如何利用計算機多媒體技術(shù)更好為教學(xué)服務(wù)

如何利用計算機多媒體技術(shù)更好為教學(xué)服務(wù)

【摘要】把計算機多媒體運用于教學(xué),是實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的一個重要手段。在教學(xué)中,計算機輔助教學(xué)讓學(xué)生、教師耳目一新,開辟了新的天地,充分顯示了它獨具的優(yōu)越性。然而,在不斷的教學(xué)實踐和探討過程中,同時也暴露出一些弊端。作為教師,應(yīng)發(fā)展地、全面地對待計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】計算機多媒體教學(xué)課件

一、計算機多媒體教學(xué)優(yōu)越性

計算機多媒體技術(shù)是綜合了計算機、圖形學(xué)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能、信息學(xué)、電子技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的一門技術(shù)，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，二維三維動畫等各種信息于一體，能充分調(diào)動視覺和聽覺處理功能。

計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到大力推廣和運用，其優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．增大信息量。教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，即節(jié)約了保貴的時間，又大大提高了信息輸出量。

2．界面友好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設(shè)計課件時，把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計在面板上，便于操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

3．易設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)課件能使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生全身的視覺、聽覺神經(jīng),使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,引發(fā)學(xué)生主動探索,主動學(xué)習(xí)的積極性。

4．能更好地突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的信息現(xiàn)在都可以通過多媒體展示在學(xué)生眼前,通過豐富的感性認(rèn)識可以幫助學(xué)生深化理解抽象的理論知識,使得學(xué)生對于知識的掌握達到一個更高的層次。

二、依賴多媒體教學(xué)的弊端

教學(xué)手段上引進多媒體，是對教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)管理進行的全面優(yōu)化，它是科學(xué)而且先進的。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。但是，任何事物都具有兩面性。若過多依賴計算機多媒體教學(xué)，也會給教學(xué)造成一些不利的影響。

1．缺乏師生之間的互動與交流

多媒體教學(xué)，課件演示成為課堂教學(xué)的中心活動，代替教師板書、課堂提問和啟發(fā)式教學(xué)方法，忽略教師淵博的知識和扎實的基本功及其人格魅力對學(xué)生的影響力。教師由講臺之前隱身于電腦之后，結(jié)果使師生之間的互動與交流為多媒體技術(shù)所阻隔。長此以往,將會淡化學(xué)生和教師之間的情感交流、互相勉勵、合作意識,使課堂散失民主教學(xué)的氣氛。

2．不能體現(xiàn)“以學(xué)為主”主導(dǎo)思想

采用多媒體教學(xué)的目的也是為了更好的調(diào)動學(xué)生的主動性，但在使用中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，雖然使用了多媒體教學(xué)，但僅僅是“教師+電腦”，這樣只不過是強化了教師的主動性和學(xué)生的被動性，就與我們的教育思想背道而馳。

3．濫用多媒體教學(xué)，教師使用過多的儀器設(shè)備會手忙腳亂，學(xué)生則眼花繚亂,暈頭轉(zhuǎn)向。

三、利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

進行多媒體教學(xué)也應(yīng)注意以下幾個問題：

1．根據(jù)教學(xué)的需要決定是否使用多媒體。多媒體并非用得越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高，學(xué)習(xí)效率也越高，教學(xué)效果就越好。在教學(xué)過程中，尤其是一些用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓學(xué)生深刻理解的重點、難點的地方，此時最好的方法是借助于多媒體來進行教學(xué)。

2．注意開發(fā)學(xué)生思維能力、想象力

多媒體計算機在豐富表象、補充文字教材不足方面具有很大作用。但是表象不能代替經(jīng)驗，不能忽視語言邏輯的作用，要注意發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力?？傊?，多媒體具有存儲量大、準(zhǔn)確性高、直觀性好、處理速度快、交互對話和邏輯判斷等諸多優(yōu)點，這些都是其它教學(xué)媒體所不具備的。

3．本著實用的原則制作多媒體課件

多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開了課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)。所以不能單純以畫面和聲音的效果來評定課件的優(yōu)劣，而應(yīng)該本著實用的原則制作多媒體課件。

4．避免將師生關(guān)系轉(zhuǎn)換為人機關(guān)系

多媒體教學(xué)確實有著許多的優(yōu)點，但多媒體作為教學(xué)的輔助工具在課堂上不能喧賓奪主。課堂上的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，上課的過程應(yīng)該是師生之間的教、學(xué)相長的交流學(xué)習(xí)過程。計算機多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，它只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動，更不能替代學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，所以教師應(yīng)該在“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的語言活動，增加師生交流，不可一味地依賴多媒體，這樣才能避免將師生關(guān)系轉(zhuǎn)換為人機關(guān)系。

四、計算機多媒體教學(xué)運用中的幾點建議

1．“計算機輔助教學(xué)”屬于現(xiàn)代教育的范疇，那么需要有現(xiàn)代教育思想、理論作指導(dǎo)。如果用原來的一套，即使設(shè)備再先進，教師準(zhǔn)備得再好，也不能算計算機輔助教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，學(xué)習(xí)是讓學(xué)生弄懂和掌握教師所教的內(nèi)容，媒體的應(yīng)用目的自然是促進“教”。

2．計算機輔助教學(xué)離不開計算機，所以提高各學(xué)科教師的計算機意識和應(yīng)用水平已成為最為緊迫的問題，應(yīng)當(dāng)讓計算機像我們上課用的粉筆、課本一樣，融會于教學(xué)之中。

總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確認(rèn)識計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與缺陷。根據(jù)需要設(shè)計適量的課件，使其更好地作為傳統(tǒng)教學(xué)的“輔助”手段，而不是“替代”工具，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的種種優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，在全面推進素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革中發(fā)揮更巨大的促進作用，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

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