人教版必修1《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版必修1《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容為探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)分析、求解問題等方式理解和掌握加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：了解加速度的概念和計(jì)算方法；掌握牛頓第二定律；理解力和質(zhì)量的概念；掌握力的計(jì)算方法；理解和掌握加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解加速度的概念和計(jì)算方法，理解牛頓第二定律和力的概念及計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解和掌握加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系，根據(jù)問題求解時(shí)如何加以利用。3.教學(xué)步驟與方法（1）引入通過視頻或者圖片的方式，讓學(xué)生了解加速度是什么。并引出問題：如果班里的同學(xué)跑得一樣快，但質(zhì)量不同，誰(shuí)會(huì)用更大的力。（2）探究實(shí)驗(yàn)將班里的學(xué)生坐在輪椅上，由兩位同學(xué)將輪椅拉到勻速運(yùn)動(dòng)后，提醒學(xué)生做如下觀察：通過手機(jī)定時(shí)器與標(biāo)志物測(cè)量30m的耗時(shí)，求出速度。在勻速運(yùn)動(dòng)過程中，通過手感與兩只手指的間距的改變，判斷出加速度是否為0。輪椅的推力會(huì)受到一些阻力，如摩擦力等。學(xué)生需要通過討論的方式探究力對(duì)加速度的影響。（3）理論分析在實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生們應(yīng)該知道加速度是如何測(cè)量的，以及力對(duì)加速度的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生討論解決上述問題，引出牛頓第二定律F=ma，力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響是體現(xiàn)在加速度上的。（4）計(jì)算練習(xí)在理論分析之后，學(xué)生通過計(jì)算題的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)：如下圖所示，一個(gè)物體受到的力為10N，質(zhì)量為2kg，求它的加速度。加速度計(jì)算例題加速度計(jì)算例題答案：a=F/m=10N/2kg=5m/s2一臺(tái)電梯向上動(dòng)，加速度為3m/s2，電梯內(nèi)的人的質(zhì)量為60kg，求站在電梯上的人所受的重力以及所受的力。答案：g=9.8m/s2站在電梯上的人所受重力=mg=60kg×9.8m/s2≈588N所受力=m(g+a)=60kg×(9.8m/s2+3m/s2)≈834N（5）鞏固練習(xí)讓學(xué)生分小組完成以下題目，并由同學(xué)進(jìn)行交流討論，共同解答問題。一個(gè)質(zhì)量為3kg的物體，受到了一個(gè)與地面接觸的水平力，加速度為2m/s2，求受到的力大約為多少。一個(gè)單擺的質(zhì)量為0.5kg，向右偏離平衡位置時(shí)所受回復(fù)力大小為5N，求它的加速度。如果地球的重力加速度增加了一倍，則一臺(tái)汽車在行駛過程中所受的重力是多少。（6）教學(xué)反思以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生由淺入深地理解了加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系。在探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，同時(shí)在計(jì)算和練習(xí)中，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和理解。4.教學(xué)評(píng)價(jià)可以通過提問、計(jì)算題、作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思考能力。5.教學(xué)延伸在教學(xué)過程中，老師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思考更為廣泛的物理問題。例如，利用所學(xué)的知識(shí)，探究汽車的加速、制動(dòng)及行車安全等問題。同時(shí)，可供學(xué)生閱讀一些材料，如2021年物理探索獎(jiǎng)獲得者的研究，加深學(xué)生