電子商務專業(yè)模擬教學模式研究論文

Word第第頁電子商務專業(yè)模擬教學模式研究論文1電子商務專業(yè)教學中模擬教學模式

(1)模擬軟件教學法:如今電子商務專業(yè)配套了許多軟件模擬系統(tǒng)，比方“德意通電子商務試驗系統(tǒng)”“博星電子商務模擬系統(tǒng)”等。同學在模擬軟件上進行操作練習，可以把握企業(yè)最基本的操作流程，近早的了解電商企業(yè)的經(jīng)營理念，基本熟識電商企業(yè)各環(huán)節(jié)的職能，對電子商務實踐有一個初步的熟悉。然后通過“模擬試驗”，同學以參加者的身份，通過多角色扮演，全程參加到電子商務活動中來，在合作和競爭中真實再現(xiàn)了企業(yè)電子商務活動的完好過程，不但在學習過程中參加感強，還可以體驗電子商務的內(nèi)在運行結構，從而產(chǎn)生深厚的學習愛好。

(2)模擬情景教學法:它是在模擬案例教學法的基礎上，讓同學依據(jù)情景的創(chuàng)設分別擔當不同的角色，同學根據(jù)自己所扮演的角色，項目分工小組合作，提出自己的觀點或拿出詳細方案，從而到達理解教學內(nèi)容。比方在定價策略的內(nèi)容中，我把四種定價策略安排給各小組，讓同學首先依據(jù)學案預習理論學問，然后把預習的學問內(nèi)容模擬于詳細的某一個公司或某次活動中，課堂上讓小組來展現(xiàn)與解說(要求解說時特殊要留意商品的特點、定位是什么定價策略?來把預習中的學問點奇妙的融入到解說中去。)既讓同學能敏捷把握其學問，并加以運用，又讓每個同學都主動參加其中。還鍛練同學的表達力量、臨場應變力量。

(3)模擬嬉戲教學法:把一些經(jīng)濟商務理論以嬉戲的形式讓同學親自動手操作。比方有名的“啤酒嬉戲”由同學分別扮演制造商、批發(fā)商和零售商三種固定的角色，彼此之間只能通過固定的`程序來溝通，各個角色只能行使自己的自主權，確定向總代下多少訂單、向下游分銷商銷出多少貨物，包括終端消費者，都由同學扮演，而且，規(guī)章制定只能零售商才能接觸到消費者;用友的“EＲP沙盤模型”，通過EＲP沙盤的操作可以從廠房、倉庫、設備、資金、庫存物料、職員、訂單、合同等各種內(nèi)部資源展現(xiàn)企業(yè)的主要物質(zhì)資源;還可以全面表達企業(yè)供應商、客戶還有其他合作組織，甚至到政府管理部門和社會服務部門這些為企業(yè)供應各種服務的外部資源等。同學可以置身于嬉戲中擔當各樣的角色，通過嬉戲來使同學作出決策。

(4)模擬案例教學法:通過比較分析各種案例，討論不同類型的勝利或失敗的管理閱歷，從中歸納總結出相關一般性的管理結論和原理，頭腦風暴的形式讓同學學會自己思索，或者通過他人的思索來拓寬自己的視野，到達豐富自己的學問和閱歷的目的。激發(fā)同學主觀能動性和制造性，提高同學分析、解決問題的力量。

2如何應用模擬教學模式讓同學歡樂學習

學習愛好是學習動機系統(tǒng)中的一個子集，當同學對學習內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好時，同學才會變成主體，才會主動主動的思索，大膽的進行探究，從而到達優(yōu)化自己的認知，促進學習，并到達歡樂學習的效果。模擬教學模式作為一種目前較為前沿的教學方式，相比傳統(tǒng)教學方式的枯燥無味，有了質(zhì)的轉變，它能讓同學身臨其境的去體驗，既提高了學習的效率，同時更培育了同學的動手和動腦力量，從而激發(fā)同學的學習潛能。那么，模擬教學模式有哪些需要留意的呢?

(1)老師應做好充分的學情分析，課前要多與同學進行溝通，了解他們的愛好點和學習的詳細學情，從開頭就使同學對本門課程和任教老師產(chǎn)生愛好，讓同學接受并在老師引導下主動主動參加到教學活動中來，在備課時可以通過自擬“問題清單”，奇妙設計研討時可能消失的問題和狀況，逐一的排列出來，漸漸理順這些問題之間的規(guī)律關系，為研討時做好充分的預備。

(2)營造民主氣氛，堅持老師引導與同學主導的統(tǒng)一，促進師生互動。本人看來，要搞好情景模擬演練，就必需營造一個和諧、寬松、公平的教學氣氛，老師要很好的扮演好導演、評論者、教練或仲裁者等不同的角色;同學擔當好問題的分析者、決策者和演員，明確同學才是“主角”。老師要加強引導，激發(fā)同學學習的主動性和主動性，同時做好充分的預備。

(3)把握主線，準時引導。同學究竟還只是孩子，在實際的課程中很可能消失強烈的回答、商量卻是離題萬里，這就對老師提出了較高的要求，老師要對課堂有肯定的掌控力量，準時對同學的學習行為進行點撥和反饋，讓同學根據(jù)老師規(guī)劃的既定方向去進展，針對不同層次同學的不同進展水平和獨特特征，敏捷應變，多表揚、多確定，提高同學的自信念和主動性。對同學普遍認知存在問題時，要進行答疑和解惑，最終對整堂課進行歸納總結和評價，要擺脫原來的滿堂灌，把舞臺讓著同學，要致力于多組織多引導，讓同學多想、多說，從而到達激發(fā)思索、集思廣益的效果。

(4)保持形式與內(nèi)容的全都?？隙ㄒ杏浤M演練并不是單純的表演，更不能為了表演而表演，它是仿照真實的再現(xiàn)，重點在于參加。所以，在模擬的各個階段和各個環(huán)節(jié)，都要留意引導同學把留意力放在案例上，要根據(jù)自己所扮演的角色，提出自己的觀點或拿出詳細的方案，而不能為了表演而表演，那樣只能是將模擬演練活動變成是演“小品”，失去了教學的意義。

(5)合理安排好同學和時間。為提高模擬教學的效果，最好是對同學進行合理搭配，分成若干小組，從而使更多的同學參