中考語文專題復(fù)習三記敘文閱讀環(huán)境描寫及作用公開課獲獎?wù)n件5

環(huán)境描寫的作用新課標要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。通過觀察考題及答案，能說出環(huán)境描寫的其作用，總結(jié)這類題的答題方法，并能利用這一方法解決此類問題。復(fù)習目標：

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境與社會環(huán)境兩種。

自然環(huán)境是指對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景進行描寫。自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

社會環(huán)境是指對社會背景、時代氣氛、地域風貌進行描寫。社會環(huán)境能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。知識點回顧：復(fù)習指導一：復(fù)習內(nèi)容：閱讀《最后一課》復(fù)習方法：觀察、思考、討論、總結(jié)復(fù)習時間：5分鐘復(fù)習要求：找出文中的自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫，分別說說的作用

例：《最后一課》

那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景像，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的！”自然環(huán)境描寫：天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)的唱歌作用：烘托人物的性格，從側(cè)面寫出小弗朗士的貪玩。社會環(huán)境描寫：普魯士兵正在操練。許多人站在布告牌前邊作用：1.描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交代了故事發(fā)生的時代背景是普法戰(zhàn)爭中法國淪陷。2.設(shè)置了懸念：布告牌上到底寫了些什么，為人物思想感情的變化做好鋪墊。

復(fù)習檢測一：

要點歸納：答題角度一：分析環(huán)境本身的特點自然環(huán)境描寫作用：描繪了環(huán)境的什么特點，渲染了怎樣的氛圍？社會環(huán)境描寫的作用：交代了……時代背景,提示了什么樣的社會現(xiàn)實復(fù)習指導二：復(fù)習內(nèi)容：閱讀下面三個例子復(fù)習方法：觀察、思考、討論、總結(jié)復(fù)習時間：5分鐘復(fù)習要求：從環(huán)境描寫與人物關(guān)系的角度說說環(huán)境描寫的作用例1：《羚羊木雕》“我一個人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，---”作用：烘托了我內(nèi)心的凄涼。

例2：《孤獨之旅》

那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時，一陣旋風。幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為，他看到，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。這段環(huán)境描寫有什么作用？作用：突出了天氣的惡劣，渲染了暴風雨來臨時的緊張氣氛，烘托了杜小康的堅強勇敢。推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為杜小康受傷迷路作鋪墊。例3：《走一步，再走一步》環(huán)境描寫：時間一分一秒的過去，暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。作用：寫出了時間的推移，天已經(jīng)很晚，渲染了一種荒涼冷落的氣氛，烘托了我孤獨恐懼的心情。

知識點歸納：

答題角度二：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：

烘托人物……的心情表現(xiàn)人物……的性格、品質(zhì)、遭遇交代人物……的身份

復(fù)習指導三：復(fù)習內(nèi)容：閱讀下面兩個例子復(fù)習方法：觀察、思考、討論、總結(jié)復(fù)習時間：5分鐘復(fù)習要求：從環(huán)境描寫對情節(jié)的作用上說說環(huán)境描寫的作用《智取生辰綱》從楊志一伙開始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處寫天氣，寫太陽，寫樹林。直接寫熱的有二十處之多，間接寫熱的有十余處。這種對典型環(huán)境的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

知識點歸納：答題角度三：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用

環(huán)境描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展為下文埋伏筆、作鋪墊．復(fù)習指導四：復(fù)習內(nèi)容：閱讀下面兩個例子復(fù)習方法：觀察、思考、討論、總結(jié)復(fù)習時間：5分鐘復(fù)習要求：從環(huán)境描寫與主題的關(guān)系上說說環(huán)境描寫的作用

《駱駝祥子》云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。這段環(huán)境描寫有什么作用？

通過描寫風狂雨暴的惡劣天氣，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘，深化了文章的主題。知識點歸納：答題角度四：分析環(huán)境描寫與主題的關(guān)系作用：環(huán)境描寫有時是為表現(xiàn)主題作鋪墊，有時就直接深化了文章的主題要點歸納：一、答題角度：1：分析環(huán)境本身的特點。2：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系3：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用4：分析環(huán)境描寫與主題的關(guān)系

二、環(huán)境描寫的作用

1、交代故事發(fā)生的時間、地點或時代背景2、渲染……氣氛

3、烘托人物……心情或人物……形象或人物的……精神品質(zhì)或預(yù)示人物……的命運4、為下文埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展5、為表現(xiàn)主題作鋪墊或深化了文章的主題。

6、暗示背景7、使讀者有身臨其境之感；增強文章感染力。8、（出現(xiàn)在文章結(jié)尾）深化文章主旨與……照應(yīng)；

升華主題；

9、（出現(xiàn)在文章開頭）奠定文章……的感情基調(diào)三、答題格式：通過描寫天氣、景物或格局、陳設(shè)、民俗民風等具體環(huán)境，交代了……（背景）渲染了……（氣氛）烘托了……為下文……作鋪墊、埋伏筆,深化了文章的主題課堂小結(jié)環(huán)境描寫的作用答題角度環(huán)境本身的特點環(huán)境描寫與人物的關(guān)系環(huán)境描寫對情節(jié)的作用環(huán)境描寫與主題的關(guān)系烘托人物XX的心情表現(xiàn)人物XX的性格、品質(zhì)、遭遇、形象交代人物XX的身份推動故事情節(jié)的發(fā)展為下文埋伏筆、作鋪墊．自然環(huán)境：寫出了環(huán)境的XX特點渲染了XX的氣氛社會環(huán)境：交代了XX時代背景，揭示了XX的社會現(xiàn)實為表現(xiàn)主題作鋪墊或深化了文章的主題。答題格式通過描寫天氣、景物或格局、陳設(shè)、民俗民風等具體環(huán)境，交代了XX,渲染了XX（氣氛）烘托了XX為下文XX作鋪墊、埋伏筆,深化了文章的主題

當堂訓練：

青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。但是他一想到，明天他就要離開這里，回到那個大城市去，再度和他的朋友們，同志們，所有那些親愛的人們在一起，他又高興了。這大城市以及它沸騰的生活，活躍的氣氛，加上那川流不息的人群，電車的轟隆聲和汽車的喇叭聲，都吸引著他。而最最吸引他的，卻是那些巨大的石頭廠房、煤煙熏黑的車間、機器，以及滑輪的柔和的沙沙聲。他的心已經(jīng)飛到巨大的飛輪瘋狂旋轉(zhuǎn)、空氣中散播著機油氣味的地方，飛到那早已成為他不能分離的整個生活上去了。2、找出文中自然環(huán)境與社會環(huán)境描寫的句子，并分別說說它們的作用。自然環(huán)境：“雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了?！弊饔茫狐c明了時令，象征著蘇維埃春天的到來社會環(huán)境：“這大城市以及它沸騰的生活，活躍的氣氛，加上那川流不息的人群，電車的轟隆聲和汽車的喇叭聲，都吸引著他。而最最吸引他的，卻是那些巨大的石頭廠房、煤煙熏黑的車間、機器，以及滑輪的柔和的沙沙聲。他的心已經(jīng)飛到巨大的飛輪瘋狂旋轉(zhuǎn)、空氣中散播著機油氣味的地方”作用：烘托保爾在病愈后急著去參加勞動，去為恢復(fù)蘇維埃的經(jīng)濟建設(shè)貢獻自己的力量編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解