高中物理-串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2/2第4節(jié)《串聯(lián)電路與并聯(lián)電路》教學(xué)設(shè)計(jì)——基于“項(xiàng)目研究”的課堂教學(xué)模式【“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”模式介紹】基于項(xiàng)目研究的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這種學(xué)習(xí)通過能推動(dòng)‘學(xué)生探究’(學(xué)生探究是一種教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生在教師和其他成人的指導(dǎo)下提出問題，并在他們的支持下來探究和發(fā)現(xiàn)這些問題的答案。)的拓展任務(wù)和‘真實(shí)評(píng)估’(真實(shí)評(píng)估要求學(xué)生完成真實(shí)的任務(wù)，而不是通過回答試卷上特定的問題來展示他們所學(xué)的知識(shí)。)性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品和表現(xiàn)來開發(fā)認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)和技能?；凇绊?xiàng)目研究”的課堂教學(xué)是由幾個(gè)重要問題引導(dǎo)的，這些問題將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和高級(jí)思維與真實(shí)情境緊密聯(lián)系在一起，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1、學(xué)生處于學(xué)習(xí)過程的中心位置。2、項(xiàng)目中關(guān)注了學(xué)習(xí)目的，使其與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致。3、項(xiàng)目由框架問題驅(qū)動(dòng)。4、項(xiàng)目包含了過程的、多種類型的評(píng)價(jià)。5、項(xiàng)目含有相互聯(lián)系的、能持續(xù)一段時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。6、項(xiàng)目與真實(shí)世界有聯(lián)系。7、通過發(fā)布和演示作業(yè)與表演，學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)和技能。8、技術(shù)的支持促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。9、思維技能整合于項(xiàng)目學(xué)習(xí)。10、多種指導(dǎo)策略支持各種學(xué)習(xí)風(fēng)格?；凇绊?xiàng)目研究”的課堂教學(xué)模式關(guān)鍵詞解讀：1、目標(biāo)：項(xiàng)目中要完成的任務(wù)。2、角色：學(xué)生在項(xiàng)目中所扮演的角色。3、對(duì)象：在項(xiàng)目中，學(xué)生所扮演的角色所服務(wù)的個(gè)體或群體。4、情景：項(xiàng)目實(shí)施的背景或環(huán)境等。5、產(chǎn)品：項(xiàng)目的成果。6、標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果的標(biāo)準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)思想】本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：首先通過理論項(xiàng)目研究，深化學(xué)生對(duì)串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流作用的認(rèn)識(shí)，將知識(shí)初步轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。然后進(jìn)行知識(shí)遷移，進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目研究，學(xué)生合作設(shè)計(jì)改裝電表，加深對(duì)串并聯(lián)電路規(guī)律理解的同時(shí)提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力；最后通過誤差分析，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究分析能力?！窘滩姆治觥侩娏鞅?、電壓表的改裝這部分內(nèi)容在教材上并沒有單獨(dú)成節(jié)，而只是作為串聯(lián)、并聯(lián)電路的一個(gè)應(yīng)用，以習(xí)題的方式呈現(xiàn)。目的是強(qiáng)調(diào)歐姆定律的應(yīng)用，通過對(duì)電流表量程的改裝、電流表和電壓表電路模型的建立等內(nèi)容使串并聯(lián)知識(shí)得以拓展。著眼點(diǎn)仍然在于基本的物理規(guī)律，以學(xué)生自主推導(dǎo)分析為主。