青年教師聽課心得體會(huì)

青年教師聽課心得體會(huì)

青年老師聽課心得體會(huì)

作為一名青年老師，通過聽老老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)工作是我取得直接教學(xué)閱歷的重要途徑之一。多聽，多觀摩，多思，多總結(jié)才會(huì)有更多的收獲。在聽課的過程中，我收獲許多。

一、聽課要留意的問題

1、聽課前要做好充分的預(yù)備，遵守上課秩序。

俗話說"有比較才有進(jìn)步'，怎樣才能有比較呢?這就要求在聽課前自己先備課。的確在聽課過程中我也有這種體會(huì)。備課后我才知道自己的問題在哪里，我就可以帶著這些問題去聽課，這樣聽課才顯得有針對(duì)性，聽起來效果也會(huì)更好。除此之外，聽課前還要了解聽課的班級(jí)、節(jié)次，盡量在上課預(yù)備鈴響之前坐在教室。

2、聽課過程中要擅長思索。

"聽課是帶著腦袋去聽，帶著問題聽，而不是帶著筆去聽'。簡潔記錄別人教學(xué)的總過程，那只能說是工作的一種重復(fù)，由于沒有經(jīng)過自己頭腦的"加工'，那依舊是別人的東西，學(xué)到的也只是皮毛，真正的內(nèi)核是需要我們?nèi)ニ妓魅ケ容^后才能挖掘到的。

3、聽課后要主動(dòng)與授課老師溝通。

一則是禮貌，二則是請(qǐng)教的好機(jī)會(huì)。當(dāng)我仔細(xì)去聽一節(jié)課后，腦里往往會(huì)消失幾個(gè)問號(hào)："老師為什么會(huì)這樣講呢?'"老師選取這個(gè)素材的目的是什么呢?'"為什么這樣處理教材呢?'這些問題我都可以通過課后和授課老師溝通來解決。每個(gè)授課老師都有自己的教學(xué)思路，通過深層的溝通，我往往會(huì)有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在"知其然而不知其所以然'的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時(shí)在溝通中我還會(huì)得到一些額外的收獲。所謂"聽君一席言，勝讀十年書'，溝通的重要是不言而喻的。

4、聽課要有選擇性，避開盲目聽課。

選擇性聽課老師主要依據(jù)以下幾個(gè)方面：

一方面體現(xiàn)在選擇老師上。所謂"姜是老的辣'，這個(gè)"老'不能單純理解為年紀(jì)上的老，更多的是指在教學(xué)上的老到。優(yōu)秀的老老師往往積累了豐富的教學(xué)閱歷，他們有更多值得我學(xué)習(xí)的地方。聽優(yōu)秀老師的課不代表只聽老老師的課。

有些年輕老師的課也是上得特別精彩的，他們上課的熱忱和一些新的教學(xué)手段我們學(xué)習(xí)起來更簡單。這里我仿效一句孔子的話，簡潔說就是要"擇優(yōu)而從之'!

其次個(gè)方面體現(xiàn)在選擇聽的科目上。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，同樣每個(gè)科目都有各自的教學(xué)特點(diǎn)。多聽不代表聽得雜，全部的科目都要聽。各科的學(xué)科特點(diǎn)的不同導(dǎo)致它們的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)模式也有許多的不同，理科看重規(guī)律性、嚴(yán)謹(jǐn)性，而文科重辯證思維，重雜。對(duì)我來說，我教的科目是計(jì)算機(jī)方面，除了計(jì)算機(jī)課外，我還會(huì)去聽一些設(shè)計(jì)方面的課程，從中學(xué)習(xí)到適合自己的方式。其它的有選擇性地去聽。

第三個(gè)方面是體現(xiàn)在對(duì)時(shí)間的選擇。多聽并不意味著頻繁聽。聽課過于頻繁，留給自己思索總結(jié)的時(shí)間就顯得不足，這樣的簡潔輸入，顯得容量很大，但是內(nèi)化為自己的學(xué)問的卻是少之有少。

