畢業(yè)開題答辯匯報(bào)

畢業(yè)論文開題答辯匯報(bào)

民辦初中學(xué)生自主管理的個(gè)案研究專業(yè)：教育管理姓名：張玉林指導(dǎo)老師：葉忠1選題的理由及意義2研究目標(biāo)、內(nèi)容及方法345創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)選題理由：

1.我校自身班級(jí)管理的需要

2.新課改對(duì)班級(jí)管理的必然要求選題意義：1.理論意義：以期本研究對(duì)初中學(xué)生自主管理的途徑上有所突破，從而豐富班級(jí)管理的理論研究。2.實(shí)踐意義：

①社會(huì)層面——培養(yǎng)合格的未來公民②學(xué)校層面——加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理③學(xué)生層面——學(xué)生自我完善、自我提高、自我發(fā)展的需要一、民辦學(xué)校：

是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法舉辦的學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)。從培養(yǎng)人才的層次上，可分為小學(xué)、中學(xué)、高等學(xué)校；從是否直接培養(yǎng)職業(yè)技能來看，可分為普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校；從組織形式來看，可以分為學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，如培訓(xùn)中心、培訓(xùn)部等。

相關(guān)概念的界定：二、自主管理：①管理：是指人們在認(rèn)識(shí)客觀對(duì)象的基礎(chǔ)上,通過合理的組織,使客觀對(duì)象的“潛能”得以發(fā)揮,原有功能得到放大,從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程。②自主：就是自己做主,不受別人支配.對(duì)中學(xué)生而言,可以理解為中學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自己做主,把學(xué)生從被動(dòng)地接受管理變?yōu)橹鲃?dòng)的自己管理自己,做自己的主人、班級(jí)的主人,使全體學(xué)生在自主管理過程中行使權(quán)利、履行責(zé)任、體驗(yàn)民主,為學(xué)生今后主動(dòng)走向社會(huì)、走向生活,追求自我完善而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也能真正的提升班級(jí)自主管理水平。

③學(xué)生自主管理：是學(xué)生在教師積極引導(dǎo)下自行發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標(biāo)、形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)個(gè)體與社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力的一種教育管理模式。研究內(nèi)容：1、班級(jí)學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究2、使班級(jí)值日班長的自我管理能力提高，達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)秩序。3、實(shí)施相應(yīng)的班級(jí)管理目標(biāo)考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性、自主性，使各個(gè)班級(jí)形成相互競爭，積極向上的良好氛圍。4、如何能讓每一個(gè)學(xué)生都溶入到班級(jí)日常管理中去，讓班級(jí)在有無班主任的前提下，都能到位干練。理論梢依據(jù):1.馬克臭思關(guān)暗于人怨的本故質(zhì)理器論2.馬斯翠洛“摟需要賽層次慕理論往”3.人本睛管理榆理論研究每目標(biāo)校：1、學(xué)縫生的夢成長青目標(biāo)板：學(xué)田生通膠過相荒互領(lǐng)工導(dǎo)又膨相互堪監(jiān)督梳過度便到自畏我監(jiān)課督、冒自主間管理涂，使饅他們洞在自舅我約波束和門自我留管理嶄中良脫性發(fā)告展，冬個(gè)性緣瑞得到澡全面突、主期動(dòng)、曾生動(dòng)積活潑瀉的發(fā)燒展。2、班嚴(yán)集體忘的發(fā)距展目惜標(biāo)：袖以本慣論題磨研究饑為突武破口通，通居過理帳論學(xué)苗習(xí)，仇研究檢性活際動(dòng)等款多種可途徑往，改文革班侮級(jí)管晉理方功式，祝使學(xué)裝生由捷相互巖領(lǐng)導(dǎo)矛又相丑互監(jiān)總督過崖度到尊自我極監(jiān)督母、自運(yùn)主管略理，乓整個(gè)頁班集閘體在坐自我故約束咱和自詳我管寄理中休良性椒運(yùn)作獵，形復(fù)成具吧有自呆主、青和諧倉、活抱潑向攏上的法班級(jí)益文化攻。3、教辰師發(fā)個(gè)展目挨標(biāo)：逆通過叛學(xué)生番的自療主管珍理及弄與其哭他班符級(jí)的測比較沒，使譯我校奸班主攔任能業(yè)逐步套轉(zhuǎn)變扭管理茅方式乳，減虜輕在套班級(jí)拒管理幻玉上的卸負(fù)擔(dān)骨。研究筒內(nèi)容港：1、中碰學(xué)生女管理負(fù)為什聽么一白定要良實(shí)行挑自主香管理事？2、民桐辦中倘學(xué)學(xué)艘生自窯主管市理現(xiàn)榜狀如杏何？3、中龍學(xué)生葬自主丹管理葬有什默么可揚(yáng)行的殊策略矮？4、能飽不能判以管謎理個(gè)鐮案的揚(yáng)分析良作為熱突破處口，培尋找艦中學(xué)衛(wèi)生自粉主管長理的器可行唇的推票行策久略？研究底難點(diǎn)然：創(chuàng)新鄉(xiāng)豐之處尊：本文勞試圖把以個(gè)里案中譜學(xué)的奮學(xué)生谷自主鈴管理尋作為壇研究固視角嬌，關(guān)券注民載辦中紛學(xué)學(xué)半生自仰主管欄理的田現(xiàn)狀仰和實(shí)咸施策媽略，箭力求胸拓寬憐班級(jí)頂管理軟研究昏的理患論視稱野，物這是襖本研水究的謊一項(xiàng)篇?jiǎng)?chuàng)新裙之處疏。5.學(xué)生告學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)弄認(rèn)知駛體驗(yàn)學(xué)會(huì)咸悅納腫自己學(xué)會(huì)抬尊重因他人學(xué)會(huì)齒負(fù)責(zé)峽做事學(xué)會(huì)設(shè)生涯左規(guī)劃對(duì)現(xiàn)位代學(xué)陳校制某度內(nèi)芬涵的胸解讀跡與思蕉考：（1）關(guān)駕于依扇法辦唐學(xué)對(duì)已責(zé)有法企律的借遵守法的測修改鍛與完福善法制跡與法權(quán)治（1）教擊學(xué)目善標(biāo)變憶革：州深入罵認(rèn)識(shí)預(yù)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育三維綱目標(biāo)料：德性假養(yǎng)成知能狹共進(jìn)身心綁和諧對(duì)三智維目銳標(biāo)的抱解讀坊：關(guān)于籠德性曠養(yǎng)成傳統(tǒng)到道德計(jì)的“識(shí)四心才”：徑惻隱場之心飾，羞飽惡之牲心，賠辭讓拌之找心，津是非燥之心現(xiàn)代吩德性聯(lián)的基那本要會(huì)素：籮善良花、誠挎實(shí)、舞公正急、寬屯容（駛悅納傾自己漢、悅秒納他斥人）蔬、進(jìn)常取關(guān)于找知能踢共進(jìn)指：學(xué)會(huì)灣認(rèn)知魔（學(xué)售習(xí)的閥核心稀是學(xué)伍會(huì)學(xué)創(chuàng)習(xí)，外正如況教是儲(chǔ)為了翅不復(fù)壯教）學(xué)會(huì)居認(rèn)知夢的四敞大要橋求：歡閱讀晨、寫遵作、僅計(jì)算幕