揀麥穗粵教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

揀麥穗粵教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《揀麥穗》教案一、導(dǎo)入：張潔是當(dāng)代著名的女作家，也是我非常喜愛(ài)的一位女作家。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文學(xué)對(duì)我不是一種消愁解悶的愛(ài)好，而是對(duì)種種尚未實(shí)現(xiàn)的理想的追求，愿生活更加象人們所向往的那個(gè)樣子。”那么她向往的生活，追求的理想又是怎樣的呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《揀麥穗》這篇課文，走進(jìn)張潔。二、整體感知：首先請(qǐng)大家快速地瀏覽課文。課文已自然地分成三個(gè)部分，你能給三個(gè)部分?jǐn)M上小標(biāo)題嗎?(姑娘們揀麥穗/我要嫁賣(mài)灶糖的老漢/賣(mài)灶糖的老漢去了或：姑娘們的夢(mèng)想/我的夢(mèng)/夢(mèng)幻的破滅)三、體會(huì)感情：年少時(shí)每個(gè)人都有過(guò)五彩繽紛的夢(mèng)，夢(mèng)雖美麗，有時(shí)卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實(shí)一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點(diǎn)燃理想的火花。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀第一和第三部分，初步體會(huì)文中作者的感情。點(diǎn)兩生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：你從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情?四、品味語(yǔ)言：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。下面請(qǐng)大家共同來(lái)品味這兩部分的語(yǔ)言，看看能否有更深刻更細(xì)膩的感受?(四人一組交流討論,然后談?wù)勛约合矚g的,印象深刻的句子)

我也找了三處,讓我們來(lái)共同品味。1.等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過(guò)一覺(jué)重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時(shí)候，她想的又是什么呢?唉，她能想什么呢!學(xué)生讀，然后思考討論問(wèn)題：

去掉加點(diǎn)的部分，表達(dá)效果有什么不同?(①月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時(shí)的心情。②突出“能”，她們沒(méi)有太多的奢望，只想嫁個(gè)好人。)

再點(diǎn)人讀，要求讀出感情。2.覺(jué)得多少年來(lái)，她們揀呀、縫呀、繡呀，實(shí)在是多么傻啊!她們要嫁的那個(gè)男人，和她們?cè)趻溗?、扯花布、繡花鞋的時(shí)候所幻想的那個(gè)男人，有著多么大的不同，又有著多么大的距離。但是，她們還是依依順順地嫁了出去，只不過(guò)在穿戴那些衣物的時(shí)候，再也找不到做它，縫它時(shí)的那種心情了。學(xué)生讀，思考討論問(wèn)題：

第一處加點(diǎn)部分與前文“揀呀、縫呀、繡呀”似乎有些重復(fù)，換成“當(dāng)初”，不是更簡(jiǎn)潔嗎?“依依順順”去掉之后，表情達(dá)意有什么不同?作者在這里流露出怎樣的感情?(①?gòu)?qiáng)調(diào)她們?yōu)闇?zhǔn)備嫁妝做了許多，而這一切在她們出嫁時(shí)全都成為一場(chǎng)虛空，更顯出惆悵和傷感。②“依依順順”有這樣的意味：夢(mèng)幻破滅就破滅吧，認(rèn)命吧。這里有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)可奈何，屈服和認(rèn)同。作者對(duì)她們依依順順的出嫁有否定，更多的是同情和理解。)學(xué)生再有感情地讀。3.真的，我常常想念他，也常常想要找到那個(gè)皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。學(xué)生讀，思考討論問(wèn)題：

