建設(shè)型班級的理論與實踐 小學(xué)

華東師大李偉勝作品博客：偉勝教育視線課程博客：開展系列活動，匯成生命樂章——建設(shè)“民主型班級〞的理論與實踐天道酬勤？天變，道亦變！關(guān)注一個概念：“全球腦〞思考一個問題：“我算老幾？〞對全球腦的智慧奉獻(xiàn)知多少？11111111提綱理論篇——怎么想？一、建設(shè)“民主型班級〞的教育目標(biāo)二、建設(shè)“民主型班級〞的教育思路三、建設(shè)“民主型班級〞的系統(tǒng)方法實踐篇——怎么做？四、制定一個學(xué)期的開展方案五、開展兩個層次的系列活動理論篇——怎么想？一、建設(shè)“民主型班級〞的教育目標(biāo)二、建設(shè)“民主型班級〞的教育思路三、建設(shè)“民主型班級〞的系統(tǒng)方法一、建設(shè)“民主型班級〞的教育目標(biāo)〔一〕班級管理的3層境界——從“開展目標(biāo)〞來看管制型班級自主型班級民主型班級維持秩序，學(xué)習(xí)知識技能自主活動，培養(yǎng)綜合能力關(guān)注生命，培育高尚人格案例辨析：這屬于哪一層境界的情形？主題班會?尋找雷鋒的足跡?——教師的說明同學(xué)們選定“尋找雷鋒的足跡〞作為班會內(nèi)容，目的是想通過對雷鋒事跡的追憶，再次去更明確地了解雷鋒，認(rèn)識他對本職工作的熱愛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神和助人為樂的高尚品德。學(xué)生通過比照、查擺，找出自身的缺乏，從而能提高認(rèn)識，以雷鋒精神來作為學(xué)生們行動的指南。從班會題目的選定，到整個班會過程的構(gòu)思，包括主持人的發(fā)言內(nèi)容，都是由班委會和中隊委的同學(xué)們自己動手準(zhǔn)備的。我放手讓學(xué)生們?nèi)プ觯窍胱寣W(xué)生有他們自己發(fā)揮能力、表達(dá)情感和參與欲望的時機?！淮沃黝}班會——主持人的講稿……到底什么是雷鋒精神？我們又為什么要來學(xué)習(xí)雷鋒精神呢？這是一個我們青少年必須明白的問題，也是一個全社會關(guān)注的問題?！啊ㄟ^近一個月的學(xué)習(xí)雷鋒活動，我知道了這樣做是很不對的，今后我一定會努力改正，做一個像雷鋒叔叔那樣樂于助人的好學(xué)生！〞總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過這次“尋找雷鋒的足跡〞主題班會，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂、刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律的精神，認(rèn)識到了自己的缺乏，并決心改正?！Y料來源：實錄于某校在2002年3月的一次班會課一、建設(shè)“民主型班級〞的教育目標(biāo)〔二〕民主型班級的總體目標(biāo)個體在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機組成局部。每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動開展的動力和能力班級民主型班級的總體目標(biāo)也不應(yīng)滿足于形式上的民主、即共同參與和平等交往的形式〔盡管形式上的民主曾標(biāo)志著一種重大進步〕不應(yīng)滿足于維持秩序〔這是正常開展教育活動的起碼條件〕和形成團結(jié)精神和統(tǒng)一意志〔盡管必要的團結(jié)是班級有凝聚力的標(biāo)志〕而應(yīng)追求讓每一位學(xué)生個體的成長需要盡可能被充分地關(guān)注……在主動參與創(chuàng)立更合理的集體的過程中開展他自己的潛力。一、建設(shè)“民主型班級〞的教育目標(biāo)

〔三〕多層境界的關(guān)系3231102二、建設(shè)“民主型班級〞的教育思路需要思考的問題：◆學(xué)生自己有活力嗎？——學(xué)生的活力該如何激活？◆優(yōu)秀班主任的特征有哪些？——勤奮？愛心？——智慧！通過“生生交往〞激發(fā)“個體自主〞是最根本的開展機制。——開展機制描述的是“學(xué)生〞的成長過程。

