高中英語(yǔ)-A Trip Along the Three Gorges 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

ATripAlongtheThreeGorges教學(xué)設(shè)計(jì)Learningobjectives:Bytheendofthislesson,studentsshouldbeableto:knowwhattravelsareandhowtowritetravels;graspthemainideaandfindspecificinformationbyusingcertainreadingskillswhilereading;graspthebasiclanguageexpressions;appreciatethebeautyofourmotherlandandintroduceittoforeigners.Teachingaids:whiteboardandmulti-mediafacilitiesTeachingprocedures：Step1Lead-inT:Todaywe’lldealwiththepassageATripAlongtheThreeGorges.Bytheendofthislesson,Ihopeyouwillbeableto:1.graspthebasiclanguageexpressions;2.graspthemainideaandfindspecificinformationbyusingcertainreadingskillswhilereading;3.knowwhatatripisandhowtowriteatrip;4.appreciatethebeautyofourmotherlandandintroduceittoforeigners.(設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛忻鞔_的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，所以開門見山直接展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)Step2ReadingcomprehensionI.ImagineyouaregoingonatripthroughtheThreegorges.Whichofthefollowingtopicswillyoutalkabout?theboat();thefood();lifealongtheriver();thescenery();theweather()II.Readthepassageandchecktheitemsmentionedabovewhichthewritertalksabout.(設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)本文內(nèi)容，引起閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，閱讀后核對(duì)預(yù)測(cè)答案，抓住本文論述的主要內(nèi)容。）III.Readthepassageagainandfillintheblanks.ATripAlongtheThreeGorgesPassengersTimeMeansoftransportationWhatTheySawAndWhatTheyDidPlacesWhatTheySawWhatTheyDidFromFulingtoFengdu——————————AlongtheQutangGorge——————————AlongtheWuGorge——————————AlongtheXilingGorge（設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)作業(yè)，細(xì)節(jié)閱讀，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，達(dá)到理清課文整體布局，獲取細(xì)節(jié)信息的能力。）你能提出什么問題？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出來(lái)考考同學(xué)們?。ɑ騿柎?，或選擇，或判斷正誤）________________________________________________________________________________________________________________________________________________(設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步挖掘教材，體會(huì)出題人的出題思路，更多方面的來(lái)考察學(xué)生對(duì)文章的理解。讓學(xué)生提高對(duì)深度閱讀文章的興趣，提升自豪感。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)由學(xué)生自己把握，教師在旁邊起修正作用。)III.Findoutthesentencesyouthinkdifficulttoanalyzeandtranslate._____________________________________________________________________________________________________________________________________________（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章精細(xì)化閱讀的意識(shí)，幫助學(xué)生解析長(zhǎng)難句，提高閱讀理解能力。）IV:Findoutthesentenceswithmodalverbs.1._____________________________________________________________________2._____________________________________________________________________3._____________________________________________________________________4._____________________________________________________________________5.______________________________________________________________________（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)表示義務(wù)、許可和禁止的情態(tài)動(dòng)詞的用法，明確各種用途，為下一節(jié)語(yǔ)法課奠定基礎(chǔ)。）V.Completethedefinitionsofthewordsinthebox.colleaguelegendrushdistantsetconstructionsitegoodsA__________istheplacewheresomethingisbeingbuilt.Ifyou___________somewhereyougotherequickly.__________istheoppositeofnear.__________arethingsyoucanbuyorsell.A_________isaveryoldstorywhichisprobablynottrue.Thesunrisesintheeastand_____inthewest.A____________issomeonewhoworkswithyou.