高中歷史-多極化趨勢的加強教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

人民版高中歷史專題九當今世界政治格局的多極化趨勢三多極化趨勢的加強一、教學目標：（一）知識與能力：分析蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力；了解兩極格局瓦解后多極化趨勢加強的史實，認識多極化趨勢對當今政治格局的影響。（二）過程與方法：引導(dǎo)學生掌握多極化趨勢加強的前提，表現(xiàn)及對世界歷史發(fā)展的影響，適時適量地設(shè)置問題，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學生積極參與教學活動。（三）情感與價值觀：通過對蘇聯(lián)解體歷史的分析，認識到政治改革和經(jīng)濟發(fā)展對社會主義建設(shè)的重要性；從中感悟蘇聯(lián)挫折不是社會主義的失?。粯淞㈤_放的世界意識。二、教學重點和難點：重點：蘇聯(lián)解體的影響；兩極格局瓦解后，多極化趨勢加強以及“一超多強”局面的形成。難點：怎樣認識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關(guān)系；怎樣理解多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。三、學情分析我校屬于農(nóng)村學校，高中生源一般，整體素質(zhì)不是太理想。高一年級的歷史學習，是學生在高中階段學習歷史的起點，也是關(guān)鍵。能否樹立正確的歷史觀念，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)一定的歷史思維，便決定了學生歷史學習的好壞。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)，打破了時空的界限。采用專題的形式編寫教材，這一體例對教學有以下幾點不利：⑴知識系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密；⑵專題之間的跳躍性大，新知識的學習缺少舊知識的鋪墊；⑶專題性的歷史內(nèi)容理論性強，難度加大；⑷各模塊教材之間歷史知識的重復(fù)。所以教學時，一定要注意專題內(nèi)知識的完整性問題，同時還要考慮本專題知識與其他專題的聯(lián)系。在有限的時間里，如何深入淺出地把歷史知識向?qū)W生講述清楚，并引導(dǎo)他們通過學習活動有所收獲，這對歷史教師無疑是一個重大挑戰(zhàn)。四、教學方法情境創(chuàng)設(shè)法、解讀史料法、圖示法、分析歸納法

五、教學過程與教學內(nèi)容【教學流程】我們今天一起來學習專題九的第三課“多極化趨勢的加強”。本專題講述的是二戰(zhàn)后世界政治格局的發(fā)展趨勢。世界政治格局是一定時期內(nèi)形成的一種結(jié)構(gòu)狀態(tài)，因而本身也是在發(fā)展變化的。首先請同學們明確學習目標。（出示學習目標），學生大聲齊讀。播放視頻材料蘇聯(lián)解體，導(dǎo)入新課。點出蘇東劇變的時間（1991），標志（《阿拉木圖宣言》），實質(zhì)（社會主義演變?yōu)橘Y本主義），影響（兩極格局解體，多極化趨勢加強）。蘇聯(lián)的解體有雙重含義：一是國家政權(quán)性質(zhì)發(fā)生根本變化，背離了社會主義方向；二是同時伴隨著瓦解，分裂為15個國家。設(shè)問：蘇聯(lián)解體是不是表示社會主義模式的失?。恐v解：(1)社會主義還處在初級階段，社會主義理論和實踐發(fā)展不夠成熟，大部分社會主義國家經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展社會主義缺乏經(jīng)驗。西方資本主義勢力敵視、遏制甚至企圖顛覆社會主義國家，社會主義國家發(fā)展道路不可能一帆風順。(2)實踐證明，社會主義需要通過不斷的改革來逐步完善。社會主義國家應(yīng)走符合本國實際的道路，絕不能拘泥于蘇聯(lián)模式。(3)東歐劇變僅說明了蘇聯(lián)模式受挫，并不是整個社會主義世界的失敗。中國走有中國特色的社會主義道路取得了巨大成就。