小學(xué)語文-水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

15水上飛機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對話。2.在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句，找出海上飛機(jī)的外形、種類、作用。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。3.

體會對話和擬人化手法表達(dá)形式的有趣，想象水上飛機(jī)還能發(fā)揮哪些新的作用，學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對話形式進(jìn)行寫一寫。二、教學(xué)重點、難點重點：在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句，找出海上飛機(jī)的外形、種類、作用。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。難點：體會對話和擬人化手法表達(dá)形式的有趣，想象水上飛機(jī)還能發(fā)揮哪些新的作用，學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對話形式進(jìn)行寫一寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備查找水上飛機(jī)的資料四、教學(xué)課時1課時

五、教學(xué)設(shè)計談話導(dǎo)入1、老師寫一個詞“飛機(jī)”，大家齊讀。由這個詞，你想到了什么？指名交流。再加上一個詞“水上”。這次你又想到了什么？指名交流。你的想象很豐富，

今天我們就來讀一篇科學(xué)童話故事——水上飛機(jī)，齊讀課題。2、看來大家都很好奇，和我們一樣好奇還有一只小海鷗。我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)，揭開心中的謎團(tuán)。要想揭開這個謎團(tuán)，還要好好地讀讀課文哦！（二）初讀感知，整體把握默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？從哪些方面介紹了水上飛機(jī)？1.指名說2.教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形

種類

本領(lǐng)（三）感悟水上救援機(jī)的外形、種類和本領(lǐng)。1.水上飛機(jī)是一種新型飛機(jī)，我們首先來看它的外形長的是什么樣子？外形是哪個自然段？默讀課文第一自然段，用“——”標(biāo)出指名說2.你們見過這樣長翅膀的船嗎？你感覺怎么樣？小海鷗也感到很奇怪，想不想看看這個奇怪的大船？（出示課件）這就是水上飛機(jī)，這種飛機(jī)最初是受飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。因此，他的形狀像船，身體的兩邊還長了兩個翅膀。3.

小海鷗看到這個長翅膀的大船，他心里是怎么想的呢？指名說理解“究竟”，給“究竟”造句。4.讀出小海鷗的奇怪、疑問。指名讀5.小海鷗通過問知道了什么呢？默讀2——6段，自由標(biāo)一標(biāo)。指名說（海上救護(hù)機(jī)能夠降落在水面上，可以迅速救援海上遇難的船只）

師板書：海上救護(hù)機(jī)

救援遇難船只6.我們是怎么知道的？這是誰和誰的對話？在這兒小海鷗和飛機(jī)說話了這叫——擬人的寫法。（板書：對話

擬人）7.指導(dǎo)朗讀。（1）水上飛機(jī)是怎么到海里的？小海鷗是怎么認(rèn)為的？通過突出“掉”“降落”讀出小海鷗的吃驚，海上救援機(jī)的自豪。（2）指名分角色讀2—6段。（3）評價。8.總結(jié)學(xué)習(xí)2—6自然段的方法（1）默讀。（2）標(biāo)水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。

（3）有感情讀。（四）自學(xué)其他水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)1．水上飛機(jī)還有哪些呢？他們又有什么本領(lǐng)呢？根據(jù)剛才我們學(xué)習(xí)海上救護(hù)機(jī)的方法自學(xué)第7自然段。2.小組交流。3.指名說。根據(jù)學(xué)生的回答逐個出示水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。水上飛機(jī)種類本領(lǐng)海上救護(hù)機(jī)救援遇難船只水上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗水上運輸機(jī)輸送物資水上消防機(jī)撲滅大火4.他們的這些兄弟，真是“八仙過海，各顯神通”。讀一讀這段文字，讀出他們各自的本領(lǐng)。（1）指名讀。（2）齊讀。5.同學(xué)們想不想看看這幾種水上飛機(jī)？課件播放水上戰(zhàn)斗機(jī)、水上運輸機(jī)和水上消防機(jī)圖片和視頻。6.水上飛機(jī)僅僅是這幾種嗎？從哪兒看出來的?(還有很多從“……”看出來的)如果讓你設(shè)計水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？指名說（預(yù)設(shè)：海上觀光機(jī)、海上清潔機(jī)、海上巡邏機(jī)、海上偵察機(jī)……）大家的想象力真豐富，我們相信科技的力量一定會讓我們的夢想成為現(xiàn)實。（五）直抒胸臆1.小海鷗和海上救護(hù)機(jī)正談得高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來，水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報，發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀一讀課文的第8小節(jié)。指名說（東南海面有漁船遇險，海上救護(hù)機(jī)得去救援）2．你想對海上救護(hù)機(jī)說些什么呢？指名說水上飛機(jī)漸漸地離開了海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去，我們祝愿它能把漁船上的人都安全的就出來。3.

