小學(xué)英語-PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè) Unit6 In a nature park A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEPB5Unit6Inanaturepark課

題:Let’slearn&Drawandask授課人：課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。3.能完成“Drawandask”部分的繪畫和問答任務(wù)。4.引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。2.能在情景中對(duì)話中靈活運(yùn)用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“mountain”的發(fā)音較難，要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。教學(xué)難點(diǎn)教

學(xué)

過

程Step.1.Warm-up1.Freetalk2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，然后讓學(xué)生分男女生比賽唱歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。Step.2.Presentation1.Lead-in教師出示本單元主情景掛圖，學(xué)生觀察后告訴老師，Oliver,Amy.John等同學(xué)現(xiàn)在哪里，看到些什么？2.教學(xué)新單詞（1）教學(xué)naturepark,forest.T:Wherearethechildren?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinanaturepark，教學(xué)naturepark,并根據(jù)Thereisaforestinthenaturepark,教學(xué)forest,同時(shí)出示forest單詞卡片，帶讀。（2）教學(xué)lakeT:Istherealakeintheforest?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示forest單詞卡片，帶讀。教學(xué)river教師拿出一張河流的圖片，問學(xué)生：Isthisalake?學(xué)生猜測(cè)后，教師給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生回答;No,itisn’t.It’sariver.教學(xué)river。（4）教學(xué)mountain和hill教師向?qū)W生展示主情景圖，介紹說：Thereisalake,ariver,andaforestinthenaturepark.然后提問，Whatelse?學(xué)生回答后，教師出示mountain的圖片，帶讀。教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Istherea...inthepark?中展開問答，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,thereis.教師出示小山丘的圖片，再問Isthereamountaininthepark?引導(dǎo)學(xué)生回答No,thereisn’t.帶讀hill。3.教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.利用閃卡迅速的讀單詞，一組一組的進(jìn)行。5.展示情景圖的方式讓學(xué)生們搶答單詞，學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫對(duì)話，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)表演。6.A.Drawandask(1)學(xué)生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個(gè)自然公園圖。(2)學(xué)生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?”進(jìn)行問答練習(xí)。Step.3.Consolidation1.教師讓學(xué)生描述一幅自然公園圖片。范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?2.教師編一組問答句，男女生問答練習(xí)。Boys:forest,forest,forest.Girls:Isthereaforestinthepark?Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.Boys:mountain,mountain,mountainGirls:Isthereamountaininthepark?Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.(帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習(xí)一遍。)Step.4.Summary/師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說出自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)Step.5.Homework1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀“Let’slearn”部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)UnitsixInanatureparkA.Let’slearnDrawandask-Istherea…?-Yes,thereis.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生們經(jīng)過了兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的積累，加上社會(huì)與家庭的渲染與影響，學(xué)生對(duì)這英語課程充滿了好奇，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對(duì)英語的無知向求知發(fā)展的動(dòng)力。這對(duì)他們學(xué)好英語有很大好處，教師應(yīng)抓住這一有利因素在教學(xué)過程中充分展示這一語言的魅力，讓他們一開始就愛上這一學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)。學(xué)生們聰明活潑、勤奮好學(xué)，課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己；但也有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)等問題，學(xué)習(xí)稍顯吃力。由于每班課時(shí)少，家庭教育不夠，因此在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。本單元主要是有關(guān)描述自然公園里有什么，為了使學(xué)生更好的掌握Therebe句型，教師可適當(dāng)講解“Isthere…?”以及回答形式，教師要注意讓學(xué)生注意如何在情景中運(yùn)用，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手，逐漸形成習(xí)慣，以此提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkALet’slearn效果分析我首先通過聽英文歌曲《Aphotoofme》創(chuàng)設(shè)情境來營(yíng)造英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種圖片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運(yùn)用白板的各項(xiàng)功能來活躍課堂氣氛，同時(shí)，運(yùn)用不同的方式來操練對(duì)話,體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性和趣味性原則。在知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，通過師生、生生詢問、畫圖問答進(jìn)行對(duì)話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，使課堂活動(dòng)化。最后利用輕音樂，放松心情，滲透德育，使課堂輕松化。總體來說，本課的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，尤其是pairwork，groupwork,讓學(xué)生運(yùn)用身邊的同學(xué)、朋友進(jìn)行角色表演，我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。從細(xì)節(jié)上來說，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和練習(xí)很符合兒童的心理特點(diǎn)的認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的同時(shí)，易于學(xué)生接受和掌握。這樣的設(shè)計(jì)不僅方便了教學(xué)，還給學(xué)生留下了直觀的印象，便于學(xué)生理解和吸收。總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間充分，能通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提高；通過小組表演，展示對(duì)話，樹立了自信心，很好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkALet’slearn教材分析本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkALet’slearn內(nèi)容，本單元圍繞“在自然公園”這一題材展開相關(guān)的話題，使學(xué)生能掌握單詞及表達(dá)在哪兒有什么等，鼓勵(lì)學(xué)生用Therebe句型來描寫自己熟悉的公園和理想的公園。1、語言功能：學(xué)習(xí)新單詞獲取新知。語言結(jié)構(gòu)：Istherea…?及回答。2、教學(xué)目標(biāo)有效教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?；趯?duì)課程總體目標(biāo)的理解和對(duì)教材特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的分析，我將教學(xué)目標(biāo)定為(1)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。(2)能力目標(biāo)：能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。能完成“Drawandask”部分的繪畫和問答任務(wù)。(3)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。2.能在情景中對(duì)話中靈活運(yùn)用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“mountain”的發(fā)音較難，要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。4、教學(xué)突破創(chuàng)設(shè)逼真的情境，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。小組表演、展示對(duì)話，樹立自信心。評(píng)測(cè)練習(xí)1.課堂練習(xí)——選擇填空：

()①_________thereabookandtworulersonthedesk?

A.AmB.IsC.Are

()②Thereis__________riverin__________city.

A.a,aB.the,theC.a,the

()③-Isthereaforestinthepark?-No,__________.

A.itisn’tB.thereisC.thereisn’t

()④Thereisa_________andsome__________inthesky.

A.birds,cloudB.bird,cloudsC.birds,cloudPEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkALet’slearn課后反思本節(jié)課以Let’slearn為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。我通過多幅圖片呈現(xiàn)展示祖國(guó)美麗大好河山激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)5個(gè)重點(diǎn)單詞：mountain\hill\lake\river\forest,認(rèn)讀實(shí)際引出naturepark,What’sinthenaturepark?Thereisa….Istherea…?Yes,thereis.\No,thereisn’t.并展示大量訓(xùn)練讓學(xué)生熟練并運(yùn)用，課堂氣氛較活躍，學(xué)生掌握知識(shí)較牢固。在課堂上我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和