另一方面，電表的使用在整個(gè)恒定電流部分都是重點(diǎn)，尤其是關(guān)于電路的設(shè)計(jì)、誤差的分析，對(duì)電表的結(jié)構(gòu)要求很高，而這些又是高考實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以對(duì)電表的改裝，需讓學(xué)生從根本上搞清楚原理和設(shè)計(jì)思想?！緦W(xué)情分析】從學(xué)生已有的知識(shí)來看：電表的改裝建立在歐姆定律、串并聯(lián)電路基礎(chǔ)上，這兩部分知識(shí)在初中都已初步學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)，但是對(duì)串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流并不能做到靈活運(yùn)用，尤其不能利用串并聯(lián)的基本規(guī)律解決生活中的具體問題，所以，課堂教學(xué)中，特別需要設(shè)計(jì)實(shí)踐類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，基于“項(xiàng)目研究”的課堂教學(xué)就顯示很有意義了。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.知道電流計(jì)G的工作原理、基本參數(shù)（滿偏電流、滿偏電壓）及其關(guān)系。知道在電路中電流計(jì)就相當(dāng)于一個(gè)電阻，一個(gè)能顯示其中準(zhǔn)確電流的電阻。2.掌握串并聯(lián)電路分壓分流的特點(diǎn)，理解將電流計(jì)G改裝成大量程電壓表和大量程的電流表的目的、原理、方法、誤差分析。3.通過電表改裝的實(shí)踐活動(dòng)，知道電壓表電流表的內(nèi)部構(gòu)造，尤其對(duì)參數(shù)尤其是內(nèi)阻有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。過程與方法：通過小組項(xiàng)目研究，把小量程電流表G改裝成大量程電壓表和大量程電流表，體會(huì)串并聯(lián)電路在電表改裝中的作用，深刻理解改裝原理，并對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.將電路的串并聯(lián)規(guī)律應(yīng)用到電表改裝上，提升學(xué)生知識(shí)的遷移能力，自主設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。2.通過電路的設(shè)計(jì)，了解科學(xué)家自制儀器的智慧、艱辛和成就感幸福感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】電流表、電壓表改裝原理的理解?！窘谭ㄅc學(xué)法】通過導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容問題的設(shè)置，給學(xué)生指明項(xiàng)目研究的具體框架，幫助學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、合作研究的知識(shí)平臺(tái)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)合作探究完成大項(xiàng)目的研究，進(jìn)行組內(nèi)交流討論，構(gòu)成小組學(xué)習(xí)的氛圍。然后以組為單位展示各組的項(xiàng)目研究成果，總結(jié)解決問題的方法。在同學(xué)們小組項(xiàng)目研究的過程中，教師要深入組內(nèi)傾聽各組同學(xué)的交流，適時(shí)的參與到他們的討論中，對(duì)較困難的問題及時(shí)給與引導(dǎo)和點(diǎn)撥。在各組展示研究成果的過程中，教師要對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)出錯(cuò)點(diǎn)、不足點(diǎn)及時(shí)糾正和補(bǔ)充，對(duì)重難點(diǎn)充分強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與即時(shí)的鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，繼而提高課堂的學(xué)習(xí)效率?！窘虒W(xué)過程】一、課前小測(cè)試設(shè)計(jì)目的：串并聯(lián)電路基本規(guī)律在初中掌握的情況，運(yùn)用智慧課堂做到及時(shí)反饋與糾正。學(xué)生活動(dòng)：交流預(yù)習(xí)學(xué)案第一二部分，課上統(tǒng)一完成基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試。教師活動(dòng)：利用智慧課堂信息技術(shù)當(dāng)堂反饋測(cè)試結(jié)果，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行糾正，為下一步的知識(shí)提升做好準(zhǔn)備。二、項(xiàng)目研究1（理論項(xiàng)目研究）設(shè)計(jì)目的：?jiǎn)酒?、鞏固?duì)串并聯(lián)電路基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并達(dá)到初步的實(shí)踐運(yùn)用。