師生交往生生交往個體自主〔一〕先進教育思路的核心——促進生生交往以上述開展機制為根底開展的師生交往，才是更合理的教育思路?！逃悸访枋龅氖恰敖處煥暤墓ぷ鬟^程。

師生交往群體交往個體自主通過“生生交往〞激發(fā)“個體自主〞是最根本的開展機制。抽離這樣的開展機制，教育活動就可能成為空洞的表演。警惕：無視學(xué)生的“自主開展〞如果不讓學(xué)生動，你發(fā)號召有何用？——表演口技？教師表演〔學(xué)生是旁觀者〕通過“生生交往〞激發(fā)“個體自主〞是最根本的開展機制。抽離這樣的開展機制，教育活動就可能成為空洞的表演。警惕：無視學(xué)生的“自主開展〞如果不讓學(xué)生動，你發(fā)號召有何用？——表演口技？師生交往缺乏活力群體缺乏互動個體機械訓(xùn)練如果不激發(fā)學(xué)生的活力〔個體自主、群體交往的活力〕，教師就只能圍繞缺乏希望的“黑洞〞或“灰洞〞旋轉(zhuǎn)，師生一起沉淪于缺乏生機的、甚至是相互折磨的低級游戲！如果不讓學(xué)生活〞，班級就是……≠活動學(xué)校里發(fā)生的事≠教育活動如果不讓學(xué)生活〞，班級就是……2.典型案例：?朋友?①一節(jié)班會，調(diào)查研究〔3〕與好友怎么交往〔2〕怎么成為朋友〔1〕寫出好友名字1111〔1〕不是一對一，而是多元化交往〔社會學(xué)方法——每一名學(xué)生，“好友〞連線……〕〔2〕選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)不同女生：聰明，成績好，友善成績好的，在一起談學(xué)習(xí)成績不夠好的，在一起談電視、游戲、歌曲男生：按興趣交友，無所謂成績好壞瞧不起“不講義氣〞的同學(xué)〔如推卸責(zé)任〕〔3〕好友交往：相互傾訴一群好友有“小秘密〞〔好事，不夠好的事〕〔二〕典型案例：?朋友?②調(diào)查研究中的發(fā)現(xiàn)調(diào)查研究后的活動1．到底什么是好朋友？調(diào)查：大哥哥大姐姐；家長；教師……2．如何看待“小秘密〞？辨析，分類，著眼于進步3．與誰交友？其他同學(xué)，父母，好書延伸活動：與父母交朋友；與好書交朋友〔二〕典型案例：?朋友?③個體的自主，是開展的根底I〔三〕先進教育思路中的兩層激發(fā)作用個體的自主，是開展的根底自主的機制——自組織機制超越封閉的循環(huán)，保持適度的開放超越孤獨的循環(huán)，獲得超越的能量IEEE：個體之間的激發(fā)因素第一層激發(fā)作用：

個體之間相互激發(fā)，形成群體教師干什么？敞現(xiàn)辨析點撥促成——因勢利導(dǎo)順勢而為HH第二層激發(fā)作用：

群體之間，更高層次的相互激發(fā)H：群體之間的激發(fā)因素教師干什么？敞現(xiàn)辨析點撥促成——因勢利導(dǎo)順勢而為三、建設(shè)“民主型班級〞的系統(tǒng)方法需要思考的問題：◆班級管理〔班主任工作〕的方法非常多，如何梳理？請辨析：這些方法是在哪些層面？班級管理制度一、我們建立了自己強有力的班委會，確立了一套較為完備的管理模式。二、在建立班委會的同時，我們也建立了一套完備的群眾監(jiān)督機構(gòu)。三、我們制定了一系列班級規(guī)章制度。四、我們確立了自己的班訓(xùn)、班級座右銘、班級奮斗目標(biāo)。五、我們還建立了“老師——學(xué)生——家長〞相互溝通的多種渠道?！嗉壒ぷ骱芗?xì)瑣，也很實在。我只能就以上幾個方面做簡要的小結(jié)。管理模式班委會群眾監(jiān)督機構(gòu)班級規(guī)章制度任務(wù)層面的3條措施思想層面的3項策略事務(wù)層面的3套技法○○○系統(tǒng)方法：策略-措施-技法3項教育策略1．選擇成事育人的價值取向2．培育自覺自主的教育根底3．采用交往共生的教育方式班級管理的

方法系統(tǒng)系列操作技法1.班級開展整體化2.教育資源系統(tǒng)化3.班級活動系列化3條工作措施1．日常管理民主化2．班級活動主題化3．班級文化生命化○○○1．選擇成事育人的價值取向2．培育自覺自主的教育根底3．采用交往共生的教育方式三、建設(shè)“民主型班級〞的系統(tǒng)方法

