如何培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人如何當(dāng)PI課件

如何培養(yǎng)自己成為

學(xué)科帶頭人

（-----如何當(dāng)

PioneerInvestigator(PI)）

北京大學(xué)生理及病理生理系

唐朝樞

1形勢(shì)：人才發(fā)展與人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代（~2020)PI的任務(wù)

一、學(xué)科導(dǎo)向（Leader）二、爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)和資源三、實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與管理四、人才（隊(duì)伍）組建與發(fā)展你們目前定位：1.相對(duì)獨(dú)立的準(zhǔn)PI2.二老板（大Lab中的子課題組長(zhǎng)）3.Lab的Manager（或老板代理）4.課題承擔(dān)者5.秘書(shū)或Lab事務(wù)管理者2注重科研能力的培養(yǎng)科研≠作實(shí)驗(yàn).科研是解決科學(xué)問(wèn)題(作項(xiàng)目).獨(dú)立科研工作的基本能力:⑴掌握信息,復(fù)習(xí)文獻(xiàn)的能力

(2)創(chuàng)新思維能力

(3)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

(4)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力

(5)科學(xué)論文撰寫(xiě)發(fā)表能力(包括學(xué)術(shù)交流能力）

(6)科學(xué)基金申請(qǐng)能力3如何對(duì)學(xué)科導(dǎo)向和參與學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)室定位：國(guó)內(nèi)領(lǐng)先和國(guó)際一席之地有事業(yè)心，當(dāng)“有心人”;從職業(yè)到事業(yè)。臨床醫(yī)學(xué)研究室(中心)要做scienceresearch.三定：定方向：非常穩(wěn)定專業(yè)人員水平定領(lǐng)域：相對(duì)穩(wěn)定專家水平定課題：非?；钴SNO.1專家水平科學(xué)導(dǎo)向,社會(huì)需求導(dǎo)向,功利導(dǎo)向發(fā)展空間,個(gè)人愛(ài)好

作為大PI助手如何定向?建立自己特色

小處著手（課題）；大處著眼（領(lǐng)域）‘三定’基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)文獻(xiàn)、建立自己的文獻(xiàn)庫(kù)通過(guò)文獻(xiàn)復(fù)習(xí)（念書(shū)）站在學(xué)科前沿4凝練科學(xué)問(wèn)題1．課題密切聯(lián)系臨床臨床疾病基礎(chǔ)研究臨床問(wèn)題的科學(xué)研究利用臨床資源的研究（注意倫理原則）2．課題不背離“方向”和“領(lǐng)域”3．從臨床從前期工作和/或文獻(xiàn)中凝練重大科學(xué)問(wèn)題。提出明確假設(shè)（idea）4．選自己感興趣的課題5．有重要臨床或?qū)W術(shù)價(jià)值（？）學(xué)科交叉≠學(xué)科轉(zhuǎn)向5培養(yǎng)科學(xué)思維能力：假說(shuō)導(dǎo)向的科學(xué)研究：大膽假設(shè)，小心求證寧可“奇思異想”也不可“人云亦云”，甚至寧可‘胡說(shuō)八道’也不“鸚鵡學(xué)舌”;即使流調(diào)、病例觀察或病例分析也要有新意,發(fā)掘出新東西.有思路、有假說(shuō)、有學(xué)術(shù)思想、有研究特色?！揪幒霉适隆?。小題大做、深做；不要大題小做、淺做。求實(shí)，創(chuàng)新6培養(yǎng)科學(xué)思維能力：學(xué)習(xí)型、探索型Readingafteracertainage,divertsthemindtoomuchfromitscreativepursuits.Anymanwhoreadstoomuchanduseshisownbraintoolittlefallsintolazyhabitsofthinking.過(guò)了一定年齡階段后的學(xué)習(xí)，會(huì)太多地轉(zhuǎn)移有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的精力。任何一個(gè)人，如果學(xué)習(xí)太多，他用大腦進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，進(jìn)而就會(huì)養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣。（愛(ài)因斯坦）7問(wèn)題求解，假說(shuō)求證要讓理論來(lái)指導(dǎo)你的觀察；所有的觀察結(jié)果必須是支持或反對(duì)某種觀點(diǎn)，否則將毫無(wú)用處。

