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中班美術優(yōu)質(zhì)課教案《畫下來記得住》含反思中班美術優(yōu)質(zhì)課教案《畫下來記得住》含反思中班美術優(yōu)質(zhì)課教案《畫下來記得住》含反思
活動目標
1.嘗試用繪畫的形式記錄郊游時所應攜帶的東西。
2.相互溝通自己的繪畫作品,體驗繪畫的勝利感。
3.嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術活動。
活動預備
幼兒活動材料《美術》第14頁《畫下來,記得住》,作畫工具。
活動過程
一、我想要記住郊游的時候,你們想帶上哪些東西呢?(飲用水,點心,小玩具,圖書,餐巾紙,雨傘,塑料袋等)引導幼兒爭論郊游時必需要帶的東西。
(飲用水,點心,小玩
具等)我們要帶的東西真多,小手拿不下了,想想方法,把它們放在哪里?(小書包里)這些東西在書包里應當怎么放?(分開放置)假如把這些要帶的東西都畫下來,我們就不會遺忘了。
二、畫下來,記得住呈現(xiàn)示范畫。
小伴侶想要帶的東西,老師畫下來了。
老師怎么畫的呢?請小伴侶看老師畫一遍。
教師示范先畫書包,再畫書包里面的東西。
引導幼兒把自己去郊游需要帶著的東西畫下來,仿照老師有序地將書包里面的物品畫出來。
重點爭論幾種難以表現(xiàn)的物品的畫法,如有的幼兒認為要帶一把傘,有的幼兒認為要帶一只塑料袋,引導幼兒用簡潔的方法表示。
畫完以后,老師鼓舞幼兒在空白處作上標記圖案,表示這是自己的書包。
可以寫上自己的學號或者畫上自己的畫像,也可以畫自己最喜愛的圖案。
三、我的事情,我記住繪畫完成之后,幼兒與鄰座的同伴交流畫了哪些東西。
請個別幼兒向大家介紹自己的畫,說說自己想記住哪些事。
展覽幼兒的作品,相互溝通共享。
把自己的畫帶回去,告知爸爸媽媽我們學會用畫畫的方法來記住事情了。
以后,我們還可以用這個方法關心爸爸媽媽來記住事情。
教學反思
孩子們學習樂觀性高。
但在開頭作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。
分
析緣由,平常熬煉機會不足,缺乏自信念所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,老師的活動程序清楚有序,過程生動、好玩,方法得當。
富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力,深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果抱負。
小百科畫(拼音:à)是漢語常用字,此字始見于商代甲骨文,古字形上部表示以手執(zhí)筆,下部是筆畫出的線條。
畫的本義是用筆描繪圖形,
一說本義是劃分地界。
由用筆描繪引申指畫出的圖形,用作名詞。
漢字的一筆叫一畫,也是由描繪引申而來。
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