蘇教版中外戲劇名著選讀《北京人》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版中外戲劇名著選讀《北京人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材背景介紹《北京人》是由中國著名作家老舍所著的現(xiàn)代話劇。該劇以北京模樣獨(dú)特的語言講述了30年代京城里的“老北京人”和其他種族的人在抗日戰(zhàn)爭年代的生活。該劇不僅展現(xiàn)了北京人的風(fēng)俗文化、口頭表達(dá)和歷史精神，還反映了那個(gè)時(shí)代中國人民的心態(tài)和狀態(tài)，對后來的中國戲劇、小說、電影和電視劇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。該劇自1939年上演以來，一直備受世人的贊譽(yù)，被稱為是老舍求實(shí)主義話劇代表作之一，也被認(rèn)為是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期最值得一讀的經(jīng)典之作?！侗本┤恕吩谥袑W(xué)戲劇課程中也是必讀之作，是國家文化課程教材中的一部分。蘇教版中外戲劇名著選讀《北京人》則是對這個(gè)經(jīng)典之作的更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)闡述和探究。二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo)通過對《北京人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：理解《北京人》的藝術(shù)創(chuàng)作思路和藝術(shù)特色；掌握《北京人》中的主要人物和事件，并理解人物之間關(guān)系的發(fā)展和變化；理解《北京人》的歷史和社會背景，了解當(dāng)時(shí)中國人民的生活狀態(tài)和心態(tài)。2.教學(xué)內(nèi)容（1）角色扮演在學(xué)習(xí)過程中，可以讓同學(xué)們扮演劇中的不同角色，體驗(yàn)劇中的情節(jié)和感受。可以搭建一個(gè)“戲劇主題學(xué)習(xí)園地”，讓同學(xué)們在其中扮演不同角色，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演，更深入地理解故事。（2）分析劇本和對話通過分析劇本和對話，讓學(xué)生們了解《北京人》的文學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，理解老舍的藝術(shù)創(chuàng)作思路；同時(shí)也可以通過劇本中的對話，更深刻地理解人物之間的關(guān)系，以及人物心理變化的過程，在演員表演之外可以深入挖掘劇作的藝術(shù)內(nèi)涵。（3）歷史及社會背景探究除了閱讀和表演劇本，我們還可以通過學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的歷史和社會背景，更好地了解《北京人》中人物的想法和行為所在的歷史和社會背景。從而更深入地了解當(dāng)時(shí)的社會狀況。（4）交叉學(xué)科知識通過與其他學(xué)科的知識交叉，更好地理解《北京人》的藝術(shù)特色。比如，從文學(xué)角度欣賞劇本，從歷史角度講解劇情，從美術(shù)角度講解戲裝設(shè)計(jì)，從音樂角度分析音效使用等等。三、教學(xué)方法1.問答教學(xué)法通過教師提問和回答的方式激發(fā)學(xué)生興趣，及時(shí)解決問題，提高學(xué)生閱讀和理解中的準(zhǔn)確性和深度。2.練習(xí)教學(xué)法通過分析劇本，設(shè)計(jì)劇情演練、角色練習(xí)等練習(xí)方式，讓學(xué)生更好地掌握角色和故事情節(jié)，練習(xí)演出技能，提高演技和口語表達(dá)能力。3.討論和展示教學(xué)法通過組織討論和展示的方式，讓學(xué)生們更加深入地理解《北京人》的真實(shí)含義和藝術(shù)內(nèi)涵，也可以通過他人的表演和分享，更好地了解戲劇的人文價(jià)值和表現(xiàn)形式。四、評估方式1.考試可以通過期中、期末考試的方式，考核學(xué)生對《北京人》的理解程度和知識掌握程度。2.作文可以通過布置不同主題的作文題目，讓學(xué)生以自己的方式解讀《北京人》，發(fā)表自己的見解和感想。3.表演可以要求學(xué)生們在班級或?qū)W校舉行的戲劇演出中，表現(xiàn)出對《北京人》的理解和表演能力。五、教學(xué)過程1.預(yù)習(xí)階段給學(xué)生講解《北京人》劇本的歷史背景，劇情大致介紹和相關(guān)的人物角色；了解學(xué)生對《北京人》的理解和感受，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣和熱情。2.閱讀、表演階段讓學(xué)生逐章閱讀劇本，標(biāo)注出主要場景和人物，準(zhǔn)確理解劇情；按照角色分組，進(jìn)行劇情表演，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)和感受劇中人物的情感體驗(yàn)和生活場景，鍛煉演出技巧；通過布置學(xué)生詳細(xì)分析選定人物，分析他們的行為動機(jī)，心理變化等方式，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的思想和人物心理。3.輔助教學(xué)階段了解相關(guān)的歷史、社會背景，通過資料介紹和補(bǔ)充讓學(xué)生更加深入地了解故事背后的歷史背景；通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，釋義文言文，加深對《北京人》中文學(xué)特色和風(fēng)格的理解；通過畫畫、設(shè)計(jì)戲裝等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解劇作的藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)內(nèi)核，提高審美能力。4.后期評估階段通過總結(jié)回顧課程內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行答題測試，考察學(xué)生對《北京人》情節(jié)、人物、思想等方面的理解；通過討論、主題寫作和戲劇表演等形式綜合考評學(xué)生的思想表達(dá)能力和演出技巧，以及他們對戲劇和文學(xué)的認(rèn)知能力的提高程度。六、教學(xué)反思《北京人》是一部蘊(yùn)含多重文化內(nèi)涵的經(jīng)典名著，該教學(xué)設(shè)計(jì)主要運(yùn)用學(xué)生能夠參與教學(xué)的方式，旨在激發(fā)他們的學(xué)