二、聽課后的教學(xué)感悟

首先，老師的語言要有藝術(shù)的魅力。聽了這么多節(jié)課，我發(fā)覺一個(gè)共同的特點(diǎn)當(dāng)一位老師的語言更有魅力時(shí)，他的課堂就更活躍，同學(xué)就更樂觀，教學(xué)效果也會(huì)更好。其實(shí)教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。有時(shí)候一個(gè)類似的比方，讓同學(xué)印象深刻，體現(xiàn)了語言的真正魅力。詞語是死的，但是老師的思維是活，老師的情感是靈動(dòng)的，只要肯花心思，死的詞語也會(huì)活起來。我們并不要求達(dá)到妙語連珠的境界，但是作為老師也不要吝嗇一兩句的經(jīng)典話語，"經(jīng)典'往往會(huì)讓一節(jié)課生色不少。

其次，老師要注意同學(xué)對(duì)學(xué)問的生成過程。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問的生成性。同學(xué)對(duì)學(xué)問的生成是在老師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，它拒絕老師的一手包辦，要求更多體現(xiàn)同學(xué)的主體性。要做到這點(diǎn)，同學(xué)的思索起到很大的作用。老師不能代替同學(xué)思索，老師要留給同學(xué)足夠的思索時(shí)間，老師千萬不要礙于時(shí)間就自問自答，使設(shè)計(jì)的問題形同虛無，沒有起到應(yīng)有的作用。假如學(xué)問的現(xiàn)成"推銷'或者灌輸代替了學(xué)問的生成，那么這些學(xué)問對(duì)同學(xué)來說是死的，或者說是半生半活的，而且扼殺了同學(xué)思維得到熬煉的機(jī)會(huì)。此外，為了化解教材的難度，同時(shí)體現(xiàn)回歸生活的原則，新課程的教學(xué)還提倡"內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化'的教學(xué)模式。的確，在實(shí)際教學(xué)中許多老師都嘗試了活動(dòng)教學(xué)。但是從多次的教學(xué)觀摩中，我發(fā)覺有些老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往只考慮到"我該如何教'，而忽視了"同學(xué)如何去學(xué)'的問題，其實(shí)作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了同學(xué)，通過這種引導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究，去構(gòu)建學(xué)問，達(dá)到學(xué)問的有效生成。

以上是我在聽課中的一些心得體會(huì)和看法。通過多次觀摩不同老師的教學(xué)活動(dòng)，我獲得了不少直接的教學(xué)閱歷，看到了自己需要改進(jìn)的地方。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思索，怎樣才能有效地去引導(dǎo)同學(xué)?怎樣表達(dá)才讓同學(xué)聽懂聽明白?怎樣讓同學(xué)喜愛上我的課?聽課，觀摩，就是為了博采眾長，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)水平。相信，這些收獲會(huì)讓我受益匪淺。

高校青年老師聽課心得體會(huì)

高等訓(xùn)練是一種專業(yè)訓(xùn)練，其根本目的在于培育人才，這就要求高校老師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)學(xué)問，更應(yīng)注意對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年老師，如何提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培育的需要，是工作的重中之重。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)提高高校青年老師教學(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

作為一名踏上講臺(tái)不久的青年老師，我們應(yīng)清晰的熟悉到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，做到揚(yáng)長避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

當(dāng)前，高校青年老師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱忱高，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中簡單引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。

青年老師往往由于教材熟識(shí)程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面把握，從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點(diǎn)不突出。由于本身閱歷不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動(dòng)，難以引起同學(xué)的愛好。此外，由于年青老師本身閱歷不足，學(xué)問存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。

只有當(dāng)高校的青年老師糊涂地熟悉到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長，補(bǔ)己之短，讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì)，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

高校青年老師在走上工作崗位之前，都已把握了較扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了肯定的訓(xùn)練素養(yǎng)，但是這對(duì)于成長為一名合格的高校老師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)人手：