把“常?！睋Q成“很”，好嗎?“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”用詞既不美，又與前文重復(fù)，刪掉也不影響句子表達(dá)，那么可否刪掉?最后一個(gè)句子表達(dá)了作者怎樣的感情?(①“很”表明感情的程度深，刻骨銘心，“常?！敝笍哪菚r(shí)到現(xiàn)在思念頻率之高，過(guò)去的經(jīng)歷，和老漢之間純真的情意從未忘懷，表達(dá)“我”對(duì)逝去的美好事物仍抱有不滅的懷念與追求。②多次提到“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”煙荷包，是因?yàn)樗鼤?huì)讓人想到純真的童年時(shí)代，寄托了“我”兒時(shí)純真的夢(mèng)想和對(duì)美好感情的憧憬。最后一句傳達(dá)出作者對(duì)美好感情和美好事物逝去的惆悵與感傷，與作品開(kāi)頭營(yíng)造的淡淡的哀愁這種感情基調(diào)相一致。)學(xué)生再有感情地讀4.體會(huì)到作者由農(nóng)村姑娘們和我揀麥穗的故事產(chǎn)生的種種復(fù)雜的感情之后，下面請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀讀這兩部分，看能否加深理解。(師配樂(lè)范讀)下面請(qǐng)大家再讀。結(jié)合以前我們講過(guò)的朗誦技巧，用我們動(dòng)聽(tīng)的聲音和我們善感的心靈將這種感情傳達(dá)出來(lái)。點(diǎn)兩生配樂(lè)朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)(哪些地方讀得好，哪些語(yǔ)句讓你印象深刻?)。最后配樂(lè)齊讀。[五、拓展深化：課文開(kāi)頭寫(xiě)農(nóng)村姑娘們揀麥穗時(shí)的夢(mèng)，后來(lái)寫(xiě)“我”的夢(mèng)，刪掉開(kāi)頭的部分，文章也依然是一個(gè)整體，可以刪嗎?請(qǐng)大家課后思考。(不能刪。①我的“夢(mèng)”是放在農(nóng)村姑娘揀麥穗寄托夢(mèng)想的大背景之下。介紹了當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的特殊景象之后，就很自然地展開(kāi)下文情節(jié)，“我”和灶糖老漢之間的美好情意就更能打動(dòng)人。②只有后一部分，文章的內(nèi)容顯得有些單薄。開(kāi)頭為全文奠定了感情的基調(diào)。農(nóng)村姑娘們的夢(mèng)破滅了，就順從地認(rèn)命，丟掉夢(mèng)想，這里有作者對(duì)她們命運(yùn)的深切同情。而“我”自老漢去了之后直到現(xiàn)在仍執(zhí)著地追尋那份美好純真的感情。作者關(guān)注自我，也關(guān)注他人，關(guān)注個(gè)體，也關(guān)注社會(huì)。她不僅僅只是在回憶兒時(shí)的那段經(jīng)歷，更是以充滿人性，人情，人道主義的胸懷表現(xiàn)人的精神世界和感情生活。第一部分豐富了整篇文章的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。)]1.分析本篇中兩個(gè)揀麥穗的故事所表達(dá)的情感意蘊(yùn)《揀麥穗》是一篇非常精致的散文。作者顯然很注意敘述文體的純靜，無(wú)論用詞還是斷句，都盡力要顯得舒緩從容，仿佛是有意要造成一種不慌不忙，娓娓道來(lái)的氣氛。這篇作品在情感上也很真摯，開(kāi)頭部分對(duì)于農(nóng)村姑娘揀麥穗這件事本身的悵嘆也好，接下來(lái)對(duì)那位賣(mài)灶糖的老漢疼愛(ài)“我”的那些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)也好，更不用說(shuō)對(duì)那顆高掛在樹(shù)梢頭的小火柿子的著力描畫(huà)，都使人感到那樣親切和自然。2.簡(jiǎn)析文章中“樹(shù)梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子”的象征意味

本文后半部分出現(xiàn)的“樹(shù)梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子”的意象，在全文中占有中心地位，它凝集著作者在全文表達(dá)中的所有情感，也是最容易撥動(dòng)讀者的情感心弦的一個(gè)意象。3.簡(jiǎn)析本文敘述從容、意境優(yōu)美、寓意含蓄的藝術(shù)特點(diǎn)。本篇以回憶的視角展開(kāi)敘寫(xiě)，時(shí)間和空間目的地距離使作者獲得了一種從容的敘述心態(tài)。作者顯然很注意敘述文件的純靜，無(wú)論用詞還是斷句，都盡力要顯得舒緩從容，仿佛是要有意造成一種不慌不忙、娓娓道來(lái)的氣氛。文章還注意營(yíng)造優(yōu)美的意境，在意境的烘托中突出中心意象，從而強(qiáng)化情感的抒發(fā)力度。這篇散文精致之處更主要還是體現(xiàn)在寓意的含蓄上。正是這種含而不露的哀愁賦予了整篇散文一種內(nèi)在的和諧;也正是這哀愁加強(qiáng)了作品那從容舒緩的敘述文體的抒情意味，使它能在不知不覺(jué)中撥動(dòng)了讀者靈魂深處的心弦?！稈溗搿吠骄毩?xí)

1.本文作者是當(dāng)代女作家。(2分)

2.注意下列加點(diǎn)字的讀音：(6分)

麥穗()戲謔()磕碰()山坳()步履()蹣跚()3.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：(6分)

⑴然后，她又戲謔地說(shuō)：“大雁，告訴姨，你揀麥穗做啥?”

