班級管理模式初探

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陳傳穩(wěn)簡介陳傳穩(wěn)，中共黨員，黃陂區(qū)優(yōu)秀青年教師，前川三中校團(tuán)委書記，現(xiàn)為九年級班主任兼語文教師。曾被評為武漢市優(yōu)秀團(tuán)干部、市級“暑期教育活動先進(jìn)個人”。多次被評為市、區(qū)級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，曾被授予區(qū)級“青少年學(xué)生暑期工作先進(jìn)個人”和區(qū)級“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。參與武漢市“十·五”重點課題《城郊初中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的障礙及對策研究》的研究，該課題經(jīng)審查核實為武漢市教育科學(xué)研究成果，并獲市級一等獎；目前，又參加了中國教育學(xué)會“十一·五”教科研重點課題《借鑒“洋思教學(xué)經(jīng)驗”，促進(jìn)我區(qū)初中有效教學(xué)的實踐研究》和武漢市“十一·五”教科研課題《初中個性化班級建設(shè)研究》的研究。多篇論文榮獲國家、省、市、區(qū)級一等獎。2班主任工作的基本管理模式剛性管理權(quán)威管理模式目標(biāo)管理模式制度管理模式量化管理模式柔性管理自主管理模式民主管理模式合作管理模式學(xué)習(xí)管理模式3一、權(quán)威管理模式（一）班主任權(quán)威的主要作用1、定向2、組織3、協(xié)調(diào)4、監(jiān)控5、評價6、決策（二）班主任權(quán)威消解的原因1、班主任的要求過高、過多，使權(quán)威失去可接受性2、班主任的情緒化管理，使權(quán)威失去穩(wěn)定性3、班主任的庇護(hù)性管理，使權(quán)威失去可信性4、班主任其身不正，使權(quán)威失去感召力5、班主任言而無信，權(quán)威失去信任基礎(chǔ)4二、目標(biāo)管理模式目標(biāo)管理的基本要求1、制度的目標(biāo)是班級全體學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的。2、學(xué)生充分參與，營造民主管理氛圍。5班主任工作的基本管理模式剛性管理權(quán)威管理模式目標(biāo)管理模式制度管理模式量化管理模式柔性管理自主管理模式民主管理模式合作管理模式學(xué)習(xí)管理模式6合作管理模式（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)小組1、組成“異質(zhì)小組”2、構(gòu)建管理體系（二）實施層級管理（三）實施小組獎罰7班主任工作的基本管理模式剛性管理權(quán)威管理模式目標(biāo)管理模式制度管理模式量化管理模式柔性管理自主管理模式民主管理模式合作管理模式學(xué)習(xí)管理模式8多元智能理論1、語言智能2、數(shù)學(xué)邏輯智能3、空間智能