〔一〕3項根本策略有一天，你看到一群學(xué)生在辦黑板報。

你猜：他們?yōu)槭裁匆k黑板報？

策略1.選擇成事育人的價值取向研究者與班主任的對話：“出黑板報〞問：班上的黑板報都是同學(xué)們自己出嗎？答：是的，是曉旦、黎麗她們幾個同學(xué)出的。她們幾個人能力很強，不用老師操心，她們就能出得好。一個班有幾個好學(xué)生，老師真的是很省心。他們是老師的好幫手。問：每次都是這幾個同學(xué)出板報，其他同學(xué)不參與嗎？答：從來沒讓他們出過。一是這些人做事很拖拉，二來他們的字寫不好，也不會編排，讓他們出，肯定會搞得亂七八糟。問：你讓他們出過嗎？答：沒有，從來沒有。因為班里的黑板報是要參加學(xué)校評比的，出不好是要扣分的?！R學(xué)紅〔2000〕：?中小學(xué)師生互動中的學(xué)生自主性：個案研究?。華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文。P.48。一位班主任組織學(xué)生輪流競爭黑板報主編，并要求主編負(fù)責(zé)組織和培養(yǎng)其他同學(xué)，從而既讓有一定專業(yè)特長的學(xué)生負(fù)責(zé)完成任務(wù)，又讓這些學(xué)生承擔(dān)著組織和教育別人的責(zé)任，使這些學(xué)生都獲得了更多的主動開展。到期末時，大家一起欣賞這些黑板報的照片，評比最優(yōu)主編〔小組〕……另一種選擇：輪流主編黑板報〔1〕辨清班務(wù)的教育內(nèi)涵●非教育活動的“雜務(wù)〞【機械地做事】——指班級生活中出現(xiàn)的、只有外在價值或目的的事項。往往表現(xiàn)為各種需要完成的瑣事、需要解決的爭執(zhí)、需要應(yīng)對的具體挑戰(zhàn)。例如，上級布置的播送操、黑板報、行為標(biāo)準(zhǔn)檢查，班會，學(xué)生之間發(fā)生的爭執(zhí)，平安教育，臨時性的預(yù)防疫情的任務(wù)等●教育視野中的“交往〞【用心地做人】其外表形式與“非教育活動的雜務(wù)〞相似，但其內(nèi)在品質(zhì)那么有關(guān)鍵差異。它是將處理上述事項的過程轉(zhuǎn)化為教育學(xué)生的交往過程，使學(xué)生個體和班集體都得到新的開展。可以說，教育性問題就是班級生活中出現(xiàn)的、被用來效勞于教育學(xué)生這個內(nèi)在目的的事項。策略1.選擇成事育人的價值取向〔2〕開發(fā)事務(wù)的教育價值班級常規(guī)管理上級規(guī)定任務(wù)學(xué)生偶發(fā)問題社會生活內(nèi)容民主參與的時機鼓勵創(chuàng)造的活動自我教育的契機建設(shè)班級的資源轉(zhuǎn)化三、建設(shè)“民主型班級〞的系統(tǒng)方法

〔二〕三條工作措施〔干好三件“大事〞〕日常管理民主化班級活動主題化班級文化生命化1.2.3.1.日常管理民主化協(xié)商建立民主的組織結(jié)構(gòu)〔1〕開發(fā)崗位角色的教育價值〔2〕關(guān)注：崗位輪換的教育價值——“做事〞也是“做人〞生成合用的規(guī)章制度

