散文雜文 散文雜文隨筆(4篇)

散文雜文散文雜文隨筆(4篇)范文為教學中作為模范的文章，也經常用來指寫作的模板。經常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

有關散文雜文(精)一

何為散文？散文，是運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深化挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法敏捷多樣：象征、襯托、對比、

3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、談論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮亮

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）談論散文

象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚

以小見大

散文線索就是文章結構的紅線。

抓住線索，也就抓住了的思路。

依據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。

找線索的方法：

一要留意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

二要留意文中反復消失的詞語、句子；

三要特殊留意文中的談論抒情，由于散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

散文的主題歸根結底就是對自然、社會或人生的感悟，把握住了融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（1）質樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

考點1.寫什么（文章的主要內容）

考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）

考點3.怎么寫（的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

例1：20xx年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以為線索，通過對母親四次參與孩子家長會的描寫，勾畫出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的宏大。

1.比方：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化

3.排比：增加語言氣概

4.反問：加強語氣

5.反復：強調

6.對比：突出其中一個。

7.對偶：句式整齊結構統(tǒng)一

8.夸張：極力的表現(xiàn)。

方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華高校的錄用通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來分散在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，有意將句子的真實含義隱蔽，就似乎為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。

例如：《給我將來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會遺忘玫瑰的芳香?！@句話的實際意思什么？”

一般應兩方面去分析：

1.內容上，應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮。2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)進展、點題、總結上文等作用的角度去分析。

例如：《給我將來孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般松軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

答題指導：

一仿句式結構：你的要如般，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比方，還應留意本體與喻體之間的相像點；

三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即盼望孩子（你）對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風般暖和，你的笑容要像陽光一樣絢爛。

方法：1、必需用第一人稱；2、須在整體感知基礎上，認真研讀詳細語境。

例如：

《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我始終都知道我不是個聰慧的孩子，是您……”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。

《語文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！?/p>

此類題目要求著眼于全段，從內容、結構、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。

方法指導：

如：1、問一個句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談談讀完本段后的感受等。

6、請在第幾段自選兩處作批注。

留意：

抄試卷上原題、仿照試卷上原題出題者不得分或得低分；

答案過于簡潔或題目本身質量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題依據擬題質量的凹凸給分。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位聞名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例2、文章結尾“山谷里有一聲長叫，也許是一只鳥被月光驚飛了?！币馕渡铋L，請你寫出一句與此意境或寫法相像的古詩文。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

明月別枝驚鵲，

清風半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

明月松間照，清泉石上流。

《語文課程標準》要求：“觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。”

例1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。

例2、《給我將來孩子的信》最終一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說?！?/p>

方法指導：

啟示應從原文中引出來；

評價應表明態(tài)度及說明支撐的理由。

特殊留意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。

《心田上的百合花》

①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純凈的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出漂亮的花朵。”有了這個念頭，百合努力地汲取水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。最終在一個春天的早晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

②百合心里很興奮，四周的雜草卻很不屑，它們在私底下稱贊著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”

③百合說：“我要開花，是由于我知道自己有關麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊重生命；我要開花，是由于自己喜愛以花來證明自己的存在。不管有沒有人觀賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它最終開花了。c這時候，野草再也不敢稱贊它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極膚淺的高興所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，處處都開滿雪白的野百合。

⑥幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來觀賞百合開花。很多孩童跪下來，聞嗅百合花的芳香；很多情侶相互擁抱，許下了“百年好合”的誓言；很多的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純潔溫順的一角。

⑦不管別人怎么觀賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教育：

“我們要全心全意悄悄地開花，以花來證明自己的存在。”

1、“全心全意”和“悄悄”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、用心執(zhí)著的特點?！扒那摹北憩F(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質。這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要留意托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采納擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解）。

2、依據上下文推斷，“它那靈性的雪白和秀挺的風姿，成為斷崖上最漂亮的顏色。”這句話應放在第④段a、b、c哪個位置？

c。這是考挨次的，前一句的“有一天，它最終開花了”是選擇答案的關鍵提示語。后句也有很強的提示作用。

3、第③段運用了哪些修辭手法？展現(xiàn)了“百合”怎樣的形象？

排比、擬人、反復。表現(xiàn)了百合信念堅決，追求執(zhí)著的形象。此考點不是簡潔的修辭推斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。

4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？

線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是選材、組織材料的脈絡。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達方式是截然不同的。寫作手法，要在于平常積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

百合花的精神令人感動，從內心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳詈芏嗳烁袆?，觸動人們內心那純潔溫順的一角。”（意思相近即可給分）。

此題是考對文章思想內容的理解。

6、百合己長出花苞，野草為何還稱贊它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？

第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。其次問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是進展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。

有關散文雜文(精)二

一、高考現(xiàn)代文散文的特點

1．散文的主要特征是“形散神聚”

“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達方式的運用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊含于外在的“形”中的思想感情。它是內在的，體現(xiàn)了的寫作意圖?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務。

散文選用的材料靠線索貫穿全文，線索是散文“形散神不散”的必要條件，是貫穿整個作品的情節(jié)進展的脈絡。它可以是人、物，也可以是大事，的感情，還可以是時間、空間。