水上飛機(jī)起飛時多有氣勢啊，我們能讀好水上飛機(jī)起飛時的句子嗎？指名讀評價

齊讀（六）總結(jié)全文，激發(fā)探究的興趣通過海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對話，擬人的寫法，讓我們知道了水上飛機(jī)的種類有很多，又各自有一些特殊的本領(lǐng)，同學(xué)們對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們又讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，相信長大以后你們一定能發(fā)明出新型的水上飛機(jī)！（八）小練筆想象水上飛機(jī)還能有哪些新的本領(lǐng)，學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對話形式進(jìn)行寫一寫。1.自由寫。2.指名讀小練筆。（師生評議）3.根據(jù)評議修改小練筆。4.指名讀修改后的小練筆。板書設(shè)計：外形

白色船體兩個大翅膀

15水上飛機(jī)

種類海上救護(hù)機(jī)海上滅火機(jī)作用救援遇難船只撲滅大火學(xué)情分析三年級學(xué)生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，再結(jié)合教材本身特點，我讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平，所謂“書讀百遍，其義自見”，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握新的知識。效果分析根據(jù)中學(xué)段的課標(biāo)要求和班級學(xué)生的實況以及文本的特殊性，我打破以往慣有的導(dǎo)課方式，開始就把學(xué)生的思維進(jìn)行了拓展，讓孩子們通過詞語進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生很自然的提出了自己心中的疑問。畢竟水上飛機(jī)對于學(xué)生來說是神秘的或者是聞所未聞的，學(xué)生帶著自己的問題和激情全身心的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這是成功的一次導(dǎo)課。生字的學(xué)習(xí)順?biāo)烧拢诮虒戨y字的時候，我讓優(yōu)秀的孩子說出難字，這基本上就是面上的難點，然后強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的筆順，進(jìn)行范寫，練寫，問題從容得到解決?！白x”貫穿在整節(jié)課的教學(xué)中，各種形式，讓學(xué)生在讀中悟品，讀中悟。瀏覽加快掌握課文內(nèi)容。默讀思考問題，朗讀體會感情，分角色讀體會人物的內(nèi)心。教學(xué)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，正所謂“授之以漁”，這才是教學(xué)的最高境界。第七自然段讓孩子自學(xué)，是在前面學(xué)法得以總結(jié)的時候，再拋出去問題。學(xué)生的自主性和主動性得到充分發(fā)揮?！皩憽笔钦Z文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，三年級的課堂應(yīng)該有這方面的訓(xùn)練，詞語說話，句式練習(xí)整堂課都有，孩子們的表達(dá)能力得到提高。進(jìn)而有了課后作業(yè)的升級，自己設(shè)計一種水上飛機(jī)，寫出它的樣子、類型和作用，學(xué)生很高興有自信的完成。教材分析《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版第六冊第五單元的第三篇課文，這是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。

全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機(jī)聽到警報后立即前往救援遇險船只。

課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。觀課記錄在教學(xué)的過程中，各位老師對本課的課堂教學(xué)做出了評價。值得我去借鑒和學(xué)習(xí)。宋廣軍老師的評課。根據(jù)中年級段的課程標(biāo)準(zhǔn)，代老師教學(xué)的重點逐步從識字向閱讀過渡。在教學(xué)中，采用自讀、合作讀等形式，誘發(fā)他們朗讀的激情，將自己個性化的理解融入其中，在反復(fù)的朗讀中強(qiáng)調(diào)對語言文字的感悟與體驗，養(yǎng)成邊讀邊思、邊讀邊圈劃的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言、積累語感。

