小學(xué)道德與法治-做學(xué)習(xí)的小主人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《做學(xué)習(xí)的小主人》教學(xué)設(shè)計(jì)——(<<做生活的小主人>>第一課時(shí)）教材分析：《做學(xué)習(xí)的小主人》是魯教版三年級《品德與社會》上冊第三單元“我在生活中長大”中的第二個主題《做生活的小主人》的第一課時(shí)。學(xué)習(xí)本課，旨在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法；愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)：1.知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。2.愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。3.知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。2.肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。2、準(zhǔn)備ppt課件:（1）龜兔賽跑的故事（2）歌曲《明日歌》（3）寒號鳥的故事（4）課本55——59頁的插圖。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞故事導(dǎo)入1.出示《龜兔賽跑》的故事。2.師：看了這個故事后，你覺得“龜”為什么能跑贏“兔”呢？（學(xué)生交流）3.師：在學(xué)習(xí)中如果我們遇到困難，也要學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈、不怕困難的精神，最終就能取得成功——做學(xué)習(xí)的主人。板書課題——做學(xué)習(xí)的小主人。二、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)1.在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，都有可能遇到這樣或那樣難解決的問題或困難，冬冬同學(xué)就遇到了這樣的煩惱，請看：（出示課本55頁插圖：“冬冬的煩惱”）師：（1）冬冬遇到了什么困難？（2）我們應(yīng)該怎樣幫助他解決這些問題呢？2.我們幫助冬冬解決了他在學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到這樣的困難，請看：（出示課本56頁插圖，）師：遇到這些困難和煩惱，我們怎么解決?3.小結(jié)：同學(xué)們能想出用查字典、詢問他人、堅(jiān)持不懈的方法來解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，可真是學(xué)習(xí)的小主人！，當(dāng)遇到問題時(shí)，希望同學(xué)們能以積極的態(tài)度迎接它。不害怕，不膽怯，不依賴爸爸媽媽，只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。（板書：動腦筋、想辦法）三、學(xué)會合理安排時(shí)間1.出示《寒號鳥》的故事。（1）讀了這個故事，你覺得寒號鳥哪些地方做得不好？它應(yīng)該怎么做？（2）小結(jié)：我們不能像寒號鳥那樣浪費(fèi)時(shí)間，要學(xué)會抓緊時(shí)間。2.不但小動物會犯這樣的錯誤，我們的同學(xué)也會犯這樣的錯。請看，小麗同學(xué)也遇到了這樣的情況。（出示課文57頁插圖）。（1）說說有什么辦法使小麗做事更快些？（學(xué)生交流）（2）小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)生活中不但要抓緊時(shí)間，還要合理安排時(shí)間，這樣才能提高效率。（板書：抓緊時(shí)間合理安排時(shí)間）3.合理安排時(shí)間師：那么，我們應(yīng)該怎樣合理安排時(shí)間呢？（1）出示課本57頁“做作業(yè)、彈鋼琴”的圖片。（學(xué)生積極發(fā)言）（2）出示活動內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理安排時(shí)間。星期六，小軍需要做以下的幾件事：畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球。該怎樣合理安排時(shí)間呢？①小組合作交流。②學(xué)生交流匯報(bào)。小結(jié)：答案有很多種，只要你認(rèn)為可以幫助小軍合理安排時(shí)間就可以四、拓展延伸，深化導(dǎo)行（一）時(shí)間老人也來到了我們的課堂，給大家?guī)硪粋€故事，（請同學(xué)們看大屏幕）輕聲讀故事，想一想：（1）鐘姑娘的話是什么意思？（2）兄弟倆對待時(shí)間的態(tài)度分別是怎樣的？結(jié)果如何？（全班交流）(出示課本59頁圖文：時(shí)間老人的禮物)小結(jié)：由于今今抓緊時(shí)間，將會學(xué)有所成，而明明卻虛度光陰，將一事無成。希望同學(xué)們向今今學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間、合理安排時(shí)間。（二）現(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨肼爢?？請大家仔?xì)聽，聽完后告訴老師，你從歌中聽懂了什么，好嗎？（相機(jī)板書：珍惜時(shí)間）

五、課堂總結(jié)同學(xué)們，如果我們小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，到老想學(xué)就來不及了，只能是后悔一生。這就是“少壯不努力，老大徒傷悲。”（出示這句話）老師希望大家都能珍惜時(shí)間，真正的做一個學(xué)習(xí)的小主人。板書設(shè)計(jì)：做學(xué)習(xí)的小主人——珍惜時(shí)間動腦筋想辦法抓緊時(shí)間合理安排時(shí)間《做學(xué)習(xí)的小主人》學(xué)情分析三年級的學(xué)生，通過一、二年級的學(xué)習(xí)，已具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)往往不夠主動，大多自我控制能力差，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就學(xué)多少，怕困難，貪玩好耍，有相當(dāng)一部分同學(xué)依賴于老師和家長的監(jiān)督和幫助。但他們與一二年級時(shí)又有明顯的差別，自我認(rèn)識悄悄萌芽，對事物的認(rèn)識也逐漸由直觀向理性過度，這樣的特點(diǎn)有利于他們培養(yǎng)自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績。因此針對以上的學(xué)情，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：.1.通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。2.肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。課堂上，應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生說困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上想辦法，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓教學(xué)能夠有一個實(shí)實(shí)在在的著力點(diǎn)。《做學(xué)習(xí)的小主人》效果分析通過教學(xué)《做學(xué)習(xí)的小主人》這一課，我深有感觸：作為新時(shí)代的小學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)型社會是時(shí)代發(fā)展和社會進(jìn)步的產(chǎn)物，它對學(xué)習(xí)的要求比以往任何時(shí)候都更強(qiáng)烈、更持久、更全面。作為小學(xué)生必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，付出不懈的努力，講求科學(xué)的方法，來做學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，絕大部分學(xué)生知道學(xué)習(xí)要不怕困難，善于思考，知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間，在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；大部分學(xué)生感受到我們的社會是個學(xué)習(xí)型的社會，學(xué)習(xí)已成為每個人終身的事情，懂得要通過自己的努力去學(xué)習(xí)，知道只要肯動腦筋，想辦法，總會客服困難的；掌握了克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。