閱讀散文，一要抓住線索，二要把握“神”，三要留意體會意境。重點是把握“神”。方法有：查找文眼，品嘗抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種。閱讀散文，專心體察、品嘗到了的感性，就等于理解了文章的思想內容。意境是文學作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合全都而形成的一種藝術境界，能使讀者借助想象，如身臨其境，在思想上受到感染。

2．高考散文閱讀測試重點

高考散文閱讀重點考查評價鑒賞力量，即評價文章思想內容和鑒賞作品的形象、語言及表達技巧的力量。

(1)分析評價思想內容

在文中的觀點態(tài)度是文章思想內容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。有的直接考查，有的間接考查。材料是文章思想內容的載體，所以對文中所用材料的分析評價也是每次必考，只是題目難易度不一，考查形式不一。

(2)分析歸納思路

思路，是思維活動的趨勢的形象說法，結構是謀篇布局的外在表現(xiàn)，高考對此項的考查形式多種多樣。

(3)鑒賞表達技巧

表達技巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運用等。全國卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對比、比較、反襯等?？疾榉绞?，一般不要求辨認，而是分析鑒賞，即分析運用某種技巧的作用、好處、效果等。

3．命題所遵循的原則

經過多年的命題實踐，文學作品命題技術日趨成熟。命題者對閱讀力量測試試題的設計是遵循肯定的原則的。大體上可概括為以下五點：

⑴盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。

⑵盡量照看考生閱讀和思索的先后挨次。

⑶努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程。

⑷努力組成內容由淺到深的系列。

⑸力求題型穩(wěn)定、整齊，即由填空到簡答。

二、散文閱讀鑒賞步驟

⑴要從整體上理解作品。整體把握散文，要先辨其類型是敘事、寫景，還是詠史；是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理。次看話題，是對社會現(xiàn)象的思索，還是對個人生活的感悟；是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實作聯(lián)想。然后再逐段概括內容大意，以辨清段落之間的關系，梳理思路，進而對文章的思路和結構框架形成明確的熟悉。在這個基礎上再討論主要表達技巧和重要語句，并獲得正確的熟悉，這樣就可以看作對作品有了整體的理解，就可以進人答題狀態(tài)。

⑵要留意揣摩語言。所謂揣摩語言，就是通過對語言的辨別、比較、思考，正確把握語句的含義，另外，很多考查評價鑒賞表達技巧的題目也需要揣摩語言。

⑶要留意因果。因果聯(lián)系是世間最具普遍性的聯(lián)系。散文的形與神、情與景、內容與形式、主旨與材料等等，是近年來散文閱讀考查的重點所在。在考試中，考查因果關系力量最典型的方法，就是問“為什么”。對表現(xiàn)技巧和語言風格的賞析和評說，大都采納這一題型。

⑷要答好這類題目，就要帶著問題到信息區(qū)域去，從上下文梳理中，加以條分縷析的理性推斷，篩選出答題要點，再依據題目的詳細要求組織文字作答。

⑸要留意對散文思想內容和觀點態(tài)度的評價。要留意三點：

其一是抓住文章主要人物和關鍵語言。文章的主要人物的語言、行動以及評述、詮釋的一些關鍵性的語言最能說明問題，可以關心我們分析文章的思想內容；

其二就是必需整合此前對作品的形象分析、對結構和表現(xiàn)手法的揣摩，成為正確評價的依據；

其三是必需聯(lián)系作品的時代背景和寫作意圖。尤其是主題較為深刻，情感較為含蓄或象征意味很深的作品，聯(lián)系它所產生的社會背景就可能推斷出的創(chuàng)作意圖乃至作品的主旨。如《長城》有著鮮亮的時代印記，要聯(lián)系改革開放的時代背景推知的創(chuàng)作意圖。

三、特殊警示

文學作品類文章閱讀做題時，有一點是可以確定的，就是答案都在原文中，特殊是前幾個小題，有時往往可以按圖索驥，直接摘錄，有時需要對分布在幾處的內容進行整合，關鍵是看理解的程度。一般來說，考生大都讀一遍就去做題，精確?????率是比較低的。精確?????率的凹凸與讀的遍數(shù)、熟悉的程度有親密關系。讀的遍數(shù)越多，做對的可能性就越大。由于設題點比較細小，需要認真領悟和核對。

一般要求是：先看一遍全文，不是掃瞄，而是認真閱讀。其次步是大體掃瞄一下題目，這一條也是關心你理解把握全文的最好提示。第三步是結合所給的題目定位，推斷、搜尋、概括、抽取、轉化，這些方面不是一個過程，一遍勝利的，而是反復進行的。這里的“定位”特殊重要，是這一段還是那一段，是這幾句還是那幾句，要權衡、推斷。一般來說，命題者命制試題時，往往抓住中心思想、中心內容設題，而不是枝葉。所以權衡時，要考慮段落，又要考慮全篇中心。

考場答題時，要親密關注以下幾點：

⑴題目與文章

文章的題目，絕不是可有可無的信息。一般來說，它都會直接或間接地為我們的閱讀試題的作答以啟迪，供應一些有益的關心。所以，在考場閱讀中，我們肯定要惜字如金，仔認真細地過濾閱讀試題中的每一個字，包括文章前后所標示的題目與出處，利用好每一個字所發(fā)出的信息，解答好每一道題。

⑵文章與文段