中班游戲教案和反思5篇

中班游戲教案和反思5篇中班游戲教案和反思篇1

設(shè)計(jì)意圖

幼兒特別喜愛(ài)跑，跳。這個(gè)游戲主要強(qiáng)化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應(yīng)，并對(duì)此作出相應(yīng)的躲避。培育幼兒自我愛(ài)護(hù)能力和意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。

2、培育幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)木頭人的游戲

2、材料預(yù)備：小積木塊若干、狼的頭飾三個(gè)、音樂(lè)

3、場(chǎng)地布置：

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕調(diào)動(dòng)幼兒的前期閱歷，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加游戲的主動(dòng)性

1、引出游戲主角

師：小朋友，大灰狼可不行怕？假如見(jiàn)到了大灰狼，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔幼兒說(shuō)出自己的想法，教師總結(jié)并指導(dǎo)性的說(shuō)出：藏起來(lái)，不讓大灰狼看到〕。假如我們變成了木頭，大灰狼還會(huì)吃我們嗎？今日我們來(lái)做一個(gè)木頭人的游戲好不好？

2、教師說(shuō)明游戲的規(guī)則，并和一名幼兒演示游戲的玩法。

游戲規(guī)則：請(qǐng)出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂(lè)表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼〞抓到的時(shí)候抓緊說(shuō)“木頭人〞并擺個(gè)造型，“狼〞就不能抓他，被“狼〞抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂(lè)結(jié)束。

3、全體幼兒初步嘗試游戲，音樂(lè)一響大灰狼就出來(lái)覓食，抓到的幼兒要到狼堡站著，沒(méi)抓到的繼續(xù)游戲，直到音樂(lè)結(jié)束。

〔二〕嘗試游戲新玩法，進(jìn)展能力，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規(guī)則。

玩法：媽媽帶著幼兒來(lái)到布滿木塊的大森林里面，老師演大灰狼抓幼兒，教師放音樂(lè)表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼〞抓到的時(shí)候，幼兒抓緊跑到森林里踩一塊木塊或拿起一塊木塊并擺個(gè)造型，“狼〞就不能抓他，被“狼〞抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂(lè)結(jié)束。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解游戲新玩法與規(guī)則，懂得快速進(jìn)入大森林踩木塊或拿木塊。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能初步按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

小結(jié)：被抓的幼兒要遵守游戲規(guī)則呆在狼堡里，為什么有的被抓，有的沒(méi)有被抓到？請(qǐng)一兩個(gè)沒(méi)有被抓的幼兒談?wù)勛约喝绾螞](méi)被抓。

2、第二次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法與規(guī)則。

玩法：請(qǐng)一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。

指導(dǎo)重點(diǎn)：按游戲規(guī)則玩游戲。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：大灰狼能否快速觀看幼兒，把目標(biāo)放在反應(yīng)慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否準(zhǔn)時(shí)做出反應(yīng)。

3、第三次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法和規(guī)則

玩法：媽媽帶著幼兒來(lái)到布滿木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂(lè)表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼〞抓到的時(shí)候，幼兒必需跑到大森林踩一塊木塊并且還要拿起一塊木塊擺個(gè)造型，“狼〞就不能抓他，被“狼〞抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂(lè)結(jié)束。

指導(dǎo)重點(diǎn)：按游戲規(guī)則玩游戲。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：大灰狼能否快速觀看幼兒，把目標(biāo)放在反應(yīng)慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否準(zhǔn)時(shí)做出反應(yīng)。

4、第四次游戲：嘗試合作游戲。

玩法：老師和一名幼兒同時(shí)扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、合作游戲即幼兒可以在跑的過(guò)程中互相幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否做到與同伴協(xié)商、合作游戲。

5、第五次游戲：嘗試自主游戲。

玩法：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)大灰狼，玩法同上。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自主進(jìn)行游戲。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否自主地按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

小結(jié)：幼兒互相合作捕獲了不少食物，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作游戲的`樂(lè)趣。