(設(shè)計(jì)意圖：利用具體語(yǔ)境鞏固文中重點(diǎn)詞匯。）VI.請(qǐng)將你認(rèn)為可以設(shè)為改錯(cuò)題或填空題的句子列舉如下(同位同學(xué)南排從1-3段中出；北排從4-6段中出，每人4題）：________________________________________________________________________________________________________________________________________________（設(shè)計(jì)意圖：高考題中的語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)與我們的課文學(xué)習(xí)息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)于課文的詞匯、短語(yǔ)、句型是否掌握到位，直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)，所以在每篇文章的學(xué)習(xí)過程中都有這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步起到了明顯的作用。學(xué)生再次把握本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，包括提問，問題的糾正和相互檢測(cè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。）VII.Findouttheusefulexpressionsinthepassageandusethemtomakesentences.1.betodosth漢意______________例句:____________________________________2.havefourweeksoff漢意_______例句：____________________________________3.see+n+doing漢意_______例句：__________________________________________4.makeadetour漢意_______例句：___________________________________________5.gothrough漢意________例句:____________________________________________6.beheavywith漢意__例句:___________________________________________7.beallowedtodosth漢意例句:______________________________________（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，或者借助詞典解決問題的能力，學(xué)生在課堂上流暢的表達(dá)，提高了自信心，也提高了學(xué)生的聽力水平。）至此，通過預(yù)習(xí)對(duì)文章的閱讀，詞匯句型的掌握基本結(jié)束。對(duì)三峽建設(shè)做一個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，尊重建設(shè)工人，之后進(jìn)入語(yǔ)言運(yùn)用提升環(huán)節(jié)。Step3.Writing假設(shè)你是高一學(xué)生李華，剛學(xué)習(xí)了20年前來(lái)自美國(guó)的PeterHessler的游記“ATripAlongtheThreeGorges”,因此你用英語(yǔ)給他寫了一封信，主要內(nèi)容如下：感謝他用英語(yǔ)詳細(xì)描述了20年前美麗的三峽。如今的三峽已發(fā)生巨變，呈現(xiàn)出新面貌。聽說近日Peter要去北京參觀，邀請(qǐng)他繞道一起乘船再游三峽,感受三峽是如何惠及人民，為中國(guó)做貢獻(xiàn)的。3.你有三天假期可以陪他，希望盡快得到回復(fù)。注意：可適當(dāng)增減內(nèi)容。詞數(shù)100左右。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過預(yù)習(xí)閱讀和課堂學(xué)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了一定的了解，應(yīng)該有能力對(duì)文中遇到的新詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行有效運(yùn)用，提高自己用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。）Step8.HomeworkI.Writethecomposition.II.Consolidatethepassagebyfillingtheblanksandcorrectingsomemistakes.（節(jié)選）InAugust1996,PeterHessler,theyoungAmericanteacherofEnglish,arrivedthetownofFuling____theYangtzeRiver.Heandacolleaguewere_______(spend)twoyearstheretaughtEnglishatateachertrainingcollege.Theyweretheonlyforeignersinthetown.ThefirstsemesterfinishedattheendofJanuaryandtheyhadfourweeks_____fortheSpringFestival.Theycouldgoanywheretheywished.Theydecided____(take)aboatdownstream.

WedecidedtobuyticketsfortheJiangyouboat.Ourcolleaguessaid,“Youshouldn’tgoonthoseships.Theyarevery_______(crowd).Theyaremainforgoodsandpeopletradealongtheriver.Theydon’tstopatthetemplesandtherewon’tbeanyotherforeigners.”Thatsoundedfine____me.Wejusthadtoshowourpassportsandtheyletusgetontheboat.（設(shè)計(jì)意圖:通過課堂上同學(xué)間的集思廣益，將積累的詞匯短語(yǔ)加以應(yīng)用。同時(shí)通過填空和糾錯(cuò)練習(xí)再次鞏固全文。）學(xué)情分析1.學(xué)生的特點(diǎn)：我班學(xué)生在我們區(qū)是屬于中游的學(xué)生，英語(yǔ)屬于偏科比較嚴(yán)重的學(xué)科，很多同學(xué)的單詞發(fā)音都很成問題，這對(duì)他們?cè)~匯量的提升造成了很大障礙。因此一開始就對(duì)課文閱讀進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練會(huì)打擊一部分同學(xué)的自信心，也會(huì)限制一部分同學(xué)的閱讀量。鑒于此，我采用了這種預(yù)習(xí)閱讀的方式，使大多數(shù)同學(xué)有一定的成就感，并有時(shí)間設(shè)計(jì)閱讀理解題，加深對(duì)課文的進(jìn)一步理解。2.