本課教學(xué)，我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，并作為教學(xué)資源，創(chuàng)造性改造教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了情境性、生動性、實(shí)效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生說困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上想辦法，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓教學(xué)有了一個實(shí)實(shí)在在的著力點(diǎn)。同時(shí)通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作意識。這節(jié)課采用的多媒體教學(xué)和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式吸引了學(xué)生的注意力，滿足了學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎。這對突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)，起到了積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，本課的教學(xué)也有一些不足之處，特別是在老師們點(diǎn)評以后，我感覺本課存在的問題也不少，主要是個別學(xué)生注意力不夠集中，在課堂教學(xué)中，一些環(huán)節(jié)把握得還不夠完美。出現(xiàn)這種情況，一方面是這些學(xué)生不善于表達(dá)，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被充分調(diào)動起來?！蹲鰧W(xué)習(xí)的小主人》教材分析《做學(xué)習(xí)的小主人》是魯教版三年級《品德與社會》上冊第三單元“我在生活中長大”中的第二個主題《做生活的小主人》的第一課時(shí)。學(xué)習(xí)本課，旨在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法；愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得要通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。知道在學(xué)習(xí)中要肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。《做學(xué)習(xí)的小主人》評測練習(xí)評測練習(xí)：一、小組內(nèi)交流自己解決學(xué)習(xí)遇到困難的方法。二、小組內(nèi)交流有什么辦法能讓事情做得更快些。三、小組內(nèi)交流收集的關(guān)于學(xué)習(xí)的格言?！蹲鰧W(xué)習(xí)的小主人》課后反思《做學(xué)習(xí)的小主人》是魯教版三年級《品德與社會》上冊第三單元“我在生活中長大”中的第二個主題《做生活的小主人》的第一課時(shí)。學(xué)習(xí)本課，旨在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法；愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教材確定教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：（一）合理挖掘教學(xué)資源，讓課程回歸兒童的生活。本課教學(xué)，我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，并作為教學(xué)資源，創(chuàng)造性改造教材，把教材還原于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)了情境性、生動性、實(shí)效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。（二）多維度互動，讓課堂中的生成更豐富。1.學(xué)生與文本對話。教學(xué)中，我用“解決東東的煩惱”這個事例為激活因子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。2.學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的對話。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生說困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上想辦法，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓教學(xué)有了一個實(shí)實(shí)在在的著力點(diǎn)。3.學(xué)生與老師對話。教學(xué)時(shí)，我與學(xué)生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學(xué)生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。4.學(xué)生與同伴對話。在小組交流活動中，每個孩子都積極主動參與活動，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，每個孩子都學(xué)有所獲。（三）活動化、趣味化，讓課堂更有趣味。實(shí)踐活動，是聯(lián)系課堂與生活的橋梁。新課程，要求著眼于提高品德教育的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)和確定了要通過讓兒童直接參與各種課堂實(shí)踐活動。這就要求我們在品德與生活的教學(xué)中，除了要有靜態(tài)的理性分析外，還要有動態(tài)的親身體驗(yàn)。課堂中的游戲?qū)嵺`，可以使學(xué)生走上課堂小舞臺，走向生活大舞臺。本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫助小軍合理安排時(shí)間”的活動，通過活動對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。不足之處：引導(dǎo)不夠充分，沒有讓學(xué)生深度思考、多角度展開。如果在教學(xué)中把握好收與放的度，相信課堂生成會更為豐滿?！蹲鰧W(xué)習(xí)的小主人》課標(biāo)分析作為新時(shí)代的小學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)型社會是時(shí)代發(fā)展和社會進(jìn)步的產(chǎn)物，它對學(xué)習(xí)的要求比以往任何時(shí)候都更強(qiáng)烈、更持久、更全面，全社會的人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。作為小學(xué)生必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，付出不懈的努力，講求科學(xué)的方法，來做學(xué)習(xí)的主人。本課旨在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法；愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教材確定教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。按照新課標(biāo)的特點(diǎn)，本課運(yùn)用學(xué)生熟知的學(xué)習(xí)范例為載體，引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法；并且愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，應(yīng)合理挖掘教學(xué)資源，讓課程回歸兒童的生活。應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、生活實(shí)際，創(chuàng)造性改造教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了情境性、生動性、實(shí)效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。過程與方法：肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅；通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。知識與技能：知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。情感與態(tài)度：愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。行為與習(xí)慣：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和品德與生活課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在本課時(shí)的設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)以上課標(biāo)精神，同時(shí)，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，力求多維度互動，讓課堂中的生成更豐富。教學(xué)中，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生說困惑，想辦法，