小學(xué)英語-外研版小學(xué)英語三起三年級上冊Module7Unit1教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit1What’sthis?教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是外研社版2012年7月修訂版教材小學(xué)英語三年級起第一冊Module7Unit1教材。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場所、人物，指稱事物，就物品進行問答。情景首先是Lingling在繪制介紹自己學(xué)校和老師的海報，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫和文字說明。接下來是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖塊，請學(xué)生識別相應(yīng)的物品，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課突出五個詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.兩個句式What’sthis?It’sa…主要讓學(xué)生通過探究、親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，達到英語真正語用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。二、學(xué)情分析本節(jié)課授課的對象是三年級學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點，在教學(xué)中充分調(diào)動他們的積極性，設(shè)計一系列課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.2、全體學(xué)生能初步運用詞匯this,teacher,school;部分學(xué)生能初步運用詞匯pupil,English.3、全體學(xué)生能初步運用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類語句介紹場所和人物，能用What’sthis?針對不認(rèn)識的物品提問，并能用It’sa/an…向他人的詢問作出回答。4、培養(yǎng)樂于向外國小朋友介紹他們不認(rèn)識的中國物品，樂于向他人介紹場所、人物，敢于指稱事物、就事物進行問答的能力；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力和語言綜合運用能力，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)重、難點：全體學(xué)生能初步運用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類語句介紹場所和人物，能用What’sthis?針對不認(rèn)識的物品提問，并能用It’sa/an…向他人的詢問作出回答。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、拼圖塊、自制卡片學(xué)生準(zhǔn)備：姓名年齡牌、學(xué)校教室等畫像。六、教學(xué)過程：1、Warm-up：1)Song:“Pleasestandup!”.singanddotheaction.（課前輕松自然的用英語進行相互問候，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍。）2）師生互相問好。2、Presentation教師指著教室內(nèi)的某個物品全班同學(xué)：What'sthis?It'sa...教師示意讓舉手的同學(xué):What'sthis?(板書課題)***注意一定寫在四線三格內(nèi)。***該生回答完畢，教師給予鼓勵。1)播放幻燈片，介紹我的學(xué)校教師英語老師等東西，可以用自己的實物（鉛筆鋼筆。。。）學(xué)習(xí)如何初步介紹別人。3)學(xué)生拿出已經(jīng)提前準(zhǔn)備好的心中喜歡的教師畫像，然后在小組內(nèi)練習(xí)、展示使用Thisismyteacher,Ms/Mr...（提前做好準(zhǔn)備）。3、Text-learningandpractice:教師呈現(xiàn)自己上學(xué)時候，老師、教室的照片。向?qū)W生介紹：ThisismyEnglishteacher,MsClaire.Thisismyschool.Thisismyclassroom.課件呈現(xiàn)自己學(xué)校、教室以及學(xué)生的照片引導(dǎo)學(xué)生說出Thisismy_______.Now,Linglingisdrawingherschool,classroomandEnglishteacher.AndMsSmartistalkingtoherstudents.Let'slook.Whataretheytalkingabout?1)播放視頻，整體感知課文2)播放錄音，逐句跟讀，手指課文。并尋找課文中一共有多少個What'sthis?出現(xiàn)3)T:What’sthis?教授teacher/school/classroom/pupil(利用單詞卡片教授單詞)It’sa……4)出示一半的penpencilchairdeskboygirldoorwindowblackboardbirdpandadogcatcap拼圖塊讓學(xué)生猜：T：What’sthis?Canyouguess?Ss:It’sapen/pencil…5)教師拿出完整的圖片，(不讓學(xué)生看見具體是什么)學(xué)生猜：It’sa…小老師T:What’sthis?S:It’sapen.T:No.S:It’sadoor.T:Yes!(聽和說是學(xué)英語中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對低年級學(xué)生來說要抓住“聽”這個重點。要讓學(xué)生聽錄音，傾聽，再傾聽，進行仿讀比賽。以集體、個人及圖文并茂的練習(xí)題等形式進行聽和說的練習(xí)。)Game:我說你畫Drawing6)臺下學(xué)生說單詞：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找兩名學(xué)生到黑板前畫出相應(yīng)的物。學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫像(學(xué)校、教室等)在小組內(nèi)練習(xí)。小組內(nèi)展示，練習(xí)Thisismy_____.學(xué)生臺前展示,部分作品粘貼到黑板上。(為下一步美術(shù)畫展練習(xí)做準(zhǔn)備)并簡單詢問What’sthis?回答。Game:我畫你猜Guessing7)教師畫出一半的物品T：What’sthis?S:It’sa_______.(進行各種形式的活動，讓學(xué)生初步認(rèn)知這四個單詞，并復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，熟練運用這個句型。畫畫游戲為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備)4、Production:場景:學(xué)校迎來了教學(xué)開放周活動，家長朋友們來校參觀。小志愿者活動Today,therearemanyparentscometoourschoolforour“Open-teachingWeek”.Now,weneedvolunteerstointroduceourbeautifulschoolforthem.Forexample:學(xué)生:Goodmorning!家長:Goodmorning!What’syourname?學(xué)生:Mynameis….家長:Howareyou,…？學(xué)生:I’mfine.Thankyou.Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismy…家長:What’sthis?(家長看到墻壁上的中國剪紙問)學(xué)生：It’sabird.家長：……小組內(nèi)使用之前準(zhǔn)備好的信封模擬場景練習(xí)：規(guī)則：一名學(xué)生做家長，其余三名學(xué)生做志愿者。志愿者為家長介紹我們的學(xué)校，同時回答家長的問題。志愿者：Goodmorning!家長：Goodmorning,boysandgirls!What’syourname?志愿者1：Mynameis…2：Mynameis…3：Mynameis…家長：Howareyou?志愿者123：I’mfine,thankyou!Andhowareyou?家長：I’mfine,too.志愿者1：Thisismy…2:Thisismy…3:Thisismy…家長：What’sthis?志愿者1：It’sa…家長：What’sthis?志愿者2：It’sa…家長：What’sthis?志愿者3：It’sa…家長：Good!Thankyou!Goodbye!志愿者123：Goodbye!5、Summaryandhomework:Chant總結(jié)：What’sthis?What’sthis?It’sareddoor.What’sthis?What’sthis?It’sayellowdesk.What’sthis?What’sthis?It’sbluechair.What’sthis?What’sthis?It’sagreenbird.情感教育：Ourschoolisbeautiful.Weloveourschool.Takegoodcareofourpublicproperty.1）聽錄音并跟讀，會讀。2）運用What’sthis?It’sa…和家長或同學(xué)一起開展身邊物品的指稱活動，會說。板書設(shè)計Module7Unite1What’sthis?School.Thisismyclassroom.What’sthis?It’sa_______.Englishteacher.學(xué)情分析本節(jié)課授課的對象是三年級學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點，在教學(xué)中充分調(diào)動他們的積極性，設(shè)計一系列課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。效果分析本節(jié)課我所用的學(xué)生是三年級的學(xué)生。由于本班學(xué)生男女都比較好動，誰都不服輸，而且很大膽，敢于主動參與課堂的學(xué)習(xí)。因此一開始我就把全班學(xué)生分成四個小組。整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我除了指明學(xué)生單一回答問題外，在學(xué)生已積累單詞和句型后，我更注重小組之間和男女之間的競賽，還讓學(xué)生之間進行互相評價，看到學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，最后作為教師的我再進行總點評，這樣一節(jié)課學(xué)生學(xué)有所用，達到了教學(xué)目的。

