語文版高三語文選修《第六課先向歌詩求諷刺-社會(huì)寫真》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文版高三語文選修《第六課先向歌詩求諷刺—社會(huì)寫真》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景語文版高三語文選修《第六課先向歌詩求諷刺—社會(huì)寫真》是一篇以社會(huì)寫真為題材的散文，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的社會(huì)問題以及人們的行為進(jìn)行描繪和諷刺，引發(fā)人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考和反思，體現(xiàn)了作家對(duì)于社會(huì)正義的追求和熱愛。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是社會(huì)寫真，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和理解，豐富其社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。本次教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：了解社會(huì)寫真的特點(diǎn)和分類；認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，發(fā)掘社會(huì)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵；培養(yǎng)思辨能力和反思能力，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和人類文明；激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)和表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.社會(huì)寫真的基本概念及特點(diǎn)社會(huì)寫真是指以揭示社會(huì)生活中不公正、有缺陷的一面或諷刺人們的丑惡舉止為題材的攝影藝術(shù)作品，其特點(diǎn)是生動(dòng)形象、鮮明直接、具有影響力和社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)寫真主要分為人文社會(huì)寫真、政治社會(huì)寫真、歷史社會(huì)寫真、環(huán)境社會(huì)寫真等多個(gè)方向，各地區(qū)和各個(gè)時(shí)期也有不同的特點(diǎn)和風(fēng)格。2.常見的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題是社會(huì)生活中實(shí)際存在的問題，主要包括道德問題、政治問題、文化問題、經(jīng)濟(jì)問題、環(huán)境問題、科技問題等多個(gè)方面。常見的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題包括社會(huì)治安問題、環(huán)境污染問題、家庭教育問題、藥品安全問題、高房?jī)r(jià)問題等，關(guān)乎人民的生命安全和身體健康，引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注和討論。3.社會(huì)寫真與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)系社會(huì)寫真以揭示社會(huì)生活中不公正、有缺陷的一面或諷刺人們的丑惡舉止為題材，恰當(dāng)?shù)胤从沉松鐣?huì)現(xiàn)實(shí)問題的特點(diǎn)和深層次內(nèi)涵，是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的有效手段和表現(xiàn)形式。三、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法通過選取精彩的社會(huì)寫真作品，現(xiàn)場(chǎng)介紹和分析作品的表現(xiàn)主題、構(gòu)圖技巧、光影效果、角度選取、色彩運(yùn)用、視角引導(dǎo)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)入社會(huì)問題的核心，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，從而啟發(fā)學(xué)生思考和思辨能力的提高，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)冷靜理性的分析和解決問題的討論。2.組織學(xué)生進(jìn)行討論通過組織小組或班級(jí)學(xué)生討論，從不同的角度、不同的身份、不同的年齡、不同的性別等多方位視角，就某一社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深刻的分析和解決方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息匯聚的解讀能力和篩選能力，提高學(xué)生的思考、表達(dá)和批判性思維能力。3.課內(nèi)課外對(duì)接通過特定時(shí)間的線上或線下對(duì)接，對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行整理和溝通，評(píng)價(jià)課程的質(zhì)量和價(jià)值，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)過程和效果的提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題解決的能力、思考的能力和表達(dá)的能力。四、課堂設(shè)計(jì)1.活動(dòng)一：觀摩社會(huì)寫真作品1.1行前準(zhǔn)備老師事先準(zhǔn)備好多幅經(jīng)典的社會(huì)寫真作品，內(nèi)容涵蓋不同分類和主題的作品，準(zhǔn)備筆記本記錄學(xué)生反應(yīng)和思考問題，為之后的教學(xué)形成熱烈氛圍。1.2活動(dòng)過程老師把社會(huì)寫真作品分給學(xué)生觀摩，每個(gè)學(xué)生介紹自己的寫真作品，簡(jiǎn)單分析思考，然后當(dāng)場(chǎng)交流與討論，同學(xué)之間暢所欲言，提出自己的想法、感悟和想法，盡可能使其成為一個(gè)自由并積極的環(huán)境。2.活動(dòng)二：自主選擇社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題2.1行前準(zhǔn)備老師事先準(zhǔn)備范圍內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題信息或樣張，提前分組分發(fā)，每組不同團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)某一話題進(jìn)行研究，組成討論小組，并準(zhǔn)備討論分組提綱和論文互相草稿等內(nèi)容。2.2活動(dòng)過程學(xué)生可以選擇特定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，同組同學(xué)進(jìn)行開放式的討論與研究，在小組內(nèi)追求思維的鮮明和獨(dú)特性，出具某種策略，啟智慧，激發(fā)可能的行動(dòng)，并宣布分組結(jié)果。這里的討論頗具挑戰(zhàn)性，而且可以讓學(xué)生集中精力思考和獲得新知識(shí)。3.活動(dòng)三：社會(huì)寫真創(chuàng)作3.1行前準(zhǔn)備老師提供設(shè)備和社會(huì)寫真拍攝指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生入手拍攝，讓每個(gè)學(xué)生制作一張形式多樣的社會(huì)寫真作品，包括黑白照片和彩色照。3.2活動(dòng)過程老師指導(dǎo)學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行社會(huì)寫真創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生融入自己的個(gè)性和風(fēng)格，思考自己拍攝的主題和表現(xiàn)形式，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題中獲取創(chuàng)意和觸發(fā)點(diǎn)，通過攝影角度、構(gòu)圖、顏色、色調(diào)等多種手段，生動(dòng)地表達(dá)出對(duì)社會(huì)問題的感受和思考，達(dá)到挖掘自我價(jià)值和人文關(guān)懷傳遞的目的。五、教學(xué)反思通過本次課程設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠豐富自己的思維和認(rèn)知，啟迪自己對(duì)社會(huì)問題和現(xiàn)實(shí)的反思，培養(yǎng)敏銳的觀察力和獨(dú)特的想象力，鍛煉自己的表達(dá)和思考能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造