〔三〕活動(dòng)結(jié)束：

師：今日許多小朋友反應(yīng)都特殊靈敏，沒(méi)有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現(xiàn)的很威猛，想方法捕獲到了這么多食物。今日的游戲就到這，我們下次再玩，當(dāng)然老師也很期望你們能在家里與家人共享這個(gè)游戲，跟他們一起玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

本次《歡樂(lè)的木頭人》采納了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標(biāo)，增加了幼兒參加游戲的興趣又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。讓每位幼兒都能參加其中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的到達(dá)本次活動(dòng)的目標(biāo)，既豐富了活動(dòng)的形式又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。最終送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們〞累了，該回家休息了，充分敬重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。

中班游戲教案和反思篇2

設(shè)計(jì)意圖

編花籃游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)潔，不需要什么器械，不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的.能力，促進(jìn)幼兒之間的互相團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)能力。探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。是孩子們特別寵愛(ài)的游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的能力。

2、提高孩子們的合作能力，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

3、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

一塊平坦的場(chǎng)地、《健康歌》光盤。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。

3、開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃〞。

三、游戲規(guī)則：

1、參與游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必需重新開(kāi)始。

四、放松活動(dòng)

幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

活動(dòng)延長(zhǎng)

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

活動(dòng)反思

幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力進(jìn)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程〞。

孩子們很喜愛(ài)編花籃的游戲，能主動(dòng)、踴躍的參加到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳動(dòng)的能力，培育了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必需高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在開(kāi)心的氣氛中獲得珍貴的學(xué)問(wèn)和閱歷。

中班游戲教案和反思篇3

?活動(dòng)意圖】

小鴨和魚是孩子們特別熟識(shí)、特別喜愛(ài)的動(dòng)物，他們喜愛(ài)做小鴨捉魚的游戲。通過(guò)做游戲，可以培育幼兒的合作意識(shí)，提高合作能力，同時(shí)還可進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣的培育，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。為此，我設(shè)計(jì)了小鴨捉魚這一游戲活動(dòng)。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)抬著走，進(jìn)展幼兒的合作能力。

2、培育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、木質(zhì)斜坡4條(代表4條小路)。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干;《母鴨帶小鴨》音樂(lè)磁帶

?活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)旋律仿照鴨子做運(yùn)動(dòng)動(dòng)：鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

二、游戲活動(dòng)

1、教師說(shuō)明游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

教師帶著幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，說(shuō)明游戲的名稱及玩法，小鴨捉魚回來(lái)時(shí)必需從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚放在篩子里，下斜坡時(shí)要留意中心，兩手側(cè)平舉。

2、進(jìn)行小鴨捉魚游戲。

(1)初次捉魚

鼓舞幼兒英勇走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行愛(ài)護(hù)，準(zhǔn)時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

(2)再次捉魚

幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)覺(jué)沒(méi)有魚了，只有許多其他的東西(垃圾)。老師問(wèn)“小鴨子，池塘里發(fā)覺(jué)什么了什么事?有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才能使池塘變潔凈?〞引導(dǎo)幼兒回答并動(dòng)手整理垃圾。

(3)垃圾整理完，繼續(xù)玩“捉小魚〞的游戲，幼兒游戲2—3次，把小魚捉完為止。鴨媽媽帶著小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)仿照小鴨抬著魚回家。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

小鴨媽媽表?yè)P(yáng)合作仔細(xì)、“抬魚〞本事強(qiáng)的、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的小鴨子。

?活動(dòng)延長(zhǎng)】

兩人一組，分組進(jìn)行小鴨捉魚(或撿垃圾)競(jìng)賽，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉的魚(撿的垃圾)最多，并安全抬回家(放入垃圾箱)。

中班游戲教案和反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單腳站立。

2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。

3、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大公雞胸飾;

2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單腳站立的方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)。

教師戴上大公雞胸飾：你們看，今日張老師變成了誰(shuí)?(大公雞)

我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶!今日天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧!

