小學(xué)語(yǔ)文-22 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

22《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文。2、感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《海底世界?！?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）、有感情的朗讀課文。（2）、通過(guò)品味具體的語(yǔ)言文字，感悟海底世界的特點(diǎn)。3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書體會(huì)。二、全班匯報(bào)：師：同學(xué)們，相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流，對(duì)自己的任務(wù)已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開(kāi)始：小組選派代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。1、師：海底的動(dòng)物會(huì)發(fā)出聲音嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生很可能把下面這一段話都找出來(lái)。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。教學(xué)措施預(yù)設(shè)：師追問(wèn)：“竊竊私語(yǔ)”什么意思？（生：私下里小聲交談，本課用來(lái)形容聲音很小。）師追問(wèn)：你覺(jué)得動(dòng)物會(huì)交談嗎？師：這是擬人的寫法，把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”這樣寫很有趣味，又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想。師追問(wèn)“各種各樣”什么意思？（生：很多樣，具有很多不同的種類。）師：是不是只有書上寫的這幾種聲音？文中的省略號(hào)什么意思？生：不是，省略號(hào)的意思是還有很多。指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的海底的有趣讀出來(lái)，小組輪讀、小組之間賽讀。2、海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生談不到“四米”引用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，教師及時(shí)補(bǔ)充。梭子魚每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生談不到做比較的說(shuō)明方法，教師及時(shí)補(bǔ)充。生：“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”這句話作者運(yùn)用了擬人的描寫手法，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。師追問(wèn)：這一段還有一句比喻句，把什么比成什么？（把深水魚比作閃爍的星星）3、海底植物的差異。追問(wèn)：課文怎樣介紹海底植物色彩的？學(xué)情預(yù)設(shè)：生：作者用“有……有……還有……”這樣句式描寫海底植物的色彩多種多樣。生：用“各不相同”寫出了海底植物的多種多樣。4、追問(wèn)：海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？生：“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。5、朗誦自己喜歡的段落。三、教師總結(jié)小結(jié)：第一自然段與第六自然段對(duì)照讀一下，再次感受海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。四、小練筆仿照課文第三自然段總分的構(gòu)段的寫作方法來(lái)寫一段話。例如：我們的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩?！逗５资澜纭穼W(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，但求知欲強(qiáng)的學(xué)生對(duì)這課《海底世界》卻是充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們的感情；與此同時(shí)，通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生擴(kuò)展延伸到課本外的一些海底生物知識(shí)并讓他們自己交流、表演，并下載資料海底動(dòng)物和植物的圖片，擴(kuò)展、豐富了學(xué)生們的課外知識(shí)。既培養(yǎng)了語(yǔ)言能力，又發(fā)展了思維能力。效果分析課文海底動(dòng)物和植物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分，注重挖掘語(yǔ)言文字，緊抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。我覺(jué)得本節(jié)課有三點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒：一、重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，難點(diǎn)是說(shuō)明方法，即老師說(shuō)的怎樣具體寫事物及其特點(diǎn)。老師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，把課的重點(diǎn)放在2、3兩個(gè)自然段，花了比較多的時(shí)間老朗讀、感悟文本，學(xué)習(xí)寫作手法。二、充分讀書，讓學(xué)生與文本深入交流老師的讀不但充分，而且是有層次的讀。以第二自然段“學(xué)習(xí)海底動(dòng)物聲音的多種多樣”為例，首先是初讀感知內(nèi)容，接著，聽(tīng)錄音，感受具體的聲音，再模仿讀，學(xué)生的朗讀顯得惟妙惟肖。第三個(gè)層次是理解了“竊竊私語(yǔ)”的內(nèi)涵后，再次理解性地輕聲讀。這樣的朗讀教學(xué)讓“有感情的朗讀”真正落實(shí)到位，而不是一句空話。三、注重學(xué)習(xí)過(guò)程，訓(xùn)練扎實(shí)第二自然段教學(xué)，首先是自讀課文，接著品讀詞句，學(xué)習(xí)聲音多種多樣，在學(xué)習(xí)運(yùn)用。比如說(shuō)說(shuō)還有哪些其他聲音。學(xué)完“竊竊私語(yǔ)”用動(dòng)作表演鞏固新知，并進(jìn)行口頭說(shuō)話，既表現(xiàn)了語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，又是及時(shí)的“說(shuō)”的訓(xùn)練。第三自然段的學(xué)習(xí)，先出示學(xué)習(xí)要求，再自讀課文，接著引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。兩段的教學(xué)都井然有序，一步步引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟文本的同時(shí)獲得語(yǔ)用的提高。除了以上三點(diǎn)，老師課上有個(gè)細(xì)節(jié)處理特別巧妙，在學(xué)習(xí)列數(shù)據(jù)這種說(shuō)明方法的時(shí)候，讓學(xué)生遷移說(shuō)話，引出了下一種說(shuō)明方法“作比較”，銜接自然，學(xué)生從自己說(shuō)的話中獲得新知，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課唯一的小遺憾就是第三自然段的教學(xué)略顯拖沓，某些句子讓學(xué)生讀了過(guò)多次數(shù)，可以有選擇地適當(dāng)減少一些朗讀，只讀比較重要的部分，這樣課堂可以更緊湊一點(diǎn)?！逗５资澜纭方滩姆治觥逗５资澜纭肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第22課，是一篇常識(shí)性的文章。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面，有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動(dòng)物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的過(guò)程中，產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索大自然的興趣；三是了解用數(shù)字說(shuō)明和舉例說(shuō)明的方法。了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。它以生動(dòng)有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。評(píng)測(cè)練習(xí)一、照樣子，寫句子。1.海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。蝴蝶在花叢中————————————————。2.還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。天上的白云變化無(wú)窮，有時(shí)像

，有時(shí)像———————————，有時(shí)像—————————————。二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。（）你用上特制的水中聽(tīng)音器，（）

能聽(tīng)到各種各樣的聲音:有的像一樣嗡嗡，有的像

一樣啾啾，有的像

一樣汪汪，有的像

在打呼嚕......它們

的時(shí)候發(fā)出一種聲音，

的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，

的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。1.這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？請(qǐng)用“～～”畫出來(lái)。2.在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3.根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填詞語(yǔ)。4.“竊竊私語(yǔ)”的意思是————————————。

你能用“竊竊私語(yǔ)”寫一句話嗎？5.海底動(dòng)物還能發(fā)出什么聲音呢？仿照課文內(nèi)容寫一句話。還有的像

一樣

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課后反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會(huì)和想法，下面就從幾方面談一談。1、在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，我采取的是以讀代講，通過(guò)師生對(duì)讀，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第三小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，學(xué)生能談到很好。2、通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我體會(huì)到：教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容，就海底世界這篇文章來(lái)說(shuō)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來(lái)體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生不會(huì)寫批注時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起批注學(xué)習(xí)了海參的活動(dòng)方式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下知道了怎樣批注，在下面的學(xué)習(xí)中就簡(jiǎn)單多了。這個(gè)小小的環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還是非常有必要的，教學(xué)中既節(jié)省了時(shí)間，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，批注并沒(méi)有停與形式，而是實(shí)實(shí)在在的。4、學(xué)生的朗讀情趣有進(jìn)步，但語(yǔ)言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，以讀促思，以讀促悟?？傊?，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我和學(xué)生都深深的愛(ài)上了海底世界，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)海底世界有了更多的了解。課標(biāo)分析由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主