〔3〕案例：分階段實現(xiàn)自主管理〔規(guī)章制度〕第一階段的管理制度：“班干部競選制〞與“值日班長制〞相結(jié)合“多方位網(wǎng)絡(luò)化〞第二階段的管理制度：逐步嘗試“學(xué)生全員參與，分小組管理班級〞主要做法是：①由學(xué)生自由結(jié)合，班主任進行協(xié)調(diào)，全班組成5個管理委員會②每月輪換一次，分別由一個組自主管理班級2.班級活動主題化〔1〕開發(fā)真實的活動內(nèi)容〔2〕形成主動的活動方式●在工作取向上，從“戰(zhàn)勝學(xué)生〞轉(zhuǎn)向“引領(lǐng)學(xué)生〞●在活動格局中，開辟多層次的活動空間①在一個學(xué)期(學(xué)年)，實施系列“大工程〞②在每個“大工程〞中，開展系列“小活動〞〔3〕培養(yǎng)全面的活動能力●籌劃班級活動的能力●組織和主持活動的能力一位班主任從小學(xué)一年級開始嘗試……先從快樂隊會開始，最初幾次由我來主持；后來，先請能力較強的學(xué)生來主持。為了給學(xué)生一個良好的開端，我先征求學(xué)生的意見，確定主題，然后與主持人討論內(nèi)容。第一次學(xué)生的主持效果不錯，我就讓學(xué)生自愿報名作主持；想不到愿意的同學(xué)不少。我就先讓學(xué)生準(zhǔn)備，再適當(dāng)作些指導(dǎo)；慢慢地，學(xué)生主持的活動越來越好，我也就逐漸放手了。……例如，“六一〞節(jié)快到了，我就讓學(xué)生自己主持自己班級的活動；不過，事先我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備好節(jié)目，讓主持人講講自己的主持內(nèi)容，不恰當(dāng)?shù)淖饕幌滦薷?。在小主持人的主持下，活動氣氛很濃，大家都很盡興。我們開展了金點子主題班會。會上讓每一位學(xué)生開動腦筋為一學(xué)期的小組活動和十分鐘班會活動出謀劃策，每人設(shè)計不少于三個活動方案，然后交組內(nèi)評議，選出二十個不同的活動方案。……充分反映了同學(xué)們的智慧。這豐富了活動內(nèi)容，使每次活動能有序地開展。同時因為是隊員們自行設(shè)計的活動，符合他們的年齡特點，因而效果良好。一局部同學(xué)的活動方案還被評為金點子方案?！皩W(xué)會理財〞〔“大班會〞〕中的系列活動〔“小班會〞〕活動一：請銀行人員介紹人民幣面值、鑒別真?zhèn)畏椒?。活動二：模擬情境“班級小超市〞，體驗商品交易。活動三：認(rèn)識各種“秤〞，學(xué)會看“秤〞?；顒铀模汉屠蠋熞黄鸸涑小⒑透改敢黄鹳I逛菜場，學(xué)習(xí)鑒定商品的質(zhì)量?；顒游澹骸柏洷热舀曁貏e行動。調(diào)查同一品牌商品在各家商店的價格、質(zhì)量……進行導(dǎo)購指南?；顒恿悍桨纲徫锘顒?，四人小組，每人十元錢。每組購置吃的、用的、玩的三類商品……活動七：學(xué)做小會計，做好一周零花錢的收支記錄?；顒影耍鹤咴L銀行工作人員，了解儲蓄的好處、種類，學(xué)會正確使用牡丹雛鷹卡?；顒泳牛喊嗉壷黝}活動。提供一個交流時機……3.班級文化生命化〔1〕提煉鮮明的開展主題〔2〕營造舒心的成長環(huán)境〔3〕拓展廣闊的交往空間“我是教室美容師〞系列活動第一階段展望“美容〞前景，鍛煉“設(shè)計美〞的能力〔參觀他班教室，汲取亮點經(jīng)驗，暢談理想教室〕第二階段展開“美容〞行動，鍛煉“創(chuàng)造美〞的能力〔確定改進工程，自主選擇申報，小組分工合作〕第三階段展現(xiàn)“美容〞風(fēng)采，鍛煉“展示美〞的能力〔每組匯報展示，大組交流互動，實施多元評價〕江蘇省常州市第二實驗小學(xué)邵滬杰。載于李家成等著：?“新根底教育〞學(xué)生開展工作指導(dǎo)綱要?，桂林：廣西師范大學(xué)出版社。2021：181-185.