劉顯香老師的評課。學(xué)會用“有的……有的……還有的……”句式介紹水上飛機(jī)的用途是本課的一個難點。在閱讀中，代老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察文中運用“有的……有的……還有的……”介紹事物的語句。接著，在熟讀相關(guān)段落的基礎(chǔ)上，和學(xué)生們一起歸納出文中描寫的水上飛機(jī)的四個本領(lǐng)。并讓學(xué)生用這一句式說話。這樣一來，學(xué)生既有了對句式的認(rèn)識，又有了語言素材的積累，加上情感地激發(fā)，再進(jìn)行說話就水到渠成了。

劉偉華老師的評課?！白x課文，圈劃詞句”是本單元的重心，教學(xué)時代老師也緊緊圍繞這一主旨。讓學(xué)生帶著問題，帶著要求——“水上飛機(jī)的外形、本領(lǐng)？”去進(jìn)行閱讀。隨后的朗讀的指導(dǎo)也始終緊扣重要段落。通過對重點段落的解讀，使學(xué)生加深對水上飛機(jī)的認(rèn)識，激發(fā)愛科學(xué)的情感。

課堂檢測一、看拼音，寫詞語。Jiuyuanxunsupeifujiujing()()()()Sunlinhuolunhaioushusong()()()()二、讀句子，體會帶點詞語的意思，再練習(xí)造句子。他告別了小海鷗，迅速地滑行起來。迅速：水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。漸漸：《水上飛機(jī)》教學(xué)反思《水上飛機(jī)》是一篇集趣味性、知識性于一體的科學(xué)童話。根據(jù)本單元的目標(biāo)，結(jié)合本課的特點和學(xué)生的實際情況，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我主要從以下幾方面入手：

一、邊讀邊思，逐步感悟

進(jìn)入二年級后，教學(xué)的重點應(yīng)逐步從識字向閱讀過渡。在教學(xué)中，我采用自讀、合作讀等形式，誘發(fā)他們朗讀的激情，將自己個性化的理解融入其中，在反復(fù)的朗讀中強(qiáng)調(diào)對語言文字的感悟與體驗，養(yǎng)成邊讀邊思、邊讀邊圈劃的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言、積累語感。

二、層層推進(jìn)，突破難點

學(xué)會用“有的……有的……還有的……”句式介紹水上飛機(jī)的用途是本課的一個難點。在閱讀中，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察文中運用“有的……有的……還有的……”介紹事物的語句。接著，在熟讀相關(guān)段落的基礎(chǔ)上，和學(xué)生們一起歸納出文中描寫的水上飛機(jī)的四個本領(lǐng)。并讓學(xué)生用這一句式說話。這樣一來，學(xué)生既有了對句式的認(rèn)識，又有了語言素材的積累，加上情感地激發(fā)，再進(jìn)行說話就水到渠成了。

三、圈劃詞句，抓住重點

“讀課文，圈劃詞句”是本單元的重心，教學(xué)時我也緊緊圍繞這一主旨。讓學(xué)生帶著問題，帶著要求——“水上飛機(jī)的外形、本領(lǐng)？”去進(jìn)行閱讀。隨后的朗讀的指導(dǎo)也始終緊扣重要段落。通過對重點段落的解讀，使學(xué)生加深對水上飛機(jī)的認(rèn)識，激發(fā)愛科學(xué)的情感。

不足之處：

雖然這節(jié)課，我采用多種形式對學(xué)生練讀，教給學(xué)生讀課文的方法，但在教學(xué)中，為了趕進(jìn)度而忽視了部分后進(jìn)生，沒有給他們提供適當(dāng)?shù)腻憻挋C(jī)會，勢必會導(dǎo)致班級整體朗讀的不均衡。我想今后在教學(xué)中，要面