高中地理-旅游活動設計教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE12PAGE旅游地理（選修三）導學案班級：姓名：編號周次時間課題第二單元旅游景觀的欣賞第三節(jié)旅游活動設計課型新授課學習目標1.了解旅游方案制定的主要內容；做文明旅游者的基本要求。2.掌握旅游線路設計的基本要求。學習重難點重點:設計旅游活動的影響因素、遵循的原則以及如何保障旅游安全。難點:選擇不同旅游地和旅游線路時所遵循的一般原則。學習方法自主探究，合作學習教學環(huán)節(jié)教學內容【課前作業(yè)】做一個成功的旅游者？【自主預習】（五分鐘）學案P35【合作探究一：制定旅游方案】（十五分鐘）1．收集旅游信息①需要收集的旅游信息主要有哪些？②收集旅游信息有哪些途徑？2．選擇旅游地③影響旅游地選擇的因素有哪些？【小試牛刀】判斷正誤(1)經濟距離過大，會降低旅游者的出游能力。()(2)偏遠地區(qū)的旅游資源由于經濟距離過大，對游客吸引力都不大。()(3)旅游地的選擇，常見的傾向是選擇最有名的旅游地。()3．制定旅游活動計劃④旅游活動計劃一般包括哪些方面的內容？【合作探究二、設計旅游線路】（十五分鐘）如何評價一條旅游線路的設計是否合理？設計旅游線路時應遵循哪些原則？【活學活用】設計一條從北京到山東的自駕車“七日游”線路。說明三、做文明的旅游者1．遵守旅游文明行為公約文明旅游應貫穿于旅游的全過程【當堂達標】（五分鐘）下圖是西安碑林和華山的游客文化程度調查統(tǒng)計。讀圖，回答1～3題。1、下列敘述正確的是()①西安碑林是歷史文化景觀，華山是地質地貌景觀②文化程度高的游客參觀碑林，文化程度低的游客游覽華山③影響游客興趣的主觀因素是學歷的高低④歷史文化景觀所吸引游客的文化層次相對較高①②B．②③C．①④ D．③④2、關于此圖形成原因的敘述，正確的是()A．是由旅游者的主觀愿望不同產生的B．是由旅游者的客觀條件決定的C．是游客年齡和職業(yè)等因素決定的D．是偶然形成的，與任何因素無關3、除旅游偏好外，影響旅游決策的主觀因素主要是()A．旅游動機B．閑暇時間C．經濟承受能力D．游客居住地的自然條件北京大學歷史系的小張，在2011年的暑假期間進行了一次歷史文化的實地考察旅游。據此回答4～5題。4、影響小張此次暑假旅游目的地、旅游內容的選擇的最主要因素是()A．經濟條件 B．興趣愛好C．身體狀況 D．年齡5、下列旅游線路中，最可能是其選擇的線路的是()A．開封——洛陽——西安游B．青島——煙臺——威海濱海游C．長江三峽游D．安徽黃山——天柱山——九華山游【課堂小結】【作業(yè)布置】完成市編學案第35頁至38頁的題目預習旅游安全防范【教學反思】1.學習態(tài)度不夠端正人們常說態(tài)度決定一切，學習過程中也應是如此。大部分的學生的學習態(tài)度還是比較端正的，能做到預習復習功課，會請教老師同學，但有小部分的學生對老師布置的學習任務沒有主動完成。積極的學習態(tài)度是成功的保障，只有態(tài)度端正了才會愿意去學，才能學得好。因為學習習慣會影響著學習態(tài)度，所以今后我會注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如上課專心聽講，勇于提問，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問，認真預習復習功課，按時完成作業(yè)等?；A薄弱，興趣不濃

