大班科學活動《彈性》教案

第第頁大班科學活動《彈性》教案

大班科學活動《彈性》教案1

活動目標：

1、探究在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的改變。

2、有發(fā)覺問題、解決問題的愛好。

活動重點：

在鋪有不同材料的地上試驗乒乓球的彈性。

活動難點：

利用材料想方法轉(zhuǎn)變彈性的大小。

預(yù)備：

一些幫助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。

過程：

1、誘導(dǎo)問題：

〔1〕、老師啟發(fā)引導(dǎo)：

“今日我們要做一個有關(guān)乒乓球彈性的試驗，試驗中你或許會遇到困難，要想想有什么方法可以解決，假如臨時不能解決，你也不用焦急，記在心里，我們大家一起來想方法?！?/p>

〔2〕、幼兒操作試驗：

玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上試驗乒乓球的彈性。

2、爭論釋疑：

――――“有什么新發(fā)覺，遇到哪些困難？”

〔1〕、幼兒逐一講解并描述自己發(fā)覺的問題或遇到的困難。

〔2〕、爭論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”〔請個別幼兒演示好方法。〕“還有什么好方法也可以這個問題？為什么？

〔3〕、小結(jié)：乒乓球彈性有改變。當遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當遇到較松軟的材料時那么彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的能量有關(guān)。所以說，在不同的條件下，乒乓球的彈性增加或削減。

3、試驗驗證：

〔1〕、這里有很多的`材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想方法轉(zhuǎn)變彈性的大小，設(shè)計出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

〔2〕、幼兒試驗操作，老師予以肯定的幫助。

4、遷移閱歷：

鼓舞幼兒介紹在試驗驗證中找到的新方法

5、延伸活動：

乒乓球造型

幼兒利用一些幫助材料對乒乓球進行裝飾、造型。

大班科學活動《彈性》教案2

活動目標：

1、了解彈性的基本特性，體驗彈性給人們生活帶來的方便。

2、大膽、完整地表述自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

〔物質(zhì)預(yù)備、心理預(yù)備、知識閱歷預(yù)備〕

1、第一次操作材料：彈簧、橡皮筋、定型棉一組一份

2、第二次操作材料：彈簧秤、拉力器、靠墊、圓珠筆、鞋套、褲子、化妝瓶、毛絨玩具、發(fā)帶、袖套、彈力球、夾子、發(fā)夾

活動過程：

一、出示材料

〔價值分析：—激發(fā)探究彈性的愛好〕

1、重點提問：請你們一起來看看黑板上有什么？〔出示定型棉、彈簧、橡皮筋〕

2、任務(wù)1——玩玩看看：

重點提問：每樣材料都去玩一玩，看看它們有什么特別的地方？

二、第一次操作

〔價值分析：初步感知彈性的基本特征〕

1、分別玩玩三種不同的材料，觀測它們形狀的'改變。

2、集體溝通，重點提問：你玩的`是什么？怎么玩的？發(fā)覺了什么？

3、老師小結(jié)：無論是定型棉、彈簧還是橡皮筋，用手去壓壓它摁摁它拉拉它，它都會變形，當我們的手松掉后又變回原來的樣子，它們都具有彈性。

三、第二次操作

〔價值分析：大膽參加溝通，感知彈性給人們生活帶來的方便〕

1、任務(wù)2——玩玩找找：

重點提問：玩一玩、用一用，找一找這些有彈性的東***在哪里？彈性有什么用？

2、幼兒溝通，重點提問：你玩的是什么，彈性在哪里？它有什么用？

3、老師小結(jié)：這些東西里都藏有彈性的東西，有了彈性讓我們的生活更方便、更歡樂！

4、找身上的彈性：在身上你找到了什么有彈性的東西？

四、延伸

〔價值分析：變一變——對彈性有進一步探究的愛好?！?/p>

1、重點提問：有什么方法讓原來沒有彈性的東西變得有彈性，讓它更有用呢？

2、溝通方法。

3、小結(jié)：這些方法都能勝利嗎？我們回去都去試試，試過就知道。

大班科學活動《彈性》教案3

活動目標

1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有很多東西是有彈性的。

2、進展幼兒的語言表達技能。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預(yù)備

1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活動過程

(一)探究游戲：

老師交待要求和考前須知：今日帶小伙伴到活動室玩游戲，桌子上有很多有趣的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)覺了什么感覺怎么樣