Lettheoryguideyourobservations.Allobservationmustbefororagainstsomeviewifitistobeofanyservice.(CharlesDarwin）8目標(biāo)（假說(shuō)）：論證圓圈X：已有證據(jù)（文獻(xiàn)的，自己的）--：研究?jī)?nèi)容（要獲得的）無(wú)中生有；已有求新新中求深陰性結(jié)果也具有科學(xué)價(jià)值文獻(xiàn)和臨床依據(jù)（提示、蛛絲馬跡）---提出明確假說(shuō)---再?gòu)奈墨I(xiàn)找更多依據(jù)－－－針對(duì)假說(shuō)確定研究?jī)?nèi)容和方法（論證假說(shuō)）×××××9提出“圓軌跡”假說(shuō)逐點(diǎn)證實(shí)，論證出是“圓軌跡”從假設(shè)的“圓軌跡”上從文獻(xiàn)再找出更多依據(jù)審定假說(shuō)的學(xué)術(shù)價(jià)值和特色[值不值得做？]10學(xué)術(shù)活躍：“鼓吹”自己的研究領(lǐng)域和特色，展現(xiàn)于學(xué)術(shù)界（國(guó)內(nèi)外）以學(xué)科帶頭人為己任

[不走伯樂(lè)的后門(mén)去‘相馬’，展現(xiàn)自己去‘賽馬’]寫(xiě)綜述（大綜述、小專論、科研短訊報(bào)道）

——要有idea，workingreview寫(xiě)專家述評(píng)：先與名專家合作然后自己獨(dú)立寫(xiě)國(guó)內(nèi)外專業(yè)會(huì)上工作報(bào)告廣泛合作（交叉學(xué)科）擴(kuò)大影響帶動(dòng)國(guó)內(nèi)(甚至國(guó)際)本學(xué)科學(xué)術(shù)界的發(fā)展召開(kāi)舉辦專題Symposium

專題和/或?qū)ｉT(mén)技術(shù)講習(xí)班做好論文報(bào)告、演講和答辯認(rèn)真當(dāng)好雜志審稿人和編委11關(guān)鍵在于Publication(發(fā)表是硬道理）：發(fā)表SCI與國(guó)內(nèi)發(fā)表關(guān)系？“十年磨一劍”與短頻快工作（小創(chuàng)新),火力強(qiáng)集中幾年沖刺長(zhǎng)線工作作為持續(xù)高層次發(fā)展的基礎(chǔ)快速發(fā)表或不急于發(fā)表？（取決于所研究的問(wèn)題）

研究生SCI發(fā)表能力(追求發(fā)表）博士后，F(xiàn)ellow高IF文章（亮點(diǎn)）

PI：系列工作，建立學(xué)術(shù)體系（線）大家、學(xué)者：學(xué)科貢獻(xiàn)，發(fā)展學(xué)科（面）中青年學(xué)者一定要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

ISI分析*梳理自己學(xué)術(shù)方向和貢獻(xiàn)（學(xué)術(shù)地位)#12擔(dān)任高級(jí)行政職務(wù)；學(xué)會(huì)任職；行政介入的扶持和打造；媒體渲染-----我國(guó)‘特色’的捷徑‘跨越式發(fā)展’‘有顯示度的標(biāo)志性成果’,還是“腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)”？---嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)13二.爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)與資源各類基金申請(qǐng)（略）：爭(zhēng)取立項(xiàng)，組織項(xiàng)目。優(yōu)秀的系列的工作是基礎(chǔ)

寫(xiě)好優(yōu)秀的申請(qǐng)標(biāo)書(shū)

擴(kuò)大影響a.所申請(qǐng)項(xiàng)目在學(xué)術(shù)界認(rèn)可：組織專題討論會(huì)并發(fā)紀(jì)要；撰寫(xiě)綜述述評(píng)；辦專業(yè)學(xué)習(xí)班

b.讓對(duì)行政和專家了解以立大項(xiàng)目招標(biāo)（‘公關(guān)’）

c.對(duì)行政和專家‘打招呼’（不正之風(fēng)的‘公關(guān)’）應(yīng)既重申請(qǐng)，更重執(zhí)行（完成）注重投入與產(chǎn)出比值14充分利用臨床資源