戲謔：

⑵我大言不慚地說(shuō)：“我要準(zhǔn)備嫁妝哩!”

大言不慚：

⑶年復(fù)一年，我看得出來(lái)，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。蹣跚：

4.分別用下列形似字組詞：(4分)

攢臊履跚

贊操覆柵

5.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是()(3分)A、課文歌頌了純美的人性。B、文章寫(xiě)出了“我”的年少幼稚。C、課文從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。D、“賣(mài)灶糖的老漢也不再開(kāi)那玩笑——叫我是他的小媳婦了。”倒不是因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)長(zhǎng)大了，懂得害臊，而是老漢覺(jué)得自己快死了。6.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2005年孝感試題)(3分)A.月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開(kāi)篝火晚會(huì)，歡聲笑語(yǔ)，盡情地享受天倫之樂(lè)。B.如果臺(tái)灣當(dāng)權(quán)者膽敢鋌而走險(xiǎn)，制造“臺(tái)獨(dú)”重大事變，中國(guó)人民將不惜一切代價(jià)，堅(jiān)決地粉碎“臺(tái)獨(dú)”分裂圖謀。C.老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D.4月22日是“世界地球日”，王鋼和他的幾個(gè)志同道合的同學(xué)決定組成一個(gè)名為“綠色先鋒”的課外活動(dòng)小組。第二部分：當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個(gè)籃子跑路的時(shí)候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌交。我也很少有揀滿一個(gè)籃子的時(shí)候，我看不見(jiàn)田里的麥穗，卻總是看見(jiàn)螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時(shí)候，揀到的麥穗，還會(huì)從籃子里重新掉回地里去。有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個(gè)麥穗的籃子說(shuō)：“看看，我家大雁也會(huì)揀麥穗了?！比缓?，她又戲謔地問(wèn)我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈?”我大言不慚地說(shuō)：“我要備嫁妝哩!”二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周?chē)墓媚?、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁誰(shuí)嘛!”是呀，我要嫁誰(shuí)呢?我忽然想起那個(gè)賣(mài)灶糖的老漢。我說(shuō)：“我要嫁那個(gè)賣(mài)灶糖的老漢!”她們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥?我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎?7.文章題目為《揀麥穗》，課文主要寫(xiě)的是揀麥穗嗎?為什么以“揀麥穗”為題?(4分)8.當(dāng)二姨問(wèn)起“你要嫁誰(shuí)”時(shí)，“我”脫口而出“那個(gè)賣(mài)灶糖的老漢”，結(jié)合課文考慮，為什么“我”會(huì)這么惦記那個(gè)賣(mài)糖的老漢?(4分)(二)記憶深處的冰棍①無(wú)論是誰(shuí)，總會(huì)有一種熟悉的東西牽引著他回到過(guò)去：或者是一首歌，或者是一種食物。逝去的只是歲月，而回憶常在心田。兒時(shí)記憶中，冰涼爽滑的冰棍永遠(yuǎn)是我的記憶珍藏。②小時(shí)候家在農(nóng)村，每到夏季，我最大的愿望是每天能吃上一根冰棍。