1、啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認識彈性。

請小伙伴告知大家，你是怎么玩的感覺怎么樣引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(老師)你們按一按、壓一壓后發(fā)覺這些東西會彈回來。

老師小結(jié)：一樣?xùn)|西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

2、請小伙伴回頭找找自己椅子背后有什么東西(松緊帶)請你們?nèi)ダ?，發(fā)覺它會怎樣什么道理呢小結(jié)：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

3、現(xiàn)在小伙伴用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)幫助提問：你是怎么發(fā)覺和感覺到的(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

(二)啟發(fā)幼兒發(fā)覺彈性與自己四周生活的聯(lián)系。

剛才，小伙伴在自己身上找到了很多東西是有彈性的'，我們生活中有很多有彈性的物品，接下來請小伙伴自己想方法去發(fā)覺活動室時還有哪些東西有彈性，然后告知大家你是用什么方法發(fā)覺的(去掉遮布，幼兒分散活動查找，給幼兒肯定時間找一找、玩一玩)

1、老師請小伙伴回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

2、老師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了很多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

(三)最末請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

(帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

活動延伸

1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū)，讓幼兒進一步探究。

2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

活動反思

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魇礁鳂拥膹椥晕矬w，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感愛好。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探究彈性的奧秘，從而使他們的觀測力、制造力、思維技能等得到進展。

大班科學活動《彈性》教案4

活動目標

１、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習慣。

２、通過探究有彈性的物體，初步認識物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

３、嘗試轉(zhuǎn)變物體的彈性，體驗科學探究的樂趣。

活動預(yù)備

1、豐富幼兒的'生活閱歷。

〔1〕老師、家長、幼兒共同搜集假設(shè)干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品〔彈簧秤、拉力器等〕、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。

〔2〕搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

活動過程

１、幼兒自由探究，感知物體的彈性。

〔1〕認識材料。

“小伙伴，桌子上有老師給你們預(yù)備的很多東西，快看看都有些什么？”〔引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料〕

〔2〕自由探究彈性物體，并進行記錄。

“請小伙伴們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)覺？請把你的發(fā)覺用你喜愛的方式記住來，可以畫，也可以用文字表示?！?/p>

〔3〕幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２、共享溝通，了解物體的彈性特征。

〔1〕個別幼兒介紹自己的發(fā)覺與記錄。

“誰來介紹一下你發(fā)覺了什么？”〔老師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹〕

在這個過程中，老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進行記錄，將幼兒的發(fā)覺實時記在大記錄表中。

〔2〕爭論幼兒的發(fā)覺，了解物體有彈性。

“小伙伴們的發(fā)覺我們都記了下來。大家認真看看，從結(jié)果里你發(fā)覺了什么？”請幼兒充分爭論，自由發(fā)表自己的想法。

〔3〕小結(jié)彈性閱歷，提升全部幼兒閱歷。

3、擴展幼兒閱歷，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等。

4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性閱歷提升。

“彈性有這么多好處,假如讓你來當設(shè)計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒暢更方便？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新閱歷。

〔1〕觀測鐵絲，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試?！庇變鹤杂商骄俊?/p>

〔2〕小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。

活動延伸

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。

大班科學活動《彈性》教案5

教材分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對科學活動的愛好和探究欲望，對幼兒的學習和閱歷的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過許多彈性玩具，并對彈性物品特別感愛好，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設(shè)計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們預(yù)備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好，還引起幼兒探究四周事物的愛好。

活動目標：

1.初步感知發(fā)覺物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。

2.自主探究發(fā)覺物體的彈性，理解彈性的特點，運用清楚的語言表達自己的觀點。

3.喜愛探究、發(fā)覺，積極表達溝通，體驗探究和發(fā)覺的樂趣。

活動重點：感知彈性的特點

活動難點：用不同的方法發(fā)覺身邊的彈性物品活動預(yù)備：

知識預(yù)備：

活動前讓幼兒到日常生活中去查找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象，了解彈性的特點。2.物質(zhì)預(yù)備：

