人教版數(shù)學四上《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件1

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

(例1)義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊

口算:

尹波同學1分鐘走150米，2分鐘從家走到學校，家到學校有多遠？300（米）150×2＝

王朝同學1分鐘走150米，10分鐘從家走到學校，家到學校有多遠？150×10＝1500（米）

李偉同學1分鐘走150米，12分鐘從家走到學校，家到學校有多遠？150×12＝1800（米）例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米？145×12=145×1229014504711740（千米）答：該城市到北京有1740千米。計算中1×5得5，為什么5要同十位對齊？計算中2×4得8，為什么是9呢？

計算小大王——是：156×13=

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：（1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，所得的積末位同個位對齊；（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，所得的積末位同十位對齊；（3）然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。數(shù)學醫(yī)院157×346284711099163×266781261938234×248264684506471533893656169783264238

不用計算，判斷對錯（1）158×28=4536（）（2）231×42=7702（）××

選擇正確答案（1）243×12在豎式計算中，十位上的1乘243得（）。A243B2430C472（2）512×29的積最接近（）。A15000B10000C1500BA

列式計算:42個132的和是多少？132＋132＋132＋132＋……132×42某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林，一年可滯塵約32噸，一天可從地下吸出約85噸水。(1)這個公園的森林一年大約可滯塵多少噸？(2)這個公園的森林一天大約可從地下吸出多少噸水？

從淄博乘火車到青島用了2小時，淄博到青島有多少千米？列車1小時行145千米。145×2=290（千米）答：淄博到青島有290千米。搶答：

從淄博乘火車到北京用了12小時，火車1小時行145千米。淄博到北京有多少千米？討論：怎樣列算式？先算什么？再算什么？積寫在哪兒？為什么？最后寫什么？145x12=1740（千米）145×12——————

290145——————1740

答：淄博到北京大約有1740千米。探究與運用1、先從低位到高位分別用第二個因數(shù)每一位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)；2、再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，乘得的數(shù)的末位就要和十位對齊；3、然后把兩次求得的數(shù)加起來。多位數(shù)乘兩位數(shù)乘法法則：1、細心的我能獨立完成“做一做”實踐與應用134X12————176X47————425X36————237X82————268134—————16081232704—————827225501275——————153004741896——————19434請你幫老師查一下對錯

134152246×16×23×34———————————804156984134104738———————————93811961722練習2練習3全校還需要留40本作為備用發(fā)給15個班，每班144本學校應買多少本練習本？學校準備發(fā)練習本，討論怎樣做：144x15=144X15—————720144—————21602160（本）2160+40=2200（本）答：學校應買2200本練習本。練習4、

李老師帶了3000元為學校選購15臺同樣的電話機，有多少種購買方案？分別還剩多少錢？128元158元198元218元購買方案1、128×15=768（元）

128×15-------640128-------7683000-768=2232（元）相信你還有：方案2、方案3、今天的收獲

這節(jié)課我們學了什么？有哪些收獲或發(fā)現(xiàn)？你認為自己的表現(xiàn)是（）A.很棒B.還行C.還要努力祝同學們學習愉快！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的