小公雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))——小公雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))——整理羽毛(體測(cè)運(yùn)動(dòng))——合作游戲(下蹲運(yùn)動(dòng))——捉地上、莊稼上的蟲子(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng))——回家(放松運(yùn)動(dòng))。

二、學(xué)習(xí)單腳站立的方法。

1、孩子們，你們知道我們公雞有什么本事呀?爸爸告知你們呀，我們公雞還有一項(xiàng)本事叫“單腳站立〞(老師示范)，你們想不想試一試呀?

2、幼兒分散在場(chǎng)地上探究單腳站立的方法。

3、互相溝通探究結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖擺的，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。

4、教師示范正確的方法。

5、集體練習(xí)，數(shù)數(shù)、比比，看誰(shuí)站得久一點(diǎn)。

三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。

1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在平地上單腳站立，瞧，那邊有許多小椅子，請(qǐng)你再去試試能不能在椅子上單腳站立。

2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范。

3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。

4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們?cè)覆磺樵冈偃ヌ魬?zhàn)一下。

四、游戲：小公雞和懶散蟲。

1、我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹林里住著一條懶散蟲，它每天早上要睡懶覺(jué)，我們小公雞有什么方法讓懶散蟲不再懶散呢?(幼兒自由想方法并回答)

2、懶散蟲呀它喜愛(ài)我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來(lái)喊它它才會(huì)醒。

3、集體游戲“小公雞和懶散蟲〞

請(qǐng)小公雞任選一條路穿越小樹林，到達(dá)懶散蟲的家門口，每只小公雞選一個(gè)樹樁進(jìn)行單腳站立，然后集體把懶散蟲喚醒，假如它沒(méi)醒，就再換個(gè)樹樁試試。

五、放松活動(dòng)。

懶散蟲最終被我們小公雞喚醒了，小公雞真快樂(lè)，我們大家一起來(lái)跳個(gè)小公雞舞吧。(幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，懶散蟲醒來(lái)和小公雞一起跳舞)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我主要采納游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程需要層層遞進(jìn)，所以在預(yù)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層預(yù)備，分了三個(gè)層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁)，有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差異的椅子，以滿足不同幼兒的需求。活動(dòng)前感覺(jué)自己對(duì)材料的預(yù)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中我們發(fā)覺(jué)，最終一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)太難，孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)削減了，我覺(jué)得評(píng)課的時(shí)候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法特別好，這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。

中班游戲教案和反思篇5

一、活動(dòng)背景

紙板是幼兒生活中常常接觸到的東西，幼兒對(duì)它比較熟識(shí)。由于取用方便和紙板所具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，很簡(jiǎn)單成為幼兒活動(dòng)的玩具，孩子們常常在課間拿著紙板自由的玩。而到了中班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)具有肯定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿足于仿照別人的動(dòng)作，而是能借鑒自己已有的生活閱歷進(jìn)行想象創(chuàng)造，再通過(guò)某種方式來(lái)表現(xiàn)。因此它們很需要有這種能滿足它們需求的活動(dòng)?！毒V要》中也提出“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野〞這樣的要求。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)孩子們的興趣及中班孩子健康領(lǐng)域的要求，我制定了以下目標(biāo)：

1、鼓舞孩子嘗試用不同的方法創(chuàng)造性的玩紙板，進(jìn)展走、跑、跳、投擲等動(dòng)作。

2、在自主運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)新中提高活動(dòng)能力。

3、體驗(yàn)玩紙板的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是紙板的不同玩法，難點(diǎn)是多張紙板的不同玩法。重難點(diǎn)的突破主要依靠引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新嘗試和集體學(xué)習(xí)仿照來(lái)完成。

三、活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)以上目標(biāo)，考慮到體育活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的開(kāi)放性，這次活動(dòng)在比較開(kāi)闊的室外進(jìn)行，場(chǎng)地約為20×20米。在場(chǎng)地的一端有紅、藍(lán)兩條線，之間相隔10米，是給幼兒進(jìn)行競(jìng)賽用的起跑線和終止線。之所以間隔8米，意識(shí)考慮到集體游戲的活動(dòng)密度與強(qiáng)度，二個(gè)是考慮到中班孩子的生理特點(diǎn)。其次為幼兒預(yù)備每人一張紙板。