第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

活動過程：

一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的愛好。

二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。

1.出示彈性玩具，鼓舞幼兒大膽探究彈性玩具的`特點。

2.幼兒探究，老師觀測指導(dǎo)。

3.溝通共享，總結(jié)提升。

問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)覺了什么奧秘？

在溝通中老師鼓舞幼兒大膽共享、完整講解并描述，老師實時依據(jù)幼兒共享狀況提升并小結(jié)：這些玩具在小伙伴捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了改變。

提出問題引發(fā)思索：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了改變，不用力又變回原來的樣子了呢？

引導(dǎo)幼兒爭論、總結(jié)出：籃球用力一拍就會跳起來；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣……

我們把有這種本事的玩具叫做彈性玩具。

4.再次感知彈性玩具的特點

三、探究比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。

1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探究并分類2.引導(dǎo)幼兒共享溝通，老師重點引導(dǎo)幼兒說出：它們有沒有彈性？為什么？

四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。

提問：

1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？

2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？〔ppt〕

五、延伸活動：繼續(xù)查找身邊或你發(fā)覺的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行共享。

課后反思：

在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有許多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中老師更多的去引導(dǎo)孩子自主實我發(fā)覺，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。

在這個大班科學活動中，老師對教學活動的過程有清楚、合理的設(shè)計，每個環(huán)節(jié)目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極探究、動手操作、實匙，發(fā)覺彈性玩具的奧秘。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的愛好。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具奧秘，知道彈性的特點并能用不同的方法辨別生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活閱歷，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的閱歷。

在活動中孩子們很感愛好，并能積極的參加到活動中，通過本次活動孩子們在原有的閱歷基礎(chǔ)上得到了進展，知識上有了新的收獲。

通過反思，我覺得整個活動中有以下值得確定的地方：

1.活動過程條理清楚、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有肯定的層次性.

2.尊敬幼兒的主體性，從幼兒的愛好入手，愛好是最好的老師，在激發(fā)幼兒的愛好后，引導(dǎo)幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感愛好的材料，使幼兒在玩中學、玩中探究。

在活動中不足的地方：

1.老師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。

2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里老師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行爭論。

大班科學活動《彈性》教案6

活動目標：

1、通過操作獵取有關(guān)彈性的科學閱歷，對探究科學現(xiàn)象感愛好。

2、知道彈性與生活之間的關(guān)系。

3、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

4、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

室外大型玩具。

活動過程：

1、幼兒自由探究材料，感知物體的彈性。

幼兒自由玩，在玩的過程中，引導(dǎo)幼兒多采納幾種材料。

老師小結(jié)：有些東西玩一玩，看看這些東西用力拉或壓它的`時候，它就會轉(zhuǎn)變外形，手一松它就能變回來，這樣的東西就有彈性。

1、引導(dǎo)幼兒進一筆感知生活中物體的彈性。

老師：請你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性，比一比誰找得多。

引導(dǎo)幼兒在室外查找、區(qū)分并講解并描述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。

2、爭論彈性和生活的關(guān)系。

老師：你還見過哪些東西有彈性？

老師：有彈性的東西有什么用途呢？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺彈性與生活的關(guān)系。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒制造了條件，引發(fā)他們認真觀測，仔細體驗，提供的材料都是孩子們平常見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的閱歷。并結(jié)合幼兒已有的探究閱歷，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的奧秘？在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀測，玩中發(fā)覺，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習技能有了明顯的加強。

存在問題：

關(guān)于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去討論，游戲時老師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤會。

大班科學活動《彈性》教案7

活動目標：

1.讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關(guān)彈性的科學閱歷。

2.激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習慣。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動重難點：

活動重點：激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習慣。

活動難點：讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關(guān)彈性的科學閱歷。

活動預(yù)備：

1.操場蹦床跳墊

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具〔拉力器、彈簧秤〕，其他有彈性的物體〔各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊〕。

3.無彈性的.物品〔粉筆、金屬飯碗、金屬水杯〕

活動過程：

一、爭論

1.老師：小伙伴在玩彈跳墊時身體有什么感覺？

2.老師：你們知道身體為什么會向上跳嗎？

二、老師講解

1.講解彈簧回彈現(xiàn)象，并演示彈簧伸縮回彈

三、幼兒互動

1.預(yù)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小伙伴試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么改變。

2.老師用身體語言演示彈性的特點〔如彈跳、彈簧步等〕，帶領(lǐng)小伙伴一起來跳一跳。

3.預(yù)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小伙伴試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。