投影：克里姆林宮上的蘇聯(lián)國旗降下，升起俄羅斯國旗兩極格局解體，多極化趨勢加強。設(shè)問：通過預(yù)習多極包括哪幾個力量中心。學生答：歐盟、日本、俄羅斯、中國、第三世界國家。五個問題檢驗個小組的分析歸納教材內(nèi)容的能力。兩極格局瓦解后，美國的戰(zhàn)略意圖及表現(xiàn)？（1組）歐洲聯(lián)合經(jīng)歷了哪幾個階段？有何影響？（2組）日本加快謀求政治大國地位的主要表現(xiàn)？（3組）俄羅斯國際地位改善的主要表現(xiàn)及原因？（4組）中國國際地位提高的主要表現(xiàn)？（5組）1組展示：追求目標：依靠經(jīng)濟、軍事實力，以“民主”和“人權(quán)”為旗幟，建立“單極世界”行動措施：1998年對伊拉克空中打擊；1999年科索沃戰(zhàn)爭；2001年阿富汗戰(zhàn)爭；2003年伊拉克戰(zhàn)爭。投影：戰(zhàn)爭圖片。問：美國能夠如其所愿建立“單極世界”嗎？為什么？答：不能。因為受到其他力量的制約。國際政治格局中存在其他的力量中心，世界朝著多極化方向發(fā)展。我們一起來了解除美國之外其他新興力量的成長。二戰(zhàn)以后，處于美蘇兩極夾縫中的歐洲的政治家們，認識到歐洲的聯(lián)合有助于自身的發(fā)展，早在1967年，歐洲國家就建立了歐洲共同體。兩極格局終結(jié)后，歐共體成員國更加感到有必要加快一體化進程。2組展示：歐洲聯(lián)合經(jīng)歷了哪幾個階段？有何影響？1967年歐共體成立，實現(xiàn)經(jīng)濟一體化1993年歐盟成立，實現(xiàn)政治一體化1999年1月，歐元正式啟用，實現(xiàn)資本流通一體化1999年，歐洲建立獨立的防務(wù)體系，有望實現(xiàn)軍事一體化影響：綜合實力增強，國際影響擴大投影：歐盟示意圖、歐盟旗幟、歐元紙幣、歐盟“總統(tǒng)”范龍佩問：這些圖片說明了歐洲的一體化進程發(fā)展趨勢是什么？答：從經(jīng)濟一體化向政治一體化過渡。3組展示日本加快謀求政治大國地位的主要表現(xiàn)。老師講解：我們知道有一個國家在二戰(zhàn)的廢墟上崛起的奇跡，這就是我們的鄰國——日本。上個世紀60年代末，日本就成為僅次于美國的資本主義世界第二號經(jīng)濟大國。投影：2008年世界各國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）排名然而日本并不滿足于僅僅做一個經(jīng)濟大國。投影：開赴伊拉克的日本自衛(wèi)隊問：這兩幅圖片反映了日本的目標是什么？答：成為政治大國。設(shè)問：日本加快謀求政治大國地位的主要表現(xiàn)加強日美關(guān)系；注重與亞洲鄰國的經(jīng)濟分工與合作；開展聯(lián)合國外交；加強發(fā)展軍事力量。漫畫展示阻礙日本成為政治大國的主要因素，引導(dǎo)學生回答：歷史問題。4組展示俄羅斯國際地位改善的主要表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：加強與歐盟關(guān)系；協(xié)調(diào)與獨聯(lián)體各國關(guān)系；發(fā)展與亞太國家關(guān)系；原因：普京的務(wù)實政策；全方位外交政策；自身有利條件。5組展示中國國際地位提高的主要表現(xiàn)綜合國力增強，已是政治大國；加入亞太經(jīng)合組織和世貿(mào)組織；采取有效措施制止金融危機。投影：北京奧運會開幕式；神七飛天；建國六十周年閱兵；“天河一號”超級計算機系統(tǒng)；特朗普訪華；蘇東劇變時刻，西方人曾說：“中國必垮！”事實卻給了他們一個否定的回答，中國在建設(shè)中國特色的社會主義道路上繼續(xù)闊步前進。二十世紀末，社會主義國家發(fā)生的兩件大事，格外地讓世人震驚與注目：一是東歐劇變與蘇聯(lián)解體，二是中國在改革開放中的崛起強大。同為社會主義國家，一消一長，一枯一榮，出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果，不能不讓我們深思。從眼下來說，美國是世界上唯一的超級大國，但是歐盟、日本、俄羅斯、中國等國家和國家聯(lián)盟對國際事務(wù)也擁有舉足輕重的影響，在一定程度上制約了美國建立“單極世界”的企圖。