點面結合的寫作技巧

關于點面結合的寫作技巧第1頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三K歌好歡樂第2頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三電視集結第3頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三

同學們，生活中這些精彩的畫面總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只有把他們完整的記錄下來，才能成為永恒的回憶。除了視頻記錄設備，我們還有一件留住精彩的工具，那就是文字。所以，我們今天這堂課的主題就是場面描寫。第4頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三2023/7/3閱讀文段一，思考：

一個場面中包含哪些要素？一、初步認知場面描寫第5頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三2023/7/3

走進車站，人潮涌動，沉悶的空氣讓人呼吸不過來，一個并不寬敞的車站將近容納了幾百人。我坐在車站的一個角落里，看到無數(shù)的人頭在攢動，目光最終落到了一個老人身上。她衣衫襤褸，佝僂著那沉淀著歲月的身軀，艱難前行。一個穿西裝的男人過來了，箭步如飛，不小心撞了老人一下，頭也沒回匆匆地走了。一個年輕人過來了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻，快速地走了。一個衣著華麗的女人過來了，瞟了一眼老人凌亂的頭發(fā)和滿臉的皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農(nóng)民工過來了，他將老人仔細打量了一番，小心翼翼地將她扶到最近的座位上，把手里的礦泉水也遞給了她，似乎又說了什么，然后帶著最樸實的微笑走了。看到這里，心里悲喜交加。悲，是因為老人受到了無盡的委屈；喜，是因為這世上仍然有愛在傳承。

第6頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三場面描寫的要素時間地點人物活動場面描寫，就是對一定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。氣氛第7頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三二、品讀文段，探討寫作方法第8頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三2023/7/3

晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！”整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。（）面（全景）點（特寫）文段二第9頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三面——略點——詳寫事——一個情節(jié)寫人——一個畫面寫景——一個角落第10頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三2023/7/3如何進行“點面結合”的描寫？一、“一個中心”

服從作文主題的需要。二、面點

——概括描寫，顧及全局——詳細描寫，突出重點人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）側(cè)面烘托寫好“點”的小竅門特寫鏡頭

“兩個基礎”第11頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三2023/7/3片段（一）忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉?？?，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！

片段（二）

歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。歐陽走進來了，很大方地向評委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯?。一曲《茉莉花》終了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結束。瞬間的寂靜過后全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。第12頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三三、運用方法，提高寫作水平第13頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三2023/7/3下課了，老師還沒有走出教室，同學們就已經(jīng)開始各做各的事情了，有的同學上廁所，有的同學討論作業(yè)，最熱鬧的是任君杰在開個人演唱會……教室里一片喧騰。文段三：2、請選擇某個你認為寫的不好的地方進行口頭修改。1、請評價這段場面描寫。重點圍繞以下方面進行講評：是否渲染整個場景氣氛；是否使用點面結合的方法；點的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動作等，是否寫具體了；語言是否生動，運用了一些修辭手法沒有.（一）小試牛刀——口頭表達

第14頁，講稿共17頁，2023年5月2日，星期三下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學生僅十余人聽著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。其余人在關注著任君杰開辦的小型演唱會。

此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當吉它，一只熒光筆當麥克風，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準備出場。老韓像鬼魂一樣悠然飄來接過“吉他”?！霸谀愕男纳希杂傻娘w翔……”呵，還真是神氣十足，任君杰的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣?！爸x謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，“再來一個！”“偶像！簽名！”…喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。同學們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學們又聚精會神地去迎接新的課堂。

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