四、辨別有彈性的物體和沒有彈性物體

1.彈性的物品〔彈簧、皮球〕彈起來有沒有趣？

2.小伙伴們說說看還有那些東西是有彈性的？

3.小伙伴們再說說看那些東西是沒有彈性的？

五、結(jié)束部分：

表揚幼兒們的表現(xiàn)，讓幼兒們在鼓舞中成長，獲得自信和勝利的喜悅。

大班科學活動《彈性》教案8

設(shè)計意圖：

在日常生活中，大班幼兒已經(jīng)接觸過許多彈性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，對它們非常感愛好，并積累了有關(guān)彈性的零碎閱歷。本活動以彈性為主線，引導(dǎo)幼兒通過多種方式主動探究，感受彈性的特征，發(fā)覺彈性的神秘，體驗彈性物品的有趣，感受彈性在現(xiàn)代生活中的運用，體驗科學進展給人們生活帶來的改變。同時，通過引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具，進展幼兒動手制作的技能，援助幼兒獲得勝利的體驗，培育幼兒的自信心。

活動目標：

1、對彈性感愛好，愿意探究有彈性的物體，感知彈性的特點。

2、了解彈性在生活中的運用，培育幼兒觀測、發(fā)覺四周事物特性的技能。

3、能細心操作，大膽溝通，有良好的操作習慣。

活動預(yù)備：

1、教具：彈性玩具、彈簧一個，PPT〔各種運用彈性的游戲和實物〕

2、學具：幼兒操作材料：記錄表、記號筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份；電線、毛根、積木、貼花紙假設(shè)干。

活動過程：

1、初觀玩具，激發(fā)童趣。

〔1〕、師：心愛的小伙伴們，立刻要過圣誕節(jié)了，小丑娃娃要和我們小伙伴一起來過節(jié)，小丑娃娃躲在哪里呢？哦，原來小丑娃娃躲在盒子里，我們一起喊123、把它請出來。

〔2〕、小丑娃娃是怎么出來的？

2、由彈簧和實物分析出彈性概念。

〔1〕提問：小丑為什么會蹦上來？他有什么奧秘武器呢？

師：原來小丑娃娃的`奧秘武器是彈簧。

〔2〕老師出示彈簧，引導(dǎo)幼兒認識彈簧。

〔3〕幼兒玩彈簧、探究彈簧的特性。你發(fā)覺彈簧有什么厲害的本事嗎？

小結(jié)：彈簧在用力拉它、壓它時，他會變形；手一松，它又還原到原樣，這就是彈簧的彈性。

3、探究比較、感知彈性。

〔1〕出示記錄表，猜想彈性。

師：原來彈簧有這么有趣的彈性，今日小丑娃娃還帶來了橡皮泥、橡皮筋、積木、海綿、玻璃球、氣球，我們來猜一猜，誰會和彈簧一樣有彈性呢？

(2)實物探究，驗證彈性：幼兒按記錄表上的物品逐一做試驗，在有彈性的物品下打勾。

〔3〕依據(jù)幼兒記錄表小結(jié)：橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣，用力拉、壓時它會變形，手一松它會還原，它們都有彈性；橡皮泥能變形，但不能復(fù)原原來的樣子；玻璃球、積木不能變形，所以它們都沒有彈性。

4、聯(lián)系生活，拓展認知。

〔1〕、發(fā)散思維，聯(lián)系生活。

師：橡皮泥、海綿、氣球有彈性，其實我們的身上就有很多有彈性的地方，自己摸一摸，找一找。

〔2〕、由近及遠，推升層次。

師：除了剛才那些有彈性的物品，平常你還看過玩過或用過什么有彈性的物品嗎？

〔3〕、再入生活，拓展知識。

師：有很多有彈性的伙伴一貫藏在我們身邊，看看他們藏在哪兒呢？〔播放PPT〕

5、原來有這么多東西有彈性，小丑娃娃好不好玩，那你們想不想來做一個彈性玩具呢？

6、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

大班科學活動《彈性》教案9

活動設(shè)計

科技在孩子的環(huán)境四周無處不在，幼兒生來就對其身邊的各種科學現(xiàn)象感愛好，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的。科學活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象制造等一系列活動，使他們進一步了解彈性物體的特性，探究其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底，從而激發(fā)探究科學現(xiàn)象的愛好，并體驗制造的歡樂。