這種政治格局我們稱之為什么？答：“一超多強”。隨著歐盟、日本、俄羅斯、中國等國家和國家聯(lián)盟實力的進一步增強，從長遠來看，世界政治格局將會如何發(fā)展？答：多極化趨勢不斷加強。多極化趨勢的加強會產(chǎn)生什么影響呢？【合作探究】環(huán)節(jié)（小組集中討論）1、二戰(zhàn)后至20世紀80年代，世界政治格局出現(xiàn)了怎樣的變化過程？到了80年代中期至90年代初，世界政治格局又發(fā)生了怎樣的變化？（1）戰(zhàn)后初期到50年代中期：雅爾塔體系確立，兩極格局形成，冷戰(zhàn)開始；（2）從50年代中期至80年代：隨著新興力量的興起，兩極格局受到?jīng)_擊,走向多極化。（3）80年代中期到90年代初：東歐劇變、蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解。2、多極化趨勢對世界歷史發(fā)展有什么影響？投影：材料一：布什政府在2002年宣布朝鮮是“邪惡軸心國家”之一，拒絕與朝鮮和談；但美國從2003年開始參與旨在促進朝鮮半島無核化的六方會談。美國起初對朝鮮態(tài)度強硬，后來卻愿意坐下來和朝鮮談判，并且和朝鮮周邊國家一起協(xié)商解決。這反映了多極化趨勢下國際關(guān)系向著什么方向發(fā)展？答：更加民主化。材料二：1988年，聯(lián)合國維和部隊獲諾貝爾和平獎。1991年至今，聯(lián)合國先后啟動了46次維和行動，目前正在進行的還有11次。問：聯(lián)合國的作用先后發(fā)生了怎樣的變化？答：由原先受大國操縱到在國際事務(wù)中發(fā)揮越來越大的作用。有利于發(fā)揮聯(lián)合國作用材料三：2012年6月，二十國集團第七次峰會在墨西哥洛斯卡沃斯舉行，與會領(lǐng)導(dǎo)人討論了世界經(jīng)濟形勢、就業(yè)、發(fā)展、貿(mào)易等議題，此次會議的召開使國際經(jīng)濟秩序日趨完善和合理。G20峰會的召開使國際經(jīng)濟秩序越來越合理，這就有利于建立公平合理的世界政治、經(jīng)濟新秩序④有利于維護世界的和平與穩(wěn)定。世界是由多種力量構(gòu)成的，它承認了世界的多樣性，各種力量之間的平衡和制約，避免了新的大戰(zhàn)，維護了世界和平。⑤有利于大國關(guān)系緩和，抑制和削弱霸權(quán)主義和強權(quán)政治。為了對付共同的敵人恐怖主義，大國間嘗試對話，加強了合作。⑥對廣大發(fā)展中國家來說，是機遇又是挑戰(zhàn)。⑦使世界經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)兩個主要趨勢：經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟集團化。問：我國應(yīng)該怎樣順應(yīng)多極化趨勢加強的歷史潮流？答：注重以科技為核心的經(jīng)濟發(fā)展，提升綜合國力；加強區(qū)域的團結(jié)合作；……學情分析我校屬于農(nóng)村學校，高中生源一般，整體素質(zhì)不是太理想。高一年級的歷史學習，是學生在高中階段學習歷史的起點，也是關(guān)鍵。能否樹立正確的歷史觀念，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)一定的歷史思維，便決定了學生歷史學習的好壞。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)，打破了時空的界限。采用專題的形式編寫教材，這一體例對教學有以下幾點不利：⑴知識系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密；⑵專題之間的跳躍性大，新知識的學習缺少舊知識的鋪墊；⑶專題性的歷史內(nèi)容理論性強，難度加大；⑷各模塊教材之間歷史知識的重復(fù)。所以教學時，一定要注意專題內(nèi)知識的完整性問題，同時還要考慮本專題知識與其他專題的聯(lián)系。在有限的時間里，如何深入淺出地把歷史知識向?qū)W生講述清楚，并引導(dǎo)他們通過學習活動有所收獲，這對歷史教師無疑是一個重大挑戰(zhàn)。