利用信息技術(shù)的項目教學(xué)在技能競賽培訓(xùn)中的應(yīng)用實踐

利用信息技術(shù)的項目教學(xué)在技能競賽培訓(xùn)中的應(yīng)用實踐

利用信息技術(shù)的項目教學(xué)在技能競賽培訓(xùn)中的應(yīng)用實踐

重慶市立信職業(yè)教育中心李團

【摘要】“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，是我國職業(yè)教育的一項制度創(chuàng)新。本文通過對信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校技能競賽培訓(xùn)中的應(yīng)用及效果分析，闡析了信息技術(shù)在技能競賽培訓(xùn)中在項目化應(yīng)用、評價反饋、資源整合等方面所發(fā)揮的積極作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；信息技術(shù)；技能競賽；項目教學(xué)

職業(yè)院校技能大賽逐漸成為職業(yè)技能人才評價與選拔的平臺，技能大賽的舉辦促進了職業(yè)院校進行課程改革，促進師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)和實訓(xùn)基地建設(shè)，同時可引導(dǎo)全社會進一步重視和支持職業(yè)教育，鞏固“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，在促進職業(yè)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展、建設(shè)方面起到了積極作用。各校在技能競賽中的表現(xiàn)也成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一項重要指標(biāo)。因此，在各院校都在重視職業(yè)技能大賽的同時，如何進一步提高學(xué)生的職業(yè)技能水平就成為了一個重點。

一、信息技術(shù)及應(yīng)用

信息技術(shù)（InformationTechnology，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（InformationandCommunicationsTechnology，ICT）。主要包括傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)。

信息技術(shù)的應(yīng)用包括計算機硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及以來，人們?nèi)找嫫毡榈厥褂糜嬎銠C來生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件、報刊、唱片、電影、電視節(jié)目、語音、圖形、影像等）。

二、項目教學(xué)法的特點

“項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。對于學(xué)生而言，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。對于教師而言，通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。項目教學(xué)法通常是在一個短時期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進行的，并且教學(xué)效果可測評性好。項目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。

在項目教學(xué)法的具體實踐中，教師的作用不再是一部百科全書或一個供學(xué)生利用的資料庫，而成為了一名向?qū)Ш皖檰枴Ｋ麕椭鷮W(xué)生在獨立研究的道路上迅速前進，引導(dǎo)學(xué)生如何在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。可以說，項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學(xué)方法。

三、技能競賽培訓(xùn)中項目教學(xué)法的運用

在技能競賽培訓(xùn)中，各項競賽比賽內(nèi)容均以“項目”的方式呈現(xiàn)。因此，在技能競賽培訓(xùn)中很適合于運用“項目教學(xué)法”。通過師生共同討論研究一個具體的“項目”工作，擬定計劃、確定實施步驟，最終完成實施，師生一起評價實施效果，從而完成一個項目的教學(xué)活動。在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個共同參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握競賽要求的知識和技能，體驗實踐的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。因此，項目教學(xué)法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以在擬定設(shè)計方案、反復(fù)修改、討論過程中鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、目標(biāo)設(shè)計能力，極大地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。通過實際操作，訓(xùn)練其在實際工作中與培訓(xùn)隊友的協(xié)調(diào)、合作的能力。同時，在項目教學(xué)法中，激勵手段完全是內(nèi)在的，學(xué)生從不會做一件事情到經(jīng)過努力后會做一件事情的成就感。這種成功的喜悅往往是用語言無法表達的，能極大的增強學(xué)生的參賽的信心和技術(shù)實力。

四、信息技術(shù)參與競賽項目的實施

（一）確定項目任務(wù)，收集信息階段

在確定了項目任務(wù)之后，就進入收集信息階段。充分地利用信息技術(shù)，獲取與項目相關(guān)的文字圖片資料、音頻視頻信息，然后對信息進行加工整理。學(xué)生對項目知識進行初步的學(xué)習(xí)，了解項目的基本情況。

（二）制定計劃階段

通過對項目進行分析，制定項目實施計劃。確定小組成員及分工，借助信息技術(shù)手段，制定出相應(yīng)的計劃表格，在這其中包括完成項目的時間，任務(wù)內(nèi)容，實施步驟，最終效果等欄目。實施過程的注意事項及安全規(guī)范要求。

（三）實施階段

在技能競賽中，各項目都有相應(yīng)的時間和技術(shù)指標(biāo)上的要求，在項目實施階段應(yīng)嚴(yán)格按照行業(yè)技術(shù)規(guī)范來完成。在這一階段，可運用攝影攝像等信息技術(shù)手段，分步驟記錄項目的實施過程，保存各步驟完成的過程和效果，做好資料的整理?？赏ㄟ^各種技術(shù)交流論壇，交流解決技術(shù)問題。

（四）檢查反饋階段

學(xué)生通過制作反饋評價表，自主評價培訓(xùn)效果。利用信息技術(shù)，教師可將學(xué)生完成的情況與收集的影像資料進行對比學(xué)習(xí)，將不同學(xué)生完成的情況進行對比學(xué)習(xí)，將不同培訓(xùn)時間段完成情況進行對比學(xué)習(xí)，借此達到提升技能水平，促使技能精益求精的目的。

（五）歸檔或結(jié)果應(yīng)用

將競賽培訓(xùn)項目的視頻、語音、書面材料，進行進一步整理和整合，完成制作教學(xué)資源包，作為今后項目培訓(xùn)資料和專業(yè)教學(xué)資料。

在各職業(yè)院校都在注視學(xué)生技能大賽時，將項目教學(xué)法運用于技能大賽，能幫助項目指導(dǎo)教師清晰的分析項目，制定合理的培訓(xùn)計劃，明確各項任務(wù)指標(biāo)，掌握學(xué)生當(dāng)前技能的實際水平，實時調(diào)整培訓(xùn)進度，以取得更佳的培訓(xùn)效果。學(xué)生也能通過參與這一過程，體驗職業(yè)工作模式，從培訓(xùn)項目開展的真實情境中獲取相關(guān)的專業(yè)技能，有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。利用信息技術(shù)，極大的拓寬了學(xué)生知識視野，獲取豐富的技術(shù)信息。能很好的掌握和記錄學(xué)生的培訓(xùn)情況，對學(xué)生的培訓(xùn)情況與同校學(xué)生進行橫向比較，與往年學(xué)生進縱向比較。綜上所述，學(xué)生技能的提高必須通