中小學現(xiàn)代教育技術校本培訓方案

現(xiàn)代教育技術校本培訓方案一、培訓計劃培訓師資隊伍是開展現(xiàn)代教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現(xiàn)代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。目前，大量的教學媒體被閑置，表面上由于軟件不夠，而事實上，主要是由于現(xiàn)代教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支持教育技術的運用，實質上是害怕和逃避新的挑戰(zhàn)。因此，發(fā)展現(xiàn)代教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現(xiàn)代教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術的首要任務。為了培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍，從而實現(xiàn)變革傳統(tǒng)的課堂教學模式，探討新的更有效的教育、教學模式，促進基礎教育的改革和發(fā)展的目的，我們可以做以下幾方面工作：1、學習現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，為全面運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)造良好的條件。在小學教育教學中，是否需要運用現(xiàn)代教育技術以及如何運用現(xiàn)代教育技術，首先有一個認識問題。只有真正認識到：現(xiàn)代教育技術的進步與利用在促進傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施素質教育中發(fā)揮著極其重要的作用，才可能在小學教育、教學中積極創(chuàng)造條件，全面運用現(xiàn)代教育技術。在我校培訓教師運用現(xiàn)代教育技術的實踐中，我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現(xiàn)代教育技術中，人是關鍵因素，高素質的教師能積極推廣和發(fā)展現(xiàn)代教育技術，而低素質的教師是現(xiàn)代教育技術推廣和發(fā)展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念，具有教育科研和不斷創(chuàng)新的意識，努力調整和改進自身的知識和能力結構，為現(xiàn)代教育技術的應用創(chuàng)造良好的條件。2、以計算機應用能力的培養(yǎng)和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍。我校的教師計算機培訓經過部分教師帶頭學、全體教師參與學和不同教師分層學習三個階段，經過前兩年的努力，我校所有教師都能熟練地操作計算機，教師們具有較強的計算機應用能力，據(jù)統(tǒng)計，我校有90%的老師在備課、作業(yè)時能主動想到用計算機；57％的教師用計算機來處理日常書寫工作已成習慣；所有年青教師都能利用平臺制作課件并用于教學中。計算機輔助學生成績管理系統(tǒng)一出臺立即被教師所接受，應用后得到了家長和社會的贊賞。在此基礎上學校要繼續(xù)做好教師的培訓工作，以勝利小學師資培訓五年規(guī)劃為指導，以小學教師教育研究素質的培養(yǎng)課題研究為主線，開展有效的活動，實現(xiàn)師資隊伍現(xiàn)代化。一方面抓好常規(guī)電教設備使用和常規(guī)電教教材制作的培訓。定期組織全校教師學習常規(guī)電教設備的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規(guī)電教設備的一般功能和深層的功能，進一步提高常規(guī)電教設備的有效使用率。不斷提高教師制作常規(guī)電教教材的能力，制作出更高檔次的常規(guī)電教軟件。另一方面繼續(xù)對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓，使每位教師在原有的基礎上都得到提高，培養(yǎng)一批有一定綜合開發(fā)能力的軟件設計人員和學科軟件開發(fā)的帶頭人。我校對教師計算機應用能力采用的是分層次培訓，目的是使教師進一步熟悉計算機的功能，具有使用計算機為我們的教學工作服務的意識，提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力。學校每學期均要專門制訂教師培訓計劃，教師現(xiàn)代教育技術的培訓是其中的一個部分，具體安排詳見每學期的培訓計劃。3、積極開展現(xiàn)代教育技術專項實驗研究，提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和意識。由校長主要負責開展有關現(xiàn)代教育技術實驗，以中青年教師、主管教學、教研、科研的行政、學科組長、軟件開發(fā)的技術骨干教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在小學現(xiàn)代教育技術應用性研究的總課題指導下，從不同角度，不同側重地開展一系列課題研究。