利用最新時政材料，通過多媒體展示，以多極化趨勢加強為主線，使學生易于理清知識脈絡(luò)，掌握課本知識。根據(jù)課本知識設(shè)計問題探究，努力做到知識問題化，問題探究化，探究層次化。針對探究問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，多維度理解中心法則的內(nèi)涵和外延。學生的思維較活躍，思考問題也越來越全面。教材分析（一）教材地位《多極化趨勢的加強》是人民版必修—專題九“當今世界政治格局的多極化趨勢”中的第3課，也是這冊書的最后一課。本課內(nèi)容是對第1課《美蘇爭鋒》和第2課《新興力量的崛起》的承接，與當今時事熱點緊密相聯(lián)。（二）課標要求及教材內(nèi)容安排依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，我將本課重新整合為三大部分：別了，雅爾塔——兩極格局的終結(jié)；新興力量的成長——多極化趨勢的加強；誰主沉浮——多極化趨勢的影響。這樣的安排線索鮮明，主題突出，易于學生通盤把握本課內(nèi)容。世界政治格局的多極化趨勢不僅是人類政治史和國際關(guān)系史長期發(fā)展演變的必然產(chǎn)物，也是當今歷史發(fā)展進程的主要表現(xiàn)，是對世界未來產(chǎn)生重大影響的環(huán)節(jié)，所以本節(jié)具有啟迪未來的重要作用。1.如果以“別了，雅爾塔”為題發(fā)言，應(yīng)該選擇哪一事件作為“別了”的標志()A．社會主義陣營的解體B．第三世界崛起C．經(jīng)互會解體，華約解散D．東歐劇變、蘇聯(lián)解體2.東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局崩潰?！薄皻W盟成立，俄羅斯走出低谷，‘東方巨龍’騰飛，不結(jié)盟運動組織不斷壯大?！辈牧贤怀龇从沉水斀袷澜缯胃窬值幕咎卣魇茿．“一超多強”、多極化趨勢加強B．群雄并起C．大國力量保持均衡D．軍事政治集團不斷涌現(xiàn)3．20世紀80年代至90年代初，日本企業(yè)迅速崛起并日趨強大，其國際競爭力趕超美國，并多年居于世界之首。然而，90年代中后期以來，美日企業(yè)競爭力再次發(fā)生逆轉(zhuǎn)，美國企業(yè)競爭力超過日本，重新成為世界第一。上述變化產(chǎn)生的影響是()A．世界多極化形成B．國際經(jīng)濟新秩序出現(xiàn)C．美國已無法再影響日本D．美國霸權(quán)地位受到?jīng)_擊4．有學者認為，全球政治地理從1920年一個世界走向20世紀60年代的三個世界，然后走向20世紀90年代的六個以上的世界。對這一變化理解準確的是()A．歐洲的國際地位不斷上升B．美國的國際地位持續(xù)下降C．世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢D．世界總的趨勢是走向緊張5.世界多極化趨勢的發(fā)展對世界歷史發(fā)展的影響有（）①有利于抑制和削弱霸權(quán)主義和強權(quán)政治；②有利于建立國際政治經(jīng)濟新秩序；③有利于發(fā)揮聯(lián)合國的作用；④有利于國際關(guān)系的民主化A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④答案：1--5DADCD教學反思對于蘇聯(lián)解體的知識點的講述有些籠統(tǒng)，部分同學不能完全理解；課件中的很多材料缺少出處；小組積分制的使用以后還要進一步探索，保證課堂紀律；另外對學生的關(guān)注有欠缺；教態(tài)不夠自然；板書設(shè)計不夠理想。[來源:Z&xx&k.Com]結(jié)合當下的時政，如特朗普訪華、中美貿(mào)易戰(zhàn)等熱點問題。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生關(guān)心時事。進一步了解中國發(fā)展所面臨的國際形勢，了解中國和世界的發(fā)展大趨勢，激發(fā)學生對祖國的熱愛，并逐步形成對祖國、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感；并使學生樹立開放的世界意識，確立求真務(wù)實的科學精神和立