學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能：學(xué)生在經(jīng)歷了初中和高一上半學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。但由于上面所提到的原因，要讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行順暢的思維和表達(dá)，還是有一定的難度。于是我在課前設(shè)置了預(yù)習(xí)作業(yè)，以擴(kuò)大學(xué)生的信息輸入和語(yǔ)言輸入量:要求學(xué)生按照老師的要求回答問題并設(shè)置自己能力范圍內(nèi)的練習(xí)，一來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生思維，進(jìn)行高考設(shè)題方面的訓(xùn)練，同時(shí)可以考察其他同學(xué)對(duì)于課文的預(yù)習(xí)情況及掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了豐富的素材。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：高一的學(xué)生已具備一定用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需通過練習(xí)進(jìn)一步的提高。本節(jié)課通過學(xué)生的預(yù)習(xí)閱讀得到信息并熟悉話題,課堂上通過學(xué)生設(shè)計(jì)的題目了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)，以此完成對(duì)整篇文章的理解。通過學(xué)生對(duì)文章設(shè)計(jì)的填空和改錯(cuò)題來(lái)查看學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言點(diǎn)掌握情況，通過對(duì)語(yǔ)言的組織訓(xùn)練來(lái)鍛煉學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。Module5Book4效果分析本節(jié)課是課文閱讀，這種課堂教學(xué)模式是在與本屆學(xué)生一起學(xué)習(xí)了半年以后實(shí)施的課前、課中教學(xué)活動(dòng)。即預(yù)習(xí)課文-回答問題-設(shè)計(jì)問題-解決問題-提升能力等。課堂上除了對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行檢查核對(duì)外，學(xué)生之間要相互完成所設(shè)計(jì)的練習(xí)題，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，靈活應(yīng)變能力，對(duì)同學(xué)的信任度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的成就感及學(xué)習(xí)興趣。因此，我通過不同的任務(wù)設(shè)置，以求達(dá)到如下效果：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目的。完成對(duì)預(yù)設(shè)問題的解答。同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生自己涉及不到的內(nèi)容通過講解和圖片加以演示，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，加深了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和祖國(guó)建設(shè)日新月異的自豪感。讓學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)的同時(shí)，展示自己對(duì)課文理解的深度，并展示自己所設(shè)計(jì)的題目，同位相互解答，增加自豪感。對(duì)學(xué)生早就展示在黑板上的疑難問題讓其他同學(xué)幫助解決。提升學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)，明確詞匯的具體應(yīng)用。學(xué)生根據(jù)平日高考題型，設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)改錯(cuò)和語(yǔ)法填空。學(xué)生自己當(dāng)老師，提問同學(xué)，拓展知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的思維能力和相互競(jìng)爭(zhēng)，提升自己的意識(shí)。學(xué)生再次把握本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，包括提問，問題的糾正和相互檢測(cè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，或者借助詞典解決問題的能力，學(xué)生在課堂上流暢的表達(dá)，提高了自信心，也提高了學(xué)生的聽力水平。通過預(yù)習(xí)對(duì)文章的閱讀，詞匯句型的掌握基本結(jié)束。對(duì)三峽建設(shè)做一個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，尊重建設(shè)工人，之后進(jìn)入語(yǔ)言運(yùn)用提升環(huán)節(jié)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)閱讀和課堂學(xué)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了一定的了解，有能力對(duì)文中遇到的新詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行有效運(yùn)用，提高了自己用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。Module5Book4教材分析1．本模塊的主題為“ATripAlongtheThreeGorges”，通過一個(gè)美國(guó)人Hessler描述了三峽的地理、歷史等文化信息。使學(xué)生進(jìn)一步了解美麗神奇的三峽景色和它的歷史變遷。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國(guó)豐富的旅游資源和旅游文化，增強(qiáng)向外國(guó)友人積極介紹我國(guó)風(fēng)景名勝的意識(shí)。與此同時(shí),熟悉并掌握在旅游時(shí)可能用到的詞匯、句型,最后能夠用英語(yǔ)寫一篇游記，從而增加學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。2．課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)分析：本文標(biāo)題是“三峽之旅”，作者以第一人稱描述了自己順長(zhǎng)江而下，游歷三峽的親身經(jīng)歷。要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)，識(shí)別新詞匯、短語(yǔ)并根據(jù)上下文正確推斷其意義，從而快速把握文章大意；在此基礎(chǔ)上，能有效運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)介紹與長(zhǎng)江有關(guān)的情況，并有能力介紹其它地區(qū)的風(fēng)土人情及風(fēng)景名勝，介紹中最好包含表示“許可”和“禁止”的表達(dá)。