在教學過程中發(fā)現學生地理基礎比較薄弱，學習起來比較吃力，感覺難度大。在地理課堂上認真記筆記的同學還是數量有限，課后也就更懶得花時間去學。現代社會信息發(fā)達，獲取知識的渠道更多了，應鼓勵同學學會使用書本以外的途徑獲取知識，如網絡、電視等，提高學生興趣。3.作業(yè)落實需要進一步加強絕大多數學生能獨立完成地理作業(yè)，少數學生在完成地理作業(yè)時偶有抄襲現象。根據教學情況來看，班中絕大部分同學都能跟上現有的進度，上課發(fā)言積極，個別同學表現的還特別出色，但是也有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意，這提醒我在布置作業(yè)時需有層次，容易、稍難、難題需占一定比例，讓不同層次的學生都能獨立完成作業(yè)。通過本節(jié)課的學習，學生積極發(fā)言參與其中，學生通過交流與討論都收獲頗多，學會從多種渠道收集旅游信息，例如通過親戚或同學介紹、利用網絡或媒體等方式獲取信息。通過進一步的分析影響旅游地選擇的主觀和客觀因素，學生可以根據實際情況選擇合適的旅游地，掌握了旅游地選擇的一般方法。其次，比較詳細地闡述了設計旅游線路必須遵守的五個原則，通過設計從北京到山東的“七日游”線路，學生學會依據資源狀況以及旅游者自身情況制定恰當的旅游線路。最后通過觀看相關視頻，學生意識到不文明的旅游行為影響旅游體驗，進一步進行德育教育，學生樹立了正確的旅游觀，從遵紀守法、愛護環(huán)境、尊重習俗、講文明、保障自身安全等多個方面講述文明旅游者的基本要求。旅游活動設計就是在充分收集旅游信息、恰當選擇旅游地的基礎之上制定出一個內容詳盡、實用可行的旅游活動計劃。本節(jié)教材主要安排了以下緊密相連的三方面內容：第一目“制定旅游方案”是本節(jié)的基礎知識，教材介紹了制定旅游方案的三個步驟。收集旅游信息是選擇旅游地、制定旅游方案的前提和基礎。選擇旅游地是為最終制定旅游方案所必須做好的工作。制定旅游活動計劃就是將整個旅游過程的方方面面總結為一個完整的方案。第二目“設計旅游線路”，比較詳細地闡述了設計旅游線路必須遵守的五個原則，分別是符合自身特點、注意勞逸結合、選擇最佳路徑、景觀豐富多樣、最求最佳效果。除了正文外，還分別設置了知識窗和活動，通過實際操作達到教學目的和要求。第三目“做文明的旅游者”，是旅游地理中培養(yǎng)學生正確的旅游觀，對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的重要素材，全面講述了做一個文明旅游者的基本要求。選擇題（每小題2分，共計6分）讀圖回答1～3題。1、上面四幅圖中，可能會破壞生態(tài)環(huán)境的是()A．①②B．②③C．③④D．①④2、圖①中的行為，下列說法中正確的是()①具有重要的紀念意義，旅游者為其自豪②破壞文物古跡，增加保護難度③是不文明的旅游行為A．①B．②C．③D．②③3、針對上面四幅圖中出現的現象，我們應該()①保護文物古跡，不亂刻亂畫②保護野生動物、植物資源，促進生態(tài)可持續(xù)發(fā)展③在旅游過程中自覺撿拾垃圾，保護旅游環(huán)境④照圖中的內容行事，做文明旅游者A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解答題（4分）某一旅游團乘汽車或火車由陜西經山西去北京，途中欲在山西境內旅游，如圖示意山西省部分旅游景點和旅游區(qū)。據此回答下列問題。(1)山西省被列入《世界遺產名錄》的世界文化遺產有______、______。(2)請設計一條既經濟又便捷(不走重復路線)的旅游線路。要求由風陵渡或壺口進入山西并瀏覽A、B、C、D四個旅游區(qū)，然后由出口1或出口2離開山西。作為一名新教師，大學畢業(yè)走上三尺講臺，在從事高二地理教學中，在不斷的探索和學習的過程中，我仍存在許多不足之處。在此做一個教學反思，從教學觀念，教學方法，教學設計，教學反饋的四方面進行改進。

一、改變教學觀念

課堂上讓學生發(fā)揮主動能動性，教師引導學生積極思考，分析影響旅游地選擇的因素和設計旅游線路的基本要求。課堂上把時間交給學生，積極引導學生充分思考，主動提出問題，就學生提出的重點問題進行探討，對疑難點進行透徹的分析。二、優(yōu)化教學方法：

明晰教學脈絡，針對特定的知識點選取特定的教學方式方法，采用小組競賽的教學方式，用競爭充分調動他們的學習積極性，比如將班里同學分成四隊，教師提問讓學生迅速搶答，分組積分最后評估高低。

三、完善教學設計

今天我們面臨的學生存在底子薄，基礎差的問題，尤其是地理學科。因此，我們要做到課程設計過程難易相結合，課堂上少講解，多練習，講練結合。此外，合理地創(chuàng)設教學情景，貼近學生的實際生活，并對學生予以充分的肯定和好評。

四、做好及時的教學反思

學生的層次不同，不能要求