張紅：《做一名真正的教師》課件

做一名真正的教師北京教育學(xué)院張紅我的師德教育歷程始于2002年，接受任務(wù)，開始探索——為什么老師們不喜歡師德教育？2003年到今天的內(nèi)容變遷奉獻智慧發(fā)展今天怎樣做教師？優(yōu)美師德與幸福教師哲學(xué)思考陽光心態(tài)實踐智慧教育者的角色定位與生涯發(fā)展始終不變的是什么？師德教育是什么？師德教育做什么？是一個老師不斷地增強職業(yè)自覺性的探索，是不斷成長的反思，其最主要的功能是幫助老師找到職業(yè)幸福教師是一種職業(yè)職業(yè)的基本涵義包括三個方面薪酬待遇（尊敬職業(yè)等于尊敬自己，可能做不到最高，但不能超越底限）專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)（是否擁有教育的能力與策略？）一定的行業(yè)倫理規(guī)范（必須遵守的道德準(zhǔn)則）教師是一種身份師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也誰希望我們傳道？（社會）——教化誰在意我們授業(yè)？（家長）——良師誰渴望我們解惑？（學(xué)生）——益友在這個角色體系中，我們自己的定位是什么？（行路者）——發(fā)展。一個班主任的三次班會教師是一種社會期望2009年的全美年度教師頒獎典禮奧巴馬總統(tǒng)的頒獎詞——關(guān)鍵的時刻引入了正確的方向托尼馬倫的獲獎感言——好教師的三個品質(zhì)（激情，專業(yè)，毅力）讀懂故事，把信心和成功寫入孩子的故事，編輯錯誤，創(chuàng)作未來的故事社會期望班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師——《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的期望期望不是要求，是努力的方向因此不要以導(dǎo)師自居怎樣導(dǎo)？方向——領(lǐng)導(dǎo)或引導(dǎo)方法——指導(dǎo)情緒情感——疏導(dǎo)教育是一種力量職業(yè)權(quán)力(強制力)強者專家權(quán)力(指導(dǎo)力)能者個人魅力(影響力)賢者我擁有哪些力量?我依靠什么來管理教育學(xué)生?教育是一種智慧智慧——對事物能迅速，正確，靈活地理解和處理的能力智——偏重于理性，可學(xué)慧——偏重于感性，可悟智是方法論，是共同的戰(zhàn)略慧是方法，是帶有個人風(fēng)格的戰(zhàn)術(shù)一個薦優(yōu)秀咱教育抗者的型要素18青47年，堪具有駛先知傲氣質(zhì)易的丹擔(dān)麥哲擾學(xué)家鬼克爾倒凱廓米爾說盜：“洋我們堆這個革時代傭最需源要的且是教樓育”專業(yè)蹈從事羞教育倉的人鍛是教倚育者做一承個好某的教軋育者興需要巧三個疑條件唇：深豪度的掛思考便，陽捉光的裕心態(tài)顏，操冒作的亞策略陽光攀意味歷著什咽么？接納搞的心(原生咸態(tài)的辣學(xué)生)包容過的心(所有太的差后異及征成長但中的勝錯誤)尊重溫的心(平等共與公阻正)仁愛炕的心(寬容并與理園解)積極閘的心(樂觀李與開虜朗)進取蘭的心(研究追與學(xué)緣瑞習(xí))積極奴心理換學(xué)的顛觀點如果譽你想印快樂勤一小角時，僚打個團盹就植行了也！如果誘你想遞快樂文一天邀，就含去釣擺魚吧胞！要想廊快樂矛一個刻月，贊就去四結(jié)婚要想某快樂郵一生奸，愛遣自己議也愛妄別人要想杯先痛系苦后峰快樂籃，就坑當(dāng)老刊師吧逗！教育崖者的是痛苦理想殊與現(xiàn)滔實的舅脫節(jié)神性恥與人只性的錯沖突社會酬的挑苦剔苛俱求，片甚至嫩是不槍公平炎的指桑責(zé)付出聾種種府努力勞卻看右不到嘗成功喉和回拖報來自蕉的學(xué)扇生不趨敬，既不愛廚，不壺理解坐，還遇要去交寬容閱，寬賤容之園后可慢能依壯然無賊效痛苦陜煎熬塊生命圾，也歐成就季生命蒜的豐殊厚美國友人眼遼里的飲四種豬教師謀生約的基酷本手矩段——受困料于繁甩瑣的更工作樂與沮權(quán)喪的子心情渴望培分享掙知識——體會退到成鉗功的濱喜悅魚，專守注于漂專業(yè)股的發(fā)快展為愛趙心所而驅(qū)使——喜歡案成長拒的生郊命精神宮的引滿領(lǐng)——學(xué)生助生命迎中的性導(dǎo)師中國蘆人眼凡里的陷幾種趨教師母親竹型（犧訴諸信情感疤）官員孩型（托高密占度使是用獎炕懲手與段）鼓動咐家型災(zāi)（激按勵，吵忽悠挑）領(lǐng)袖塊型（較活動懼策劃渣一流郵）導(dǎo)師囑型（狡有獨戲立的帳思想嶼，很攤高的嬸威信掙）學(xué)者拳型（抓以研哲究的酷心態(tài)削工作鄙）做幸癥福教茄師教師俊的幸涼福來池源于類哪里唱？來巾源于繞自身卵的成晌長與掏學(xué)生介的發(fā)益展所覽帶來萬的教咱育成犁功，降來源錄于教紛育智陜慧。教育銀智慧汗從哪檢里來旋？用叼心做菜教育復(fù)，不敢斷反寺思，研謀求績專業(yè)做發(fā)展版。自身災(zāi)成長磨的主純要手艱段——實踐能性學(xué)添習(xí)與即研究成長讀書繪：受隆