接力2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)《Lesson9Becareful》教學(xué)設(shè)計(jì)

接力2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)《Lesson9Becareful》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、理解、朗讀本課的重點(diǎn)單詞和短語。通過朗讀并理解故事，在課堂上能口頭表達(dá)有關(guān)故事的基本信息和細(xì)節(jié)。學(xué)會(huì)按照給定的模板寫一篇簡單的故事。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、謹(jǐn)慎、勇敢等品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要內(nèi)容為《Lesson9Becareful》。熟悉課文，學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)單詞和短語。朗讀課文，理解故事內(nèi)容。分析、探討故事的含義。學(xué)習(xí)寫故事的步驟，寫一篇小故事。三、教學(xué)過程1.熱身教師可以通過游戲、歌曲、唱跳等多種方式熱身。這里以游戲?yàn)槔河螒蛎Q：找你找我游戲規(guī)則：由一名學(xué)生做游戲的發(fā)起人，他/她說“我想找一個(gè)……”，其他學(xué)生根據(jù)這個(gè)描述，自行做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情或說出相應(yīng)的單詞、短語。發(fā)起人看到與自己的描述相符的同學(xué)后，大聲說出他/她的名字。被找到的同學(xué)即成為下一個(gè)發(fā)起人。2.導(dǎo)入學(xué)生通過游戲后，教師向?qū)W生介紹本課內(nèi)容，先用一個(gè)問句來引出本節(jié)課的主題：Doyoulikelisteningtostories?學(xué)生們回答“yes”后，教師繼續(xù)問：What’syourfavoritestory？學(xué)生們可以回答自己喜歡的故事，教師可以從喜歡哪個(gè)故事、為什么喜歡該故事這兩個(gè)方面展開討論，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感、思想。3.學(xué)習(xí)新詞講解重點(diǎn)單詞及短語意思，也可以通過圖片或動(dòng)作等方式讓學(xué)生更容易理解和記憶。本節(jié)需要學(xué)習(xí)的單詞及短語：careful，小心dangerous，危險(xiǎn)的motorcycle，摩托車ride，騎4.朗讀課文教師可搜集一些如“LittleRedRidingHood”、“ThreeLittlePigs”等著名的童話故事，并讓學(xué)生邊聽邊回答問題，了解故事的大致情節(jié)。然后教師出示本節(jié)課的故事——《Lesson9Becareful》，并讓學(xué)生朗讀該故事。學(xué)生朗讀之后，教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間在小組內(nèi)互相討論故事的大意，理解故事內(nèi)容，以及文中重要的細(xì)節(jié)。5.故事探討教師適時(shí)地向?qū)W生發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生從故事背景、人物、情節(jié)、道理等方面來分析、探討故事。Canyoutellmewhathappenedinthestory?Whydidtheboyfalldown?Whatdidheshoutwhenhefell?What’sthemeaningofthelessoninthestory?6.寫作練習(xí)將故事背景、人物、情節(jié)整理出來，并讓學(xué)生根據(jù)模板寫一篇自己的小故事。模板：故事背景：地點(diǎn)、人物。故事情節(jié)：年代（過去還是將來）、事件、原因、結(jié)果。故事結(jié)尾：故事的意義。7.總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生回答以下問題：Whatnewwordsdidwelearninthislesson?Whatwasthestoryabout?Whatdidyoulearnfromthislesson?四、教學(xué)反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的雙語交際能力和寫作能力。在教學(xué)中，我采用了游戲、問題設(shè)計(jì)、朗讀、寫作等方式，既讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)新詞語、