那時(shí)的冰棍品種遠(yuǎn)沒(méi)有今天那樣繁多，都是五分錢(qián)一根的圓柱形冰棍，味道也永遠(yuǎn)是單調(diào)的冰涼甜潤(rùn)。可是，撕開(kāi)簡(jiǎn)單的包裝紙，將染有色素的冰棍送到嘴里貪婪地吮吸，是兒時(shí)的我最?lèi)芤獾谋苁罘绞?，那種高興勁是今天在麥當(dāng)勞、肯德基大快朵頤的城市小孩難以想象的。③炎炎的夏日午后，高韞讓人綿軟無(wú)力、昏昏欲睡。這是賣(mài)冰棍的小販們最活躍的時(shí)候，他們一天收入的大部分要靠這每日的最高溫。戴著草帽，騎著自行車(chē)，自行車(chē)后架上托著用泡沫箱子裝著的冰棍，他們走家串戶地用熱辣辣的嗓子吆喝著冰涼的字眼：“冰棍，賣(mài)冰棍咯!”④就像女人對(duì)服裝沒(méi)有抵抗力一樣，兒時(shí)的我經(jīng)常是這種吆喝的俘虜。有時(shí)寧愿冒著被老爸揍一頓的風(fēng)險(xiǎn)，也要纏著他給我買(mǎi)一根冰棍。我從小販子里小心翼翼地接過(guò)冰棍，那種沉甸甸的手感讓我心花怒放，冰棍冰涼的水汁澆灌著我干涸的腸胃，我渾身舒坦，飄然成仙。人對(duì)珍惜的東西總會(huì)慢慢享有，有時(shí)候，我會(huì)把冰棍放在碗里，只為了喝上一口甜絲絲的冰水。⑤吃了冰棍后，我對(duì)包裝紙還戀戀不舍。我曾經(jīng)收集了厚厚一疊冰棍紙，有的是自己吃剩的，大半是在路上撿的，打算用做算術(shù)的草稿紙?？上窀珊蟮谋骷垵M是水跡，又糙又硬，書(shū)寫(xiě)起來(lái)非常不便，后來(lái)被老媽用作引火紙，付之一炬，也算是物得其所。⑥一天，又聽(tīng)到賣(mài)冰棍的吆喝聲，我像聽(tīng)到出擊的暗號(hào)似的立馬跑出來(lái)。賣(mài)冰棍的人竟是我剛輟學(xué)不久的小學(xué)四年級(jí)同學(xué)，大大的草帽下是一顆瘦小的腦袋，滿臉熱得通紅，汗珠滴個(gè)不停。同學(xué)和我都是一怔，同學(xué)不好意思地說(shuō)：“家里窮，沒(méi)法念書(shū)了，爸媽叫出來(lái)賺錢(qián)。”他用手背抹了一把臉上的汗，用興奮的口氣告訴我，賣(mài)冰棍可賺錢(qián)了，三分錢(qián)批發(fā)的冰棍每支能賺兩分錢(qián)。我心想：多好啊!既有冰棍吃;又能賺錢(qián)。我用羨慕的眼光看著同學(xué)遠(yuǎn)去，直到那嫩稚的吆喝聲再也聽(tīng)不見(jiàn)為止。⑦晚上吃飯時(shí)，我向爸媽驕傲地宣布我“宏偉”的計(jì)劃：“從明天起，我不念書(shū)了，要去賣(mài)冰棍賺錢(qián)?！崩蠇屝Φ脟婏?，老爸當(dāng)即甩我一巴掌，罵我沒(méi)出息，不想好好讀書(shū)考大學(xué)，只想著賣(mài)冰棍。⑧自然，后來(lái)我沒(méi)有去“賣(mài)冰棍”，而是在老爸的嚴(yán)逼下從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生一路讀個(gè)不停。我“賣(mài)冰，棍”的愿望沒(méi)有達(dá)到，而老爸卻如愿以償?shù)乜吹搅藘鹤涌忌洗髮W(xué)。⑨現(xiàn)在，由于冰制品種的繁多和冰柜的普及，農(nóng)村里很少再有從事賣(mài)冰棍的苦差事了，而“冰棍，賣(mài)冰棍咯”的吆喝聲，也只有在我的記憶和夢(mèng)里才能出現(xiàn)，9.結(jié)合語(yǔ)境理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)(1)大快朵頤：(2)付之一炬：10.讀第③段加橫線的“熱辣辣的嗓子吆喝著冰涼的字眼”一句覺(jué)得很有意味，說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)11.一根只有五分錢(qián)、含有色素的冰棍自然遠(yuǎn)比不上麥當(dāng)勞、肯德基的食品，但作者為什么吃得那樣貪婪，認(rèn)為能吃上冰棍就是他“最?lèi)芤獾谋苁罘绞健?(4分)12.作者回憶小時(shí)侯吃冰棍的經(jīng)歷，為什么要插上對(duì)自己輟學(xué)同學(xué)賣(mài)冰棍的描寫(xiě)?這樣描寫(xiě)的作用是什么?(4分)13.看到同學(xué)賣(mài)冰棍，年紀(jì)還小的作者認(rèn)為很好，“既有冰棍吃，又能賺錢(qián)”。