設(shè)置燈泡正常使用這樣一道學(xué)生能勝任的例題，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)，來理解串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的原理，達(dá)到推陳出新的目的，為本節(jié)電表改裝埋下伏筆。教師活動(dòng)：1.提出理論項(xiàng)目研究的具體問題已知燈泡L（3.8V，5W），各種規(guī)格的定值電阻、導(dǎo)線若干、開關(guān)。（1）現(xiàn)只有3A的電流，如何能使燈泡L正常使用？請(qǐng)畫出原理圖。（2）現(xiàn)只有15V的電源，如何能使燈泡L正常使用？請(qǐng)畫出原理圖。項(xiàng)目思路解析：（1）燈泡只需1A，電路中電流有多余，需分流，分流的方法就是并聯(lián)合適的電阻。（2）燈泡只需10V，提供的電壓有多余，需分壓，分壓的方法就是串聯(lián)合適的電阻。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組合作的方式完成理論項(xiàng)目研究，畫好原理圖，小組派出代表講解設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)意圖：三、項(xiàng)目研究2（實(shí)踐項(xiàng)目研究）1：認(rèn)識(shí)電流計(jì)G（表頭）設(shè)計(jì)目的：1.要將小量程的電流表G改裝成大量程的電流表、電壓表，那么對(duì)小量程的電流表的結(jié)構(gòu)原理的認(rèn)識(shí)就必不可少。所以這部分內(nèi)容在教學(xué)的環(huán)節(jié)中以填空的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生通過其他學(xué)習(xí)的途徑自己獲得知識(shí)，而不是教師的介紹，他們簡(jiǎn)單的接受，這樣可以有助于他們對(duì)知識(shí)的理解。2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中還設(shè)計(jì)了一個(gè)深入思考問題，目的是讓學(xué)生了解電流表的表盤刻度特點(diǎn)，與之對(duì)應(yīng)的電壓大小與電流大小的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考如何在表盤上將之對(duì)應(yīng)的電壓數(shù)值表示出來，實(shí)質(zhì)是在幫助學(xué)生理解電流表可以看作電壓表，電壓表可以看作電流表的這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生從另一個(gè)角度來認(rèn)識(shí)電表——電表就是一個(gè)會(huì)“說話”的電阻，可以告知通過它的電流和它兩端的電壓。學(xué)生活動(dòng)：完成預(yù)習(xí)填空第三部分，在課上交流電流表G（表頭）在電路就是，表頭與其他電阻的不同在于通過表頭的電流是可以從讀出來的。電流表G的電阻Rg：；電流表G的指針偏轉(zhuǎn)到最大刻度時(shí)的電流Ig：；電流表G通過Ig時(shí)，加在它的兩端的電壓Ug：；Rg、Ig、Ug的關(guān)系：。2.：改裝大量程的電流表項(xiàng)目研究任務(wù)：電流計(jì)G（滿偏電流300μA，內(nèi)阻376Ω），請(qǐng)把它改裝成滿偏電流為0.3A的電流表，也就是要把電流表的量程擴(kuò)大為1000倍，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)原理圖，然后動(dòng)手改裝，對(duì)改裝的電流表進(jìn)行校準(zhǔn)，計(jì)算其誤差，并給出減小誤差的方法，思考這個(gè)新電流表刻度盤是均勻的嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴺?biāo)記出它的刻度盤？學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位展開自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，逐項(xiàng)完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。教師活動(dòng)：將項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分解，讓項(xiàng)目活動(dòng)逐步進(jìn)行，交流匯報(bào)，層層推進(jìn)，直到完成項(xiàng)目研究。設(shè)計(jì)目的：本部分是本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)，通過幾步過程來突破。1.首先同學(xué)們是從舊知回顧（1）中的問題受到啟發(fā)，借助并聯(lián)電阻實(shí)現(xiàn)小量程的電流表能在較大電流的電路中正常使用。2.小量程的電流表量程擴(kuò)大后又設(shè)置拓展問題，就是進(jìn)行誤差的計(jì)算和誤差分析，尋找減小誤差的方法，以及思考表頭刻度的變化。3.