4、身體運(yùn)動智能

5、音樂智能6、人際智能

7、自我認(rèn)知智能8、自然認(rèn)知智能

9★★“自主管理模式”的主要內(nèi)容

一、注重思想引領(lǐng)，為學(xué)生的自主管理提供思想保障。101、一分為二地看自己?？吹阶约菏且粋€廣闊的世界，尊重并忠實于自己真善美的觀念，對自己負(fù)責(zé)任。做自己的主人，有戰(zhàn)勝自己假惡丑的能力……。請牢記：勝人者力，自勝者強(qiáng)。埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊。2、尊重別人，學(xué)會賞識。被愛，積極感受和策應(yīng)外來的關(guān)愛；施愛，學(xué)會去尊重、理解、幫助、諒解別人；自愛，愛自己，從和別人融洽和諧的相處中感受人生的自豪與幸福。請牢記：尊人者，人尊之。己所不欲，勿施于人。贈人玫瑰，手留余香；贈人微笑，臉有陽光；贈人愛心，青春不老。3、誠實，勤奮，學(xué)會學(xué)習(xí)。請牢記：誠實勤奮是做人的根本，是做學(xué)生的根本。天于在于勤奮，知識在于積累。知識改變命運(yùn)，勤奮創(chuàng)造未來。4、熱愛生活，關(guān)注細(xì)節(jié)。只有熱愛生活，才會熱愛一切。天下大事，必作于細(xì)。請牢記：態(tài)度決定一切。思想指導(dǎo)行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。細(xì)節(jié)決定成敗。5、積極樂觀，淡泊明志。請牢記：一件事有一百種做法。好事能變成壞事，壞事也能變成好事。境由心造，事在人為。淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。11自主管理：給學(xué)生一個機(jī)會☆學(xué)生自我是發(fā)展的主人☆班主任做一個旁觀者，做一個智者☆用孩子的游戲規(guī)則解決孩子的問題☆不用成人的思維去思考12一、注重思想引領(lǐng)，為學(xué)生的自主管理提供思想保障。二、積極推行“三長”制度，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主人翁精神，為自主管理、自我教育搭建平臺。★★“自主管理模式”的主要內(nèi)容13班級日記的要求：在內(nèi)容上力求做到“三結(jié)合，三為主”：1、記實與記虛相結(jié)合，以記實為主；2、記當(dāng)天與記以往相結(jié)合，以記當(dāng)天為主；3、記集體與記個人相結(jié)合，以記集體為主。在格式上的三大板塊：第一部分是抄寫有針對性的格言。第二部分是日記的主體。即做到“三結(jié)合三為主”；第三部分是對前次日記記錄的情況作簡要的評價。14一、注重思想引領(lǐng)，為學(xué)生的自主管理提供思想保障。二、積極推行“三長”制度，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主人翁精神，為自主管理、自我教育搭建平臺?！铩铩鞍嗉壸灾鞴芾砟Ｊ健钡闹饕獌?nèi)容三、倡導(dǎo)考前“獨來獨往”，培養(yǎng)“鬧中取靜”的能力，讓學(xué)生成為自己的主人。四、通過學(xué)生互評，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。五、充分調(diào)動學(xué)生的潛意識，為學(xué)生的茁壯成長注入不竭的動力。15五、充分調(diào)動學(xué)生的潛意識，為學(xué)生的茁壯成長注入不竭的動力。輪流教唱歌，課前一支歌精神充電：放聲高呼“我能成功”形象控制法設(shè)計自己的座右銘16★★“班級自主管理模式”的主要內(nèi)容六、努力堅持“五會”制度，積極構(gòu)建“民主、團(tuán)結(jié)、和諧、向上”的班集體。七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。17“四遍八步學(xué)習(xí)法第一遍：粗讀。完成：①識記作者及文章梗概；②勾劃出生字生詞及不理解的句子第二遍：再讀。完成：③理解掌握重難點字、詞；④對重難點句子、段落進(jìn)行圈點批注第三遍：細(xì)讀。完成：⑤理清結(jié)構(gòu)層次⑥歸納中心思想第四遍：精讀。完成：⑦分析寫作特色⑧理出疑難問題18★★“班級自主管理模式”的主要內(nèi)容六、努力堅持“五會”制度，積極構(gòu)建“民主、團(tuán)結(jié)、和諧、向上”的班集體。七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。八、“三心二意”地抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)班集體成員的共同進(jìn)步。19①“信心”是轉(zhuǎn)化的條件②“愛心”是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵③“恒心”是轉(zhuǎn)化的保證④批評、處分學(xué)生不可隨意，受到委屈不要在意。八、“三心二意”地抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)班集體成員的共同進(jìn)步。20★★“班級自主管理模式”的主要內(nèi)容六、努力堅持“五會”制度，積極構(gòu)建“民主、團(tuán)結(jié)、和諧、向上”的班集體。七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。八、“三心二意”地抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)班集體成員的共同進(jìn)步。九、整合教育資源，建立“家、校、社”立體教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的真正自主營造良好氛圍。21