部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)《活動(dòng)課時(shí)事溯源》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)《活動(dòng)課時(shí)事溯源》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景與目標(biāo)1.1教學(xué)背景本次教學(xué)的內(nèi)容是部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)中的《時(shí)事溯源》單元，主要介紹從清朝末期到民國(guó)時(shí)期的一些歷史事件和人物。本單元的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)歷史事件思考當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題。1.2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解清朝末期到民國(guó)時(shí)期的一些重要?dú)v史事件和人物；掌握歷史事件與當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和思考能力。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法2.1教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：辛亥革命及其背景、影響；新文化運(yùn)動(dòng)及其時(shí)代背景和意義；中華人民共和國(guó)成立及其背景和意義。2.2教學(xué)方法本單元采用的是“活動(dòng)課時(shí)事溯源”教學(xué)設(shè)計(jì)，該教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今的一些社會(huì)問(wèn)題，并與歷史事件進(jìn)行對(duì)比，從而更深入地理解歷史事件與當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的聯(lián)系。本教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)部分：2.2.1課前活動(dòng)首先，老師可以在課前提供一些當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題的提示，并要求學(xué)生在自己的家庭或社區(qū)中找出與之相關(guān)的事例和故事，并和同學(xué)分享。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生更好地了解當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而更好地理解歷史事件與當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的聯(lián)系。2.2.2課堂活動(dòng)在課堂上，老師可以通過(guò)學(xué)生分享的事例和故事引出歷史事件，并讓學(xué)生探究歷史事件與當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的聯(lián)系。學(xué)生可以自己分組討論，或者老師在課堂上進(jìn)行組織引導(dǎo)。2.2.3課后活動(dòng)在課后，老師可以要求學(xué)生以小組為單位，在網(wǎng)上或者自己的社區(qū)中探究和選取一個(gè)當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于該問(wèn)題的小論文，分析該問(wèn)題的成因和后果、社會(huì)背景和影響，并體現(xiàn)出歷史事件與當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的聯(lián)系。三、教學(xué)評(píng)估本教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估主要包括兩個(gè)方面：3.1考核形式本次教學(xué)設(shè)計(jì)的考核形式為探究性學(xué)習(xí)筆記、小組討論和小論文三種形式。探究性學(xué)習(xí)筆記：要求學(xué)生在探究歷史事件與當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的聯(lián)系時(shí)，記錄下自己的思考和結(jié)論。

小組討論：通過(guò)小組討論考察學(xué)生對(duì)歷史事件與當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的理解和掌握情況。

小論文：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題的小論文，體現(xiàn)出歷史事件與當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的聯(lián)系。3.2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾個(gè)方面：探究性學(xué)習(xí)筆記：學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記是否比較完整和詳細(xì)，是否能夠體現(xiàn)出對(duì)歷史事件和當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間聯(lián)系的理解；小組討論：學(xué)生的討論過(guò)程是否比較充分，是否能夠體現(xiàn)出對(duì)歷史事件和當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間聯(lián)系的掌握情況；小論文：學(xué)生的小論文是否具有比較好的邏輯性、條理性和分析性，是否能夠體現(xiàn)出對(duì)歷史事件和當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間聯(lián)系的掌握情況。四、教學(xué)反思本次教學(xué)通過(guò)“活動(dòng)課時(shí)事溯源”的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件和當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題之間的聯(lián)系，從而更好地認(rèn)識(shí)歷史和了解當(dāng)今社會(huì)。通過(guò)課前活動(dòng)、課堂討論和課后撰寫(xiě)小論文等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生獲得了一次很好的歷史課堂體驗(yàn)。當(dāng)然，本次教學(xué)也存在一些不足，如，時(shí)間安排有些緊張，對(duì)于一些非