探索在學科中以學生自主學習為主的人機交互式的輔助教學模式；組織教師開展以課堂教學為主的大屏幕投影式的輔助教學模式，開發(fā)適合課堂教學的優(yōu)秀軟件和多媒體教學軟件，研究利用計算機優(yōu)化學科教學過程，提高語文教學質量與效率等問題；開展計算機與小學語文、數(shù)學學科整合的研究，提高計算機教學與學科教學的效率，加強學生計算機應用能力的培養(yǎng)，探索計算機教學的新路子；還要鞏固和發(fā)展投影、錄音、錄像在教學中的應用，有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究；注意對發(fā)揮網(wǎng)絡功能促進學生全面發(fā)展的研究；并鼓勵教師對網(wǎng)上學習的研究等。4、做好各項工作的定期自檢、總結和匯報工作，提高教師學習、研究、總結現(xiàn)代教育技術的能力。每學期進行一至二次校內的自檢工作，對課題研究、軟件開發(fā)、教改試驗課展示、教師培訓活動等計劃的實施情況作認真檢查落實，及時總結經驗教訓，學校要鼓勵教師總結經驗，撰寫有關現(xiàn)代教育技術實施情況的論文和總結，以便于各地交流。同時要做好軟件資料的收集、推廣和應用工作。建立各學科的學習制度，各學科每學期安排一至二個單位學習時間，由電教組統(tǒng)籌安排，學習軟件資料的使用；電教組要及時向各學科提供軟件資料和最新計算機教育方面的信息，將各學科的軟件資料分別立冊，把有關文字材料復印給各學科組，供老師參考和選擇，所有軟件資料逐步實現(xiàn)計算機管理；有針對性地選錄教育教學資料，并整理編輯成教學軟件，學科教師間合作編制一些簡單的、適合課堂教學的軟件，學校將教師們設計并編制的好的軟件和課堂教學片斷收集起來，爭取每年至少出一張教學光盤。教師現(xiàn)代教育技術的培訓是件長期、復雜的工作，我們一定在上級研究機構和領導的組織、指導下扎扎實實地做好。二、培訓宗旨開展信息化教育的關鍵，在于擁有一大批具備良好信息素養(yǎng)的教師，教師素養(yǎng)的提升必須依靠自身的學習以及有關部門組織培訓活動才能實現(xiàn)。我校骨干教師的培訓將以教育部文件《中小學教師信息技術培訓指導意見(試行)》為綱領，對我校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調查后，結合我校實際情況，開展“融技術于課程”、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動,在我區(qū)培養(yǎng)一批在信息技術與學科教學整合研究的科研型探索者，深刻領會新課程標準的精神的個性化實踐者。三、培訓對象與目標要求（一）培訓對象：45歲以下的教師（二）培訓目標要求：總體目標：了解信息技術在現(xiàn)代社會特別是教育領域中的地位與作用，樹立應用信息技術進行教學改革的意識；掌握信息技術應用的基礎知識和操作技能，初步具備將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力；建立科學的、基于信息技術的現(xiàn)代教育思想和觀念，初步掌握繼續(xù)學習信息技術新知識的能力。具體目標要求：1、了解信息技術的基礎知識，了解信息技術在現(xiàn)代社會中的地位與作用，掌握微型計算機系統(tǒng)的結構與組成，了解信息技術有關版權保護與信息安全知識。2、掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學軟件的能力。3、掌握文字處理軟件的使用，能編排教案、試卷、論文等。4、了解因特網(wǎng)的信息服務，能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應用信息，初步掌握將因特網(wǎng)的信息服務應用于教學工作的方法。5、了解信息技術在教學中應用的模式和基本理論，能選擇與評估教學信息資源，具有比較先進的與信息技術相適應的教育思想和觀念，建立在學科教學中應用信息技術的意識，初步掌握信息技術在學科教學中的應用能力。6、掌握文稿演示軟件的使用，能編排和演示教學內容。7、能夠應用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理，如統(tǒng)計、數(shù)據(jù)的圖形顯示、排序等。8、掌握網(wǎng)頁制作的基本方法，了解如何利用網(wǎng)絡進行教學和學術交流。9、掌握文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等素材的編輯與制作的基本方法，能制作簡單的教學素材與教學軟件，具有初步的教學素材與教學軟件開發(fā)能力。其中，1—5作為“初級培訓”的目標要求；1—7作為“中級培訓”的目標要求；1—9作為“高級培訓”的目標要求。三、培訓措施1、開展中小學教師信息技術培訓要堅持集中培訓與分散培訓相結合，理論與實踐相結合的原則，注重培訓的計劃性、針對性和實用性，從實際出發(fā)，采用靈活多樣的形式實施培訓，特別要注重發(fā)揮遠程教育手段的優(yōu)勢，確保培訓的質量和實效。2、在做好周密培訓計劃的基礎上，分期分批選送教師到培訓機構參加短期集中培訓。同時，各中小學校要挖掘潛力，積極組織“校本培訓”，認真引導教師自學自練，利用多種渠道完成全員培訓任務。3、在培訓過程中，應堅持按需施教的原則，根據(jù)不同對象組織培訓活動，采取講授、上機操作與研討相結合的方式進行。一般應以上機操作為主、講授為輔，原則上上機操