握通用的、一般的解題方法，而不是死記硬背特定的解題公式。四、教學(xué)反思本課教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，理論與實(shí)際相結(jié)合，對于學(xué)生解決實(shí)際問題將會起到積極的推進(jìn)作用。但是，老師在實(shí)施時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)格把控，保證在教學(xué)精度和細(xì)節(jié)流程上有所刻意優(yōu)化。同時(shí)，