教材分析本節(jié)課是外研社版2012年7月修訂版教材小學(xué)英語三年級起第一冊Module7Unit1教材。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場所、人物，指稱事物，就物品進行問答。情景首先是Lingling在繪制介紹自己學(xué)校和老師的海報，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫和文字說明。接下來是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖塊，請學(xué)生識別相應(yīng)的物品，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課突出五個詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.兩個句式What’sthis?It’sa…主要讓學(xué)生通過探究、親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，達到英語真正語用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。評測練習(xí)學(xué)校迎來了教學(xué)開放周活動，家長朋友們來校參觀。小志愿者活動Today,therearemanyparentscometoourschoolforour“Open-teachingWeek”.Now,weneedvolunteerstointroduceourbeautifulschoolforthem.Forexample:學(xué)生:Goodmorning!家長:Goodmorning!What’syourname?學(xué)生:Mynameis….家長:Howareyou,…？學(xué)生:I’mfine.Thankyou.Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismy…家長:What’sthis?(家長看到墻壁上的中國剪紙問)學(xué)生：It’sabird.家長：……小組內(nèi)使用之前準(zhǔn)備好的信封模擬場景練習(xí)：規(guī)則：一名學(xué)生做家長，其余三名學(xué)生做志愿者。志愿者為家長介紹我們的學(xué)校，同時回答家長的問題。志愿者：Goodmorning!家長：Goodmorning,boysandgirls!What’syourname?志愿者1：Mynameis…2：Mynameis…3：Mynameis…家長：Howareyou?志愿者123：I’mfine,thankyou!Andhowareyou?家長：I’mfine,too.志愿者1：Thisismy…2:Thisismy…3:Thisismy…家長：What’sthis?志愿者1：It’sa…家長：What’sthis?志愿者2：It’sa…家長：What’sthis?志愿者3：It’sa…家長：Good!Thankyou!Goodbye!志愿者123：Goodbye!課后反思本次課所用的是三年級的學(xué)生。由于三年級的學(xué)生剛接觸英語，因此我在教學(xué)設(shè)計上，通過實物、圖片等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。先通過實物出示，然后再展開課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、理解、運用知識，體現(xiàn)英語的交際性和實踐性，從而進一步突出任務(wù)型教學(xué)法。下面我對這節(jié)課進行簡單的反思：（1）反思教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是能聽懂并運用句型“what’s

this?what’s

that?It’s

a:::”學(xué)生在學(xué)習(xí)后都能在情景中用英語來表達這些句子，達到學(xué)以致用的目的。能力目標(biāo)和情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，達到了開口說英語的目的。（2）反思教學(xué)過程我本次課所設(shè)計的