研究的問(wèn)題來(lái)源于臨床；研究成果用于臨床硬件條件--爭(zhēng)取行政領(lǐng)導(dǎo)支持

frombedsidetobench;frombenchtobedside

利用臨床資源作實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)建立和利用臨床資源庫(kù)臨床直接應(yīng)用價(jià)值與源頭創(chuàng)新的關(guān)系與基礎(chǔ)（/臨床）和多學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建立穩(wěn)定長(zhǎng)期合作保持學(xué)術(shù)思想獨(dú)立和合作共贏原則15三、Lab管理與發(fā)展規(guī)模適當(dāng)，逐步擴(kuò)大建立能合理運(yùn)轉(zhuǎn)的有特色Lab

不求大、不求全，是否追求最先進(jìn)設(shè)備？特色的技術(shù)平臺(tái)的建立（由三定的‘方向、領(lǐng)域’來(lái)決定）準(zhǔn)備充足的常用試劑“方法與技術(shù)”的多面手與分工（穩(wěn)定的技術(shù)）方法技術(shù)的‘流水作業(yè)線’teamwork

建立團(tuán)隊(duì)工作：同舟共濟(jì)，互相幫助；求同存異，互相尊重寬以待人，嚴(yán)于律己；助人為樂(lè)，共同進(jìn)步16四、人才隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展科研與人才培養(yǎng)的關(guān)系（寫(xiě)‘活論文’）科研是探索人類認(rèn)識(shí)的未知領(lǐng)域，是解決科學(xué)問(wèn)題。在科研過(guò)程中培養(yǎng)人才培養(yǎng)獨(dú)立科研工作能力or高級(jí)打工仔人才體制的困境：不能流動(dòng)與淘汰

PI與Lab“同事”導(dǎo)師與研究生、進(jìn)修生技術(shù)多面手與“一?！比瞬欧€(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍（基本范圍）人員課題的分工與合作（Group）17團(tuán)隊(duì)合作（teamwork)美國(guó)科學(xué)家Ekvall(1995年)提出團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍應(yīng)包括以下幾個(gè)方面（1）有臨界規(guī)模的科研群體和優(yōu)秀的科學(xué)家，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)和積極參與----Challenge&Involvement（2）能在共同的目標(biāo)下，進(jìn)行自由的探索---Freedom（3）能在開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上支持獨(dú)特新穎的創(chuàng)意----IdeaSupport（4）不急于求成，給予寬裕的思考和探索時(shí)間----PlentifulTime（5）沒(méi)有內(nèi)部個(gè)人之間的沖突----AbsenceofInterpersonalConflict186.能持續(xù)就研究的內(nèi)容和進(jìn)程展開(kāi)辯論---DebateonIssues7.保持氣氛有趣和幽默----Playfulness/Humor研究方案一旦確定，就充分信任和授權(quán)---TrustandEmpowerment8.加強(qiáng)對(duì)外流、協(xié)作，實(shí)行開(kāi)放政策---Openness9.領(lǐng)導(dǎo)要愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，允許失敗---RiskTaking10.尊重思維風(fēng)格的差異---ValuingThinkingStyleDifference19爭(zhēng)取學(xué)術(shù)新星,世紀(jì)人才,杰出青年,長(zhǎng)江學(xué)者,院士組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)(北京市,教育部,國(guó)家)建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(北京市,教育/衛(wèi)生部,國(guó)家)科研競(jìng)爭(zhēng)：苦練‘內(nèi)功’，增強(qiáng)實(shí)力；

立足之本‘包裝’打造，制造優(yōu)勢(shì)；

立竿見(jiàn)影積極‘攻關(guān)’，爭(zhēng)取支持;

一本萬(wàn)利各處‘鉆營(yíng)’，弄虛作假;

無(wú)本生意鄒承魯：你要是老想著在科學(xué)上出名，那就永遠(yuǎn)做不成一個(gè)好科學(xué)家.20如何進(jìn)行學(xué)科發(fā)展選好學(xué)科帶頭人----有心人戰(zhàn)略眼光；學(xué)術(shù)水平；社交能力；管理能力定位