眾所周知，理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們供應(yīng)了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會(huì)開展一些資深優(yōu)秀老師的公開課，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年老師在實(shí)際工作中更為直觀地理解訓(xùn)練教學(xué)理論的內(nèi)涵。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。老師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校老師應(yīng)在傳授現(xiàn)有學(xué)問的基礎(chǔ)上，教會(huì)同學(xué)如何獵取、把握所需學(xué)問和信息的方法，培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的力量;教會(huì)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度把握學(xué)問數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注意同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，努力通過自己的課堂教學(xué)使同學(xué)學(xué)有所獲，真正做到"授人以漁'，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代訓(xùn)練理念并在教學(xué)中加以貫徹，同學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新力量的培育才能得到保證，從而為社會(huì)培育出合格的人才。

課程的預(yù)備工作特別重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾非常鐘，課下卻需要老師做大量的預(yù)備工作。對(duì)于我們青年老師應(yīng)做到:①樂觀參與教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)悟教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，把握學(xué)問要點(diǎn)。立足學(xué)科進(jìn)展，重視前沿學(xué)問，拓寬同學(xué)視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出，留意學(xué)問的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筮B接。④由于目前多實(shí)行多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引同學(xué)留意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使同學(xué)能更形象直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容。⑤采納課前試講，以便把握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。

好的課程預(yù)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡"以學(xué)為主'的教學(xué)理念，即要加高校生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，因而，在課堂教學(xué)中，采納了對(duì)比式，啟發(fā)式、爭論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、爭論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)同學(xué)都樂觀參加到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加了同學(xué)的參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思索力量，分析問題解決向題的力量，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是同學(xué)。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年老師和同學(xué)年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。老師應(yīng)主動(dòng)接近同學(xué)，了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與同學(xué)準(zhǔn)時(shí)溝通。對(duì)同學(xué)應(yīng)一視同仁，不以成果的好壞來評(píng)價(jià)同學(xué)，建立起友好而相互相信的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過準(zhǔn)時(shí)有效的溝通，同學(xué)可以從教學(xué)中受益，而老師也可以從中熟悉自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

當(dāng)前，訓(xùn)練觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年老師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校老師。

幼兒園青年老師聽課心得體會(huì)

10月31日我參與了ｘｘ幼兒園的聽課活動(dòng)，這次的聽課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了很多啟發(fā)。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。作為青年老師的我，現(xiàn)在聯(lián)系自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。

第一，老師備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。拿到教案的時(shí)候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔認(rèn)真細(xì)。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋熅碌恼n件制作讓我心動(dòng)!電子白板的運(yùn)用活敏捷現(xiàn)，讓我艷羨不已。

其次，注意幼兒的主體地位，注意讓幼兒成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認(rèn)為接下會(huì)發(fā)生什么呢？談?wù)勛约簩?duì)故事的后續(xù)進(jìn)展。讓幼兒以自己的方式共享自己喜愛的故事。幼兒各抒己見，充分調(diào)動(dòng)了課堂的樂觀性！

第三，注意故事細(xì)節(jié)的反復(fù)重復(fù)。好故事是用來讀的，但是對(duì)幼兒的孩子來說，不行能讓他們自己看著文字認(rèn)真閱讀，要通過老師的制作的畫面來引導(dǎo)幼兒閱讀，這里就要說到老師制作的Fash很生動(dòng)，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經(jīng)理解意思了，而對(duì)于略微難理解的內(nèi)容，老師制作出來的東西把它簡易化，然后重復(fù)23次的播放，關(guān)心幼兒理解。加深了幼兒對(duì)于故事內(nèi)容理解。

第四，就是老師所特有的魅力，在上閱讀課的時(shí)候，對(duì)于老師的語言要求是特別高的。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住孩子的心。在上課時(shí)，老師語言的魅力深深地令我折服，對(duì)孩子提出的問題或回答的問題直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多