Module5Book4觀評(píng)記錄 Module5Book4評(píng)測(cè)練習(xí)III.Readthepassageagainandfillintheblanks.ATripAlongtheThreeGorgesPassengersTimeMeansoftransportationWhatTheySawAndWhatTheyDidPlacesWhatTheySawWhatTheyDidFromFulingtoFengdu——————————AlongtheQutangGorge——————————AlongtheWuGorge——————————AlongtheXilingGorgeV.Completethedefinitionsofthewordsinthebox.colleagelegendrushdistantsetconstructionsitegoodsA__________istheplacewheresomethingisbeingbuilt.Ifyou___________somewhereyougotherequickly.__________istheoppositeofnear.__________arethingsyoucanbuyorsell.A_________isaveryoldstorywhichisprobablynottrue.Thesunrisesintheeastand_____inthewest.A____________issomeonewhoworkswithyou.VII.Findouttheusefulexpressionsinthepassageandusethemtomakesentences.betodosth漢意______________例句:____________________________________havefourweeksoff漢意_______例句：____________________________________3.see+n+doing漢意_______例句：__________________________________________4.makeadetour漢意_______例句：___________________________________________5.gothrough漢意________例句:____________________________________________6.beheavywith漢意__例句:___________________________________________7.beallowedtodosth漢意例句:______________________________________Writing假設(shè)你是高一學(xué)生李華，剛學(xué)習(xí)了20年前來(lái)自美國(guó)的PeterHessler的游記“ATripAlongtheThreeGorges”,因此你用英語(yǔ)給他寫了一封信，主要內(nèi)容如下：感謝他用英語(yǔ)詳細(xì)描述了20年前美麗的三峽。如今的三峽已發(fā)生巨變，呈現(xiàn)出新面貌。聽說近日Peter要去北京參觀，邀請(qǐng)他繞道一起乘船再游三峽，感受三峽是如何惠及人民，為中國(guó)做貢獻(xiàn)的。你會(huì)請(qǐng)三天假陪他，希望盡快得到回復(fù)。注意：可適當(dāng)增減內(nèi)容。詞數(shù)100左右。Haveadiscussionandlisttheusefulexpressions:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Module5Book4課后反思本節(jié)課旨在研究預(yù)習(xí)對(duì)英語(yǔ)高效課堂所起的重要作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到預(yù)習(xí)中的以下環(huán)節(jié)起著很重要的作用。充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用。課前預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，是一種卓有成效的學(xué)習(xí)策略。預(yù)習(xí)的充分與否直接影響課堂的教學(xué)效果。通過預(yù)習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)之后，他們會(huì)帶著問題走進(jìn)課堂，會(huì)有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂上才會(huì)有針對(duì)性的提出問題和解決問題。很明顯，預(yù)習(xí)是一種自主探索的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。我們經(jīng)常倡導(dǎo)要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，而有效預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提保證。通過學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，課堂上師生間、生生間的互動(dòng)才會(huì)真實(shí)有效，學(xué)生才能主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。要為預(yù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。要提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師首先要做好充分的準(zhǔn)備。首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生有跡可循。同時(shí)，要布置預(yù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，幫助學(xué)生編制預(yù)習(xí)提綱。當(dāng)老師把預(yù)習(xí)的任務(wù)明確化、細(xì)化的時(shí)候，學(xué)生的預(yù)習(xí)才能得以真正落實(shí)。而在預(yù)習(xí)提綱的編寫方面，務(wù)必注意以下問題：.要有目的性。我們要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求，制定明確的目的和任務(wù)，只有這樣，才能為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。.要有啟發(fā)性。預(yù)習(xí)問題的設(shè)置，除了注重基礎(chǔ)知識(shí)外，還要重視啟發(fā)性。盡量讓學(xué)生開動(dòng)腦筋自己去思考問題，讓學(xué)生自主思考，自己去解決問題，解決不了的，課堂討論解決。.要有激勵(lì)性。對(duì)于學(xué)生通過預(yù)習(xí)自己解決了的問題，教師要及時(shí)的給予肯定。對(duì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的有新意的問題，教師要及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