初中語文《聞一多先生的說和做》課堂教學(xué)實(shí)錄

PAGEPAGE4批注式閱讀導(dǎo)學(xué)示例新課標(biāo)初中語文《聞一多先生的說和做》課堂教學(xué)實(shí)錄課前活動(dòng)：師生同唱《七子之歌——澳門》師：上課！生：起立！——老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：剛才我們一起唱的那首深情的《七子之歌》，歌詞其實(shí)是一首雋永的詩。它的作者是我國著名詩人聞一多先生。但詩歌只是他人生的一個(gè)方面，他所生活的時(shí)代賦予它新的歷史使命——做一名優(yōu)秀的學(xué)者和不屈的民主戰(zhàn)士！今天，我們就一起借助詩人臧克家凝煉而詩意的語言走近聞一多，學(xué)習(xí)第八課《聞一多先生的說和做》。請(qǐng)大家打開課本——【唱《七子之歌》僅僅活躍了課前氣氛，教師不僅要讓學(xué)生了解聞一多是個(gè)詩人，還應(yīng)簡要介紹這首詩的寫作背景，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聞一多愛國的一面，為學(xué)生深入理解人物形象奠定基礎(chǔ)】教師在黑板上板書課題及作者。師：作者是臧克家，“臧”是一個(gè)筆畫多、易寫錯(cuò)的字，請(qǐng)大家用筆在它的旁邊寫一遍，記住。生拿筆寫“臧”。師：好！首先，我們明確一下學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示幻燈片）大家一起讀！生（齊聲）：一、朗讀課文，正音正字二、運(yùn)用批注式閱讀的方法，研讀人物，品味語言【目標(biāo)具體可行。但目標(biāo)只需明確就可以，朗讀顯得生硬?！繋煟何蚁嘈?，在我們的共同努力下，一定可以很好的完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)！現(xiàn)在，我們從讀書入手學(xué)語文。讀書的時(shí)候需要注意做到什么？生：讀對(duì)！師(笑)：是的，要讀準(zhǔn)字音。生：還有，要注意聲音響亮和速度。師：語速？生：對(duì)，語速合適。師：是的，讀書要讀準(zhǔn)音，把握好語速、重音和內(nèi)含的情感。我們讀書的時(shí)候也要這樣做。其他的同學(xué)要認(rèn)真聽，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的意思。好，我們從這位同學(xué)開始，每人一段，依次朗讀課文。【在讀書前注重朗讀指導(dǎo)，指導(dǎo)再具體一些就更好了?？烧页鲆欢螢槔寣W(xué)生體會(huì)一下哪些詞語要重讀，哪句話應(yīng)讀得急速，哪句話應(yīng)讀得緩慢深沉，指導(dǎo)越具體就會(huì)越有效?！繉W(xué)生依次起立朗讀課文，教師幫助糾正讀音并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。字音強(qiáng)調(diào)：詩興不作目不窺園校補(bǔ)潛心貫注師：書聲瑯瑯，是讀書所體現(xiàn)的美。其實(shí)，“讀”的含義是很寬泛的。記得有句諺語說“書籍只備而不讀如廢紙”，老師覺得“讀書只誦而不思如未讀”。有思考參與的讀書才是真正的學(xué)習(xí)。（出示幻燈片二）師：在很久以前，就有一種讀書方法是這樣的：在文字的一側(cè)或留白處將自己讀后的感受和思考寫下來，用筆墨為思考留下清晰的痕跡。這種讀書方法叫做“批注式閱讀”?，F(xiàn)在我們就用這種方法來試試，好嗎？【批注式閱讀是一種個(gè)性化閱讀方式，有利于學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀?！可R）：好！師：現(xiàn)在請(qǐng)大家找出文中描寫和評(píng)價(jià)“聞一多先生”的句子，將你對(duì)文中人物的理解和感覺用批注式的方法寫出來，一會(huì)兒我們一起交流讀書收獲。學(xué)生靜靜讀書，握筆批注。教師巡視指導(dǎo)。大約3分鐘左右【學(xué)生自主批注的時(shí)間不夠充分，難以進(jìn)行深入思考，6～8分鐘為宜?！繋煟何铱吹酵瑢W(xué)們奮筆疾書，想必收獲頗豐。讓我們一起交流一下吧！生：從第三段的文字中可以看出聞一多是一個(gè)很刻苦、勤奮的人。師：一整段嗎？哪幾句比較突出他的這個(gè)特點(diǎn)？生：嗯，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！边€有“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！睅煟簩?duì)，我們要善于把握關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。哪一位同學(xué)的批注也是這一段？生：我覺得從第三段的最后兩句話可以看出他是一個(gè)廢寢忘食的人。 師：這位同學(xué)把這兩句話概括成一個(gè)成語——廢寢忘食。很好!這是作為學(xué)者的聞一多先生所具備的特點(diǎn)。教師增加板書“學(xué)者廢寢忘食”生：我寫的是第四段，“不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@個(gè)句子中的“一個(gè)又一個(gè)”“大的”“滿”“密密麻麻”寫出了聞一多先生的辛苦，它為了寫《唐詩雜論》付出了很多努力。師：分析的很好，你能說說“群蟻排衙”的含義嗎？生：就是整齊的排列著。這里應(yīng)該是說字很多吧？師：是啊，那么這個(gè)詞語是不是也可以體現(xiàn)這聞先生的精神呢生：能?？梢约由?，一起分析。師：這位同學(xué)的詞語把握得非常好。我們可以像他一樣往細(xì)節(jié)處找精彩。生：我覺得聞一多不止是一個(gè)學(xué)者，他還是一個(gè)革命家。非常英勇！從第八段中可以看出他是一個(gè)革命家，從15段可以看出他是一個(gè)有大無畏精神的人。師：是的，作為革命家的聞一多先生是英勇無畏的。教師增加板書“革命家英勇無畏”師：聞一多先生既是學(xué)者又是革命家。他的言行一定有其內(nèi)涵。我們緊扣題目來分析一下他言行的特點(diǎn)。。生：在第七八兩段，學(xué)者的聞一多是“做了不說”，而革命家的他則是“言家先生詩意、凝練的語言，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了“批注式閱讀”的方法。大家回去以后，就用這種方法，完成課后研討與練習(xí)的第二題。師：在課的最后，送給大家我的祝?！ǔ鍪净脽羝┱?qǐng)大家用大聲的朗讀。生（齊誦）：在學(xué)習(xí)中思索方法，在方法中把握收獲，在收獲的快樂中體味閱讀的魅力和語文課獨(dú)特的美。師：好，下課！【整堂課以批注式閱讀指導(dǎo)為主線，讓學(xué)生在這種個(gè)性化閱讀活動(dòng)中理解文章內(nèi)容，感受人物形象，揣摩語言技巧。方法指導(dǎo)