：改裝大量程的電壓表項(xiàng)目研究任務(wù)：電流計(jì)G（滿偏電流300μA，內(nèi)阻376Ω），請(qǐng)把它改裝成滿偏電壓為3V的電壓表，也就是要把電壓表的量程擴(kuò)大為接近30倍，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)原理圖，然后動(dòng)手改裝，設(shè)計(jì)電路對(duì)改裝的電壓表進(jìn)行校準(zhǔn)，計(jì)算其誤差，并給出減小誤差的方法，思考這個(gè)新電壓表刻度盤是均勻的嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴺?biāo)記出它的刻度盤？學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位展開自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，逐項(xiàng)完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。教師活動(dòng)：將項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分解，讓項(xiàng)目活動(dòng)逐步進(jìn)行，交流匯報(bào)，層層推進(jìn)，直到完成項(xiàng)目研究。設(shè)計(jì)目的：本部分也是本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)，通過幾步過程來突破。1.首先同學(xué)們是從舊知回顧（1）中的問題受到啟發(fā)，借助串聯(lián)電阻實(shí)現(xiàn)小量程的電壓表能夠測(cè)量較大電壓。2.小量程的電壓表量程擴(kuò)大后又設(shè)置拓展問題，就是進(jìn)行誤差的計(jì)算和誤差分析，尋找減小誤差的方法，以及思考表頭刻度的變化。三、課堂反饋（改裝電表原理的課堂檢測(cè)反饋）設(shè)計(jì)目的：。通過課堂的及時(shí)反饋，監(jiān)測(cè)學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況，通過智課課堂信息技術(shù)，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正，為課后作業(yè)的布置提供數(shù)據(jù)支持，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供重要參考。學(xué)生活動(dòng)：完成隨堂測(cè)試。教師活動(dòng)：當(dāng)堂反饋測(cè)試情況，并對(duì)其中的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：師生共同梳理本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)框架，加深理解和記憶?！景鍟O(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)意圖：1.將黑板分為三塊，知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)很清晰，便于學(xué)生知識(shí)框架的建立。2.左半部分舊知回顧留在黑板上的目的是：新課學(xué)習(xí)過程中要不斷的應(yīng)用其知識(shí)，尤其是燈泡正常使用的練習(xí)，其原理就是后面小量程電流表改裝成大量程電流表、電壓表的原理，起到便于學(xué)生理解、應(yīng)用的作用。3.右半部分留給學(xué)生上黑板扮演，起到示范作用?！驹O(shè)計(jì)心得】本節(jié)課的亮點(diǎn)在于：1.本節(jié)課在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果，學(xué)生興趣濃、求知欲強(qiáng)、參與度高、注意力集中、積極思考交流討論。2、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)完成較好，學(xué)生的分析能力及動(dòng)手能力得到提高。3、層層推進(jìn)，從理論到實(shí)踐，由淺入深，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。4、很好的體現(xiàn)了面向全體學(xué)生和因材施教的原則，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)更加符合我校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，課堂上知識(shí)落實(shí)，能力培養(yǎng)更加有效，合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)。5、恰當(dāng)、合理地使用信息技術(shù)手段，搭建了一個(gè)智慧教室，提高了課堂反饋的效率，凸顯物理學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。不足之處有這幾個(gè)個(gè)方面：1、學(xué)生在動(dòng)手操作過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，由于時(shí)間的限制，問題沒有得到徹底解決，后期我們要給孩子更多的時(shí)間去探索、去解決問題。2、本節(jié)課實(shí)驗(yàn)儀器較為粗糙，精準(zhǔn)度嚴(yán)重不足，影響了學(xué)生對(duì)問題的探索。