那么，到底輟學(xué)賣(mài)冰棍好不好?結(jié)合第⑥段的描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)你的理解。(5分)14.文章的記敘順序是，詳細(xì)描寫(xiě)的是，重點(diǎn)描寫(xiě)的是。(3分)15.文章開(kāi)頭說(shuō)：“逝去的只是歲月，而回憶常在心田?！痹谀阈哪恐锌隙ㄒ灿姓洳氐挠洃洠?qǐng)選取精彩的內(nèi)容形象地描述出來(lái)。(5分)第三部分：片斷寫(xiě)作練習(xí)(40分)在你記憶深處，一定有你忘不了的人，請(qǐng)用一兩個(gè)片斷寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)人，要能表現(xiàn)出你忘不了他(她)的原因。《揀麥穗》答案1.張潔2.略3.⑴用有趣的引人發(fā)笑的話開(kāi)玩笑。⑵說(shuō)大話而毫不感到難為情。⑶腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。4.略5.D6、A7.課文主要寫(xiě)的不是揀麥穗，文章以揀麥穗來(lái)引出賣(mài)糖老漢。8.等我長(zhǎng)大以后，我總感到除了母親以外，再也沒(méi)有誰(shuí)能夠像他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我——沒(méi)有任何希求，沒(méi)有任何企望的。9.(1)形容事物鮮美，吃得很滿意。(2)一把火全部燒掉。10.句子用了“熱辣辣”和“冰涼”兩個(gè)從感覺(jué)上完全相反的形容詞，把賣(mài)冰棍人的辛苦和冰棍的誘人形象地描寫(xiě)了出來(lái)。11.因?yàn)樽髡咝r(shí)候，國(guó)家正處于十分貧困，食物相當(dāng)短缺的年代，吃冰棍確實(shí)不是一般農(nóng)村孩子·都能夠得到的享受。而作者的冰棍也是在“冒著被老爸揍一頓的危險(xiǎn)”的情況下買(mǎi)來(lái)的，因此就吃得貪婪，感到“愜意”。12.為了進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)年農(nóng)民生活的窮困，為了給家庭減輕負(fù)擔(dān)，小學(xué)生只好輟學(xué)靠賣(mài)冰棍來(lái)養(yǎng)活自己，資助家庭。13.同學(xué)賣(mài)冰棍實(shí)屬不得已，要賺一點(diǎn)錢(qián)，需要付出許多辛苦，從⑥段中的描寫(xiě)可以看出：“大大的草帽下是一顆瘦小的腦袋，滿臉熱得通紅，汗珠滴個(gè)不?！?。14.倒敘;小時(shí)吃冰棍的感覺(jué);見(jiàn)小學(xué)同學(xué)賣(mài)冰棍自己想綴學(xué)。15.略《揀麥穗》教學(xué)實(shí)錄“追尋麥穗地的美麗的夢(mèng)，兼談如何解讀散文的思想感情”。采取“藝術(shù)人生”的訪談形式，指引學(xué)生自主輕松地完成對(duì)課本主題的理解。一、主持人開(kāi)場(chǎng)白(主持人1：賴(lài)文其;主持人2：吳中杰)：主持1：各位尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好。主持2：歡迎大家參加高一年級(jí)(11)班自編自導(dǎo)的“藝術(shù)人生訪談”節(jié)目。希望這期節(jié)目能帶給大家快樂(lè)，讓大家收獲知識(shí)，同時(shí)，也能給大家以人生的啟迪。主持1：散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，同學(xué)們?cè)谏⑽拈喿x中往往很難準(zhǔn)確把握文意。那么，我們這期節(jié)目的制作目的就是以《揀麥穗》這篇文章為范例，解決同學(xué)們?cè)谏⑽拈喿x中對(duì)主題思想不能把握的疑慮與困惑。主持2：這次非常榮幸地請(qǐng)到了《揀麥穗》作者張潔的代言人曠老師，擔(dān)任本期節(jié)目嘉賓。接下來(lái)讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)她上場(chǎng)。主持1：曠老師，您好!師：主持人好，各位老師、同學(xué)們，大家好!主持2：您作為張潔女士的代言人，應(yīng)該對(duì)她有較全面的了解。