活動目標

1、培育幼兒對彈性物體的愛好，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。

2、通過查找生活中有彈性的物體，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維以及閱歷遷移應(yīng)用技能。

3、激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習慣以及觀測和操作技能。

活動預(yù)備

1、幼兒園預(yù)備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。

2、家長和孩子共同材料：合金鋼線一條〔長約30厘米，制作彈簧用〕、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。

3、老師事先了解有關(guān)彈性的知識背景〔附后〕。

活動過程

一、看一看，試一試。

給幼兒各種材料，老師簡約介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀測比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。

1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再松開手來，看一看它們發(fā)生的改變。

2、分別拍兵乓球、塑料球、木球，認真觀測哪一種球跳得高。

3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉，看一看哪根有改變。

4、用彈簧秤掛上重物〔砝碼〕，再取下，觀測彈簧的改變。

二、想一想，答一答。

1、為什么海綿捏扁之后轉(zhuǎn)變了外形，而手一松開又可以復(fù)原原來的樣子？

2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來，而木球卻跳不起呢？

3、為什么松緊帶能拉長，而其它線卻拉不長？

4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長，取下后又能復(fù)原原來的樣子？

三、看一看、說一說。

觀測圖1，同樣一個皮球，輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同？為什么？

觀測圖2，為什么拉滿弓的箭射得更遠一些？

觀測圖3，彈簧秤掛上一個砝碼后，彈簧被拉長了，再掛上另一個砝碼，彈簧被拉得更長，為什么？

觀測圖4，用過大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能復(fù)原原來的外形了？

四、做一做、玩一玩。

1、拆裝圓珠筆：老師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧，體驗圓珠筆在運用上的改變。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便運用了。

2、制作簡易彈簧〔見圖5〕：將鋼線沿著鉛筆勻稱地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性？為什么？

3、制作彈弓〔見圖6〕：利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。

4、制作“魔盒”〔見圖7〕：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。

五、找一找、議一議。

1、讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并爭論這些物品是如何利用彈性的？

2、集體爭論：請小伙伴都來當“小小發(fā)現(xiàn)家”，你還會用彈性物品〔或彈簧〕制造什么東西？有什么用途？

五、活動延伸

在科學角投放充分的材料，引導(dǎo)幼兒進入活動區(qū)，讓幼兒依據(jù)自己的愛好，發(fā)現(xiàn)制造其它有彈性的物品，并說一說它們的作用。技能強的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計，并向小伙伴們介紹自己制作的方法和步驟。

附知識背景資料：

一、什么是彈性？

物體在力的作用下會轉(zhuǎn)變外形，例如，竹竿受力會變彎〔見圖8〕，彈簧受力會伸長或縮短〔見圖9〕。物體外形的轉(zhuǎn)變叫做形變。發(fā)生了形變的物體，在肯定限度內(nèi)，當外力消逝后，仍能復(fù)原原來的外形，這種能復(fù)原原狀的形變，叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度，超過了彈性限度，發(fā)生形變的'物體就不能再復(fù)原原狀。

二、什么是彈力？

用手拉彈簧，使彈簧伸長，手會感到彈簧對手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會感到彈簧對手有壓力，發(fā)生彈性形變的物體由于要復(fù)原原狀而對阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。

任何物體發(fā)生彈性形變時都要產(chǎn)生彈力，不過有些物體的形變通常很小，不簡單被察覺。用球拍擊球時，拍和球都發(fā)生彈性形變〔見圖10〕，拍發(fā)生彈性形變，對球產(chǎn)生彈力，同時，球也發(fā)生形變，對拍也產(chǎn)生彈力。放在桌面上的書，壓在桌面上，使桌面發(fā)生微小形變，發(fā)生形變的桌面對書產(chǎn)生向上的彈力〔見圖11〕，這就是桌面對書的支持力，可見彈力發(fā)生在相互接觸，并發(fā)生了彈性形變的物體之間。

彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力也越大。例如，射箭時，弓拉得越滿，形變越大，彈力也越大，箭就射得越遠。

三、胡克定律

試驗說明：在彈性限度內(nèi)，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個規(guī)律是英國物理學家胡克〔1635—1703〕在1660年發(fā)覺的，叫做胡克定律。超過了彈性限度，彈力就不再跟形變的大小成正比，而且物體也不再能復(fù)原原狀。