3、學(xué)生的計(jì)算能力在本節(jié)課中反映出來很大的不足，計(jì)算能力偏弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路學(xué)情分析從學(xué)生已有的知識(shí)來看：電表的改裝建立在歐姆定律、串并聯(lián)電路基礎(chǔ)上，這兩部分知識(shí)在初中都已初步學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)，但是對(duì)串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流并不能做到靈活運(yùn)用，尤其不能利用串并聯(lián)的基本規(guī)律解決生活中的具體問題，所以，課堂教學(xué)中，特別需要設(shè)計(jì)實(shí)踐類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，基于“項(xiàng)目研究”的課堂教學(xué)就是在這樣的背景下設(shè)計(jì)出來的，它有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體現(xiàn)了物理的學(xué)習(xí)思想。效果分析1.學(xué)生進(jìn)一步熟悉了串并聯(lián)電路的基本規(guī)律，并能夠做到靈活運(yùn)用。2.學(xué)生能夠利用串并聯(lián)電路的知識(shí)進(jìn)行電壓表電流表的改裝。3.學(xué)生理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生感受到了知識(shí)的樂趣、物理的樂趣。4.學(xué)生了解了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)不僅需要勤奮的努力還需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。5.學(xué)生也意識(shí)到了合作研究的重要意義。教材分析電流表、電壓表的改裝這部分內(nèi)容在教材上并沒有單獨(dú)成節(jié)，而只是作為串聯(lián)、并聯(lián)電路的一個(gè)應(yīng)用，以習(xí)題的方式呈現(xiàn)。目的是強(qiáng)調(diào)歐姆定律的應(yīng)用，通過對(duì)電流表量程的改裝、電流表和電壓表電路模型的建立等內(nèi)容使串并聯(lián)知識(shí)得以拓展。著眼點(diǎn)仍然在于基本的物理規(guī)律，以學(xué)生自主推導(dǎo)分析為主。另一方面，電表的使用在整個(gè)恒定電流部分都是重點(diǎn)，尤其是關(guān)于電路的設(shè)計(jì)、誤差的分析，對(duì)電表的結(jié)構(gòu)要求很高，而這些又是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以對(duì)電表的改裝，需讓學(xué)生從根本上搞清楚原理和設(shè)計(jì)思想。預(yù)習(xí)學(xué)案一、填空1．串聯(lián)電路的基本規(guī)律（1）串聯(lián)電路分壓的基本特點(diǎn)①串聯(lián)電路各處的電流。表達(dá)式為②電路的總電壓等于電壓之和，表達(dá)式為。（2）串聯(lián)電路的性質(zhì)：①等效總電阻與各電阻阻值R1，R2，R3…Rn的關(guān)系：②各電阻兩端的電壓跟它們的阻值的關(guān)系：=③各電阻消耗的功率跟它們的阻值的關(guān)系：．2．并聯(lián)電路的基本規(guī)律（1）并聯(lián)電路的特點(diǎn)：①各支路兩端的電壓，即U1=．②總電流等于各支路電流，即I=．（2）并聯(lián)電路的性質(zhì)：①等效總電阻R與各支路電阻R1，R2，R3…Rn的關(guān)系：=②各支路電阻的電流跟它們的阻值的關(guān)系I1R1==U．③各電阻消耗的功率跟它們的阻值的關(guān)系：P1R1==U2．3.認(rèn)識(shí)電流計(jì)G（表頭）電流表G（表頭）在電路就是，表頭與其他電阻的不同在于通過表頭的電流是可以從讀出來的。電流表G的電阻Rg：；電流表G的指針偏轉(zhuǎn)到最大刻度時(shí)的電流Ig：；電流表G通過Ig時(shí)，加在它的兩端的電壓Ug：；Rg、Ig、Ug的關(guān)系：。

串聯(lián)電路與并聯(lián)電路測(cè)試1．下面說法錯(cuò)誤的是（）A．將一個(gè)電阻和一根電阻忽略不計(jì)的理想導(dǎo)線并聯(lián)，總電阻為零B．并聯(lián)電路中任一支電阻都大于電路的總電阻C．并聯(lián)電路中任一支路的電阻增大（其他支路不變），則總電阻一定增大D．并聯(lián)電路中任一支路的電阻增大（其他支路不變），則總電阻一定減小2．電阻R1的阻值為6Ω，與電阻R2串聯(lián)后接入電路中，兩電阻電壓之比為I1：I2=3：2．則R2的阻值和總電阻分別是（）A．4Ω，10ΩB．4Ω，2.4ΩC．9Ω，15ΩD．9Ω，3.6Ω3．有三個(gè)電阻，R1=2Ω，R2=3Ω，R3=4Ω，現(xiàn)把它們并聯(lián)起來接入電路，通過它們的電流之比I1：I2：I3是（）A．6：4：3B．3：4：6C．2：3：4D．4：3：24．在右圖所示的電路中，通過電阻R1的電流I1是（）A．I1=B．I1=C．I1=D．I1=答案：1.D2.A3.A4.BC課后反思：本節(jié)課的亮點(diǎn)在于：1.本節(jié)課在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果，學(xué)生興趣濃、求知欲強(qiáng)、參與度高、注意力集中、積極思考交流討論。2、教