綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告

項(xiàng)目編號(hào)：西安外事學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目開(kāi)題計(jì)劃書(shū) 項(xiàng)目名稱(chēng)電子信息專(zhuān)業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)研究與實(shí)踐 項(xiàng)目主持人楊在華項(xiàng)目參與人龍小紅、李洪義、高宏洋、賈懷忠、莊檬、魯琦、周振華 起止時(shí)間__2013年10月—2015年7月_教學(xué)部門(mén)______工學(xué)院___________ 聯(lián)系電話（手機(jī)）_____________E-mail___392800133@____ 填表時(shí)間________2013年9月5日______ 西安外事學(xué)院印制填寫(xiě)說(shuō)明一、《開(kāi)題計(jì)劃書(shū)》要逐項(xiàng)填寫(xiě)，不要減少欄目或改變欄目?jī)?nèi)容。填報(bào)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。如因篇幅原因需對(duì)表格進(jìn)行調(diào)整時(shí)，應(yīng)當(dāng)以“整頁(yè)設(shè)計(jì)”為原則。要求一律用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。二、封面上的項(xiàng)目編號(hào)參照名單中編號(hào)填寫(xiě)。三、《開(kāi)題計(jì)劃書(shū)》由所在教學(xué)部門(mén)審查、簽署意見(jiàn)后，一式兩份（均為原件），報(bào)送教務(wù)處。

簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱(chēng)電子信息專(zhuān)業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)研究與實(shí)踐所屬學(xué)科工學(xué)教學(xué)部門(mén)工學(xué)院項(xiàng)目主持人主持人姓名楊在華性別男民族漢出生年月1976.12職稱(chēng)/職務(wù)2013年綜合布線技術(shù)成教54工學(xué)院主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷時(shí)間項(xiàng)目名稱(chēng)獲獎(jiǎng)情況2010.3—2012.11開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究結(jié)題2013.5—陜西省民辦高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐在研2013.3—基于三維GIS城市房產(chǎn)管理的信息化建設(shè)研究在研2013年電子信息處理實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)校級(jí)2012年西安外事學(xué)院——西安絲路軟件有限責(zé)任公司工程實(shí)踐教育中心、電子信息處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電子信息工程應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、電子信息工程專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)省級(jí)本科教學(xué)工程2012年電子與通信工程校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科2013年《民辦本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科項(xiàng)目組成員總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士碩士本科其他82241250主要成員∧不含主持人∨姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位項(xiàng)目中的分工簽章龍小紅男1965.10副教授工學(xué)院教學(xué)改革設(shè)計(jì)與實(shí)施李洪義男1964.02高工工學(xué)院教學(xué)改革設(shè)計(jì)與實(shí)施高宏洋男1968.12講師工學(xué)院電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革實(shí)施賈懷忠男助教教務(wù)處電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)綜合性、設(shè)計(jì)性制度研究莊檬男助教工學(xué)院電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)施周振華男助教工學(xué)院電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革實(shí)施魯琦男助教工學(xué)院電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革實(shí)施