四、活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)制定的目標(biāo)以及依據(jù)幼兒的生理，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了五個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。一是熱身運(yùn)動(dòng)、二是自由探究活動(dòng)、介紹，閱歷的共享與溝通、三是集體競(jìng)賽游戲，四是放松整理環(huán)節(jié)。其中的自由探究活動(dòng)和溝通共享為本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)，我將組織幼兒做自編的歡樂(lè)紙板操。這一環(huán)節(jié)主要是引起興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)，為接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)做好生理上的預(yù)備。我會(huì)組織孩子排成四路縱對(duì)，隨著教師的口令有節(jié)奏的，有力的完成每一節(jié)操。在做完紙板操以后，教師要將孩子的隊(duì)形從四路縱隊(duì)轉(zhuǎn)變到一個(gè)大圓，這是為第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)做預(yù)備，有利于孩子的解散和結(jié)合。

第二環(huán)節(jié)是自由探究活動(dòng)，教師要啟發(fā)鼓舞孩子創(chuàng)造出不同的玩紙板的方法這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。這一環(huán)節(jié)是分四個(gè)小層次來(lái)完成。兩次分散玩和兩次集合介紹。第二次玩是在第一次玩的基礎(chǔ)上提高要求，引導(dǎo)孩子通過(guò)相互合作來(lái)玩紙板。

第一層次：中班孩子已經(jīng)有了一種比較獨(dú)立的，會(huì)自我創(chuàng)造的一種欲望，它們不期望總是仿照別人或跟隨別人來(lái)做，有自我創(chuàng)新的精神。而自我創(chuàng)新的活動(dòng)需要在一種比較寬松，有足夠自主空間的環(huán)境下進(jìn)行。因此我實(shí)行的開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師只需要把要求明確的傳達(dá)給孩子然后讓孩子依據(jù)教師的要求去進(jìn)行。在體育活動(dòng)中，安全因素是特別重要的，因此教師在提出的要求中必需包括安全教育。如提示孩子找一空的地方玩，在玩的過(guò)程中不能將紙板打到同伴的身上等。

當(dāng)孩子們?cè)谧灾魈骄康臅r(shí)候，教師要成為一名支持者與啟發(fā)者，會(huì)擅長(zhǎng)觀看孩子的行為，并給予準(zhǔn)時(shí)的給予幫助或指導(dǎo)。能力強(qiáng)的孩子，教師要給他的創(chuàng)造給予確定，鼓舞他想出更多不同的方法。能力弱的孩子，教師也要鼓舞或給予幫助，讓他也能嘗試到勝利的喜悅，從而有持續(xù)活動(dòng)的信念。在孩子玩的過(guò)程中，教師不僅要留意個(gè)別，還要注重大局，要通過(guò)觀看來(lái)歸納一下孩子玩紙板的多種不同的、比較典型的方法，做到心中有數(shù)，為接下來(lái)的.介紹做好鋪墊。

第二層次是集合介紹，完成閱歷的共享。中班孩子在進(jìn)行操作的過(guò)程中，還不能很好的關(guān)注同伴的行為，因此在分散自由玩以后很有必要進(jìn)行集體的介紹活動(dòng)，使得個(gè)別的閱歷能得以擴(kuò)大，教師要組織孩子來(lái)學(xué)一學(xué)，提高孩子玩紙板的能力。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)孩子們是圍站在圓圈上的。這種隊(duì)形有它的優(yōu)點(diǎn)。一是孩子在介紹時(shí)可以到圓圈的中心位置，照看到全部孩子能清晰的看到。二是在學(xué)一學(xué)的時(shí)候，尤其是練習(xí)投擲，可以讓孩子全部向后轉(zhuǎn)，背對(duì)大家把紙板拋出去，成放射性