項(xiàng)目總體目標(biāo)與研究（或建設(shè)）思路（不少于500字）本項(xiàng)目總體目標(biāo)是在我校電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革，圍繞電子信息專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)的一些電子工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和智能儀器儀表的研發(fā)、維護(hù)和使用的培養(yǎng)方向、通過(guò)一系列綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使學(xué)生能夠?qū)⒄n程中的理論的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，形成一系列的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量為本項(xiàng)目的研究目標(biāo)。本項(xiàng)目研究的主要思路：（1）針對(duì)電子行業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展，對(duì)電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要求，將電子學(xué)科知識(shí)體系同行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步細(xì)化電子信息專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)方向，提出專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)椤耙痪€電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、測(cè)試以及電子工程現(xiàn)場(chǎng)安裝、集成應(yīng)用以及售后維護(hù)的電子工程師”，滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要。（2）將電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的所應(yīng)具備的實(shí)踐技能，進(jìn)行細(xì)化分解，形成一個(gè)個(gè)如“電路圖的識(shí)別、設(shè)計(jì)、繪圖能力”、“普通電子器件運(yùn)用能力”、“可編程器件的使用能力”、“線路板的制作、元器件的焊接能力”、“電子產(chǎn)品故障的分析及維修能力”等實(shí)踐能力單元，支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)。（3）依據(jù)實(shí)踐能力單元的要求，將一門(mén)課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多門(mén)課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，形成一個(gè)個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。將實(shí)踐能力單元設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。（4）將綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革同學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等其他實(shí)踐教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的來(lái)源，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的適用性。（5）進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，注意將教師的科研成果依據(jù)課程需要進(jìn)行分解再組合，形成一個(gè)個(gè)具有一定先進(jìn)性的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。（6）本項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，不但廣泛吸收校內(nèi)相關(guān)的骨干專(zhuān)職教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與，而且將電子企業(yè)、研究所的一些電子工程師引入項(xiàng)目組，將綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容同一線的工程實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和工程性。（6）本項(xiàng)目不但進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資力量的改革，更注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)法、學(xué)長(zhǎng)引導(dǎo)法、競(jìng)賽（工程）驅(qū)動(dòng)法等多種新型的學(xué)習(xí)方法到達(dá)最佳效果。二、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與步驟（不少于800字）項(xiàng)目實(shí)施主要計(jì)劃：（1）充分利用工學(xué)院現(xiàn)有的省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐工程教育基地---西安絲路軟件公司、上海貝電科技公司等已有良好合作關(guān)系的校外企業(yè)資源，進(jìn)行教學(xué)改革。（2）積極利用學(xué)校已批準(zhǔn)新建的“電子工藝實(shí)驗(yàn)室”、“電子測(cè)量實(shí)驗(yàn)室”、“嵌入式實(shí)驗(yàn)室”等多個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目接近實(shí)踐工程的實(shí)驗(yàn)室，保障綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施。（3）利用我院對(duì)教學(xué)改革、本科教學(xué)工程、科研工作的經(jīng)費(fèi)支持，保證教改順利實(shí)施。（4）將現(xiàn)有的信息研發(fā)中心、陜西明德教育科技有限公司數(shù)碼工作室各類(lèi)資源進(jìn)行整合，提供教改硬件、軟件支撐。（5）建立雙師型專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。利用校外基地，有針對(duì)性地對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教師的實(shí)際工作能力。（6）利用工學(xué)院現(xiàn)有的“電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、“電子制作實(shí)驗(yàn)室”、“單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室”等10幾個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽基地”、“應(yīng)用數(shù)學(xué)工程競(jìng)賽基地”、“軟件開(kāi)發(fā)競(jìng)賽基地”等5個(gè)學(xué)科競(jìng)賽基地開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的融合，豐富綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)施步驟與進(jìn)程安排：（1）2013年9月至2013年11月，深入電子信息行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)踐能力單元。（2）2013年11月至2014年3月，對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)相應(yīng)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)一系列綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)施。（3）2014年4月2014年12月，對(duì)2014屆電子信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行追蹤，尋找專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的不足，根據(jù)我校實(shí)際情況，調(diào)整相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。（4）2015年1月至2015年6月，針對(duì)教學(xué)改革的效果，進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。（5）2015年7月，項(xiàng)目結(jié)題。三、項(xiàng)目研究（或建設(shè)）的預(yù)期階段成果和最終成果（1）通過(guò)階段性探索研究與實(shí)踐，形成研究報(bào)告1份；（2）公開(kāi)發(fā)表相關(guān)教改論文1-2篇。四、重要變更（包括項(xiàng)目名稱(chēng)、人員變更及時(shí)間調(diào)整等，沒(méi)有變更則寫(xiě)“無(wú)”）無(wú)五、教學(xué)部門(mén)意見(jiàn)該項(xiàng)目開(kāi)題計(jì)劃合理，同意開(kāi)題。（部門(mén)蓋章）負(fù)責(zé)人（簽字）：