一個班級的環(huán)境布置方案組別內(nèi)容要求板報組黑板報、學(xué)習(xí)園地、英語天地黑板報要圍繞不同主題來組織和撰稿；學(xué)習(xí)園地和英語天地要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生物組生物角、窗臺管理好生物角中每一盆花的生長，并使窗臺也充滿綠色。綜合組爭章樂園、圖書角、其他爭章樂園的設(shè)計必須活潑、新穎，有童趣；圖書角的書籍要擺放整齊，并能得到充分利用。某班打算在新學(xué)期中重新布置和美化教室，同學(xué)們熱烈響應(yīng)，大家紛紛開動腦筋，提出了不少好點子。有的說應(yīng)在墻壁上掛上幾幅鼓勵大家的格言，馬上就有人說不要抄名人的格言、要讓班上的才子才女自己創(chuàng)作；于是，每個同學(xué)都來創(chuàng)作格言，經(jīng)過評議和推選，確定了“學(xué)那么專心致志，問那么勇敢大方〞、“思能修身，靜能養(yǎng)性〞等言簡意賅、意味深長的句子作為班級格言。有人提出定期展示同學(xué)的書法繪畫，設(shè)置“走進‘心’世界〞的板報專欄，刊登同學(xué)們表達(dá)自己感情的文章……案例：美化教室環(huán)境于是，一股濃厚的文化氣氛就自然而然地營造出來了，走進教室就仿佛走進了一個寬敞明亮、透著儒雅氣息的學(xué)堂?！ㄟ^這次動手布置出一個與眾不同的教室，同學(xué)們的才智得到了發(fā)揮、能力得到了鍛煉；更重要的是，為了一個共同的目標(biāo)而一起努力的過程也增強了同學(xué)們對班級的熱愛，大家為自己是班級的一員而感到非常自豪。1．班級管理的籌劃2．班級管理的組織3．班級管理的實施4．班級管理的反響5．班級管理的改進——5個階段的18個領(lǐng)域中的54個技法。詳見李偉勝著：?班級管理?，華東師范大學(xué)出版社2021年出版。另見：三、建設(shè)“民主型班級〞的系統(tǒng)方法

〔三〕系列常見技法1．班級開展整體化2．教育資源系統(tǒng)化3．班級活動系列化思考在建設(shè)“民主型班級〞時，最重要的是做什么？怎么做？為什么？實踐篇——怎么做？四、制定一個學(xué)期的開展方案五、開展兩個層次的系列活動四、制定一個學(xué)期的開展方案引領(lǐng)學(xué)生需要，制定一學(xué)期開展方案◆在開學(xué)前和開學(xué)后的第一個月……一、班級開展根底〔一〕班級的開展現(xiàn)狀〔已有優(yōu)勢和新的需要〕〔二〕班主任的教育思想二、班級開展目標(biāo)〔一〕本學(xué)期開展目標(biāo)〔二〕班級開展主題〔可用關(guān)鍵詞或一句話表達(dá)〕三、班級開展措施〔一〕?班級開展方案?的主要內(nèi)容每月主題主題活動日常管理文化建設(shè)〔二〕比較兩份方案

方案A：X年級第一學(xué)期班主任工作方案一、指導(dǎo)思想以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級特點，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的一代新人。二、工作目標(biāo)1．勤思、好學(xué)、團結(jié)、活潑。2．認(rèn)真上好每節(jié)課。認(rèn)真完成每一次作業(yè)3．積極參加學(xué)校組織的各項活動，在活動中受教育。4．班干局部工明確，提高學(xué)生的管理能力。方案A：X年級第一學(xué)期班主任工作方案三、重點工作1．向?qū)W生進行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。2．組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。3．家訪：有準(zhǔn)備、有方案、有目的地進行家訪。4．健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。四、主要工作〔一〕加強德育教育，開好主題班會及德育課。四、主要工作〔一〕加強德育教育，開好主題班會及德育課。1．利用班會以生動活潑的形式對學(xué)生進行道德綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，具有團結(jié)合作、禮貌待人、老實謙遜、衛(wèi)生守紀(jì)、自信自立自尊等良好品質(zhì)。2．利用晨會，對學(xué)生進行自然災(zāi)害、交通平安、自我防護等平安教育，組織寫好平安公約，做好學(xué)生的假期平安教育工作；3．利用隊會，開展學(xué)生能力，樹立集體合作意識?！捕匙龊闷綍r的常規(guī)工作。四、主要工作〔一〕加強德育教育，開好主題班會及德育課?！捕匙龊闷綍r的常規(guī)工作?！踩抽_展“我愛學(xué)校〞、“我愛讀書〞主題教育活動。1．保護校園，通過自己的實際行動來保護自己的校園。……2．開展讀課外書，積累好詞、句、段的活動。3．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能用自己的語言表達(dá)出對校園的喜愛?！菜摹嘲喔刹康呐囵B(yǎng)方面方案A：X年級第一學(xué)期班主任工作方案四、主要工作五、月安排九月份：1．暑假作業(yè)的總結(jié)、評比。2．教室凈化、美化、布置。3．辦慶祝教師節(jié)、迎十一的小報。4．寫字比賽活動。十月份：……十一月份：……十二月份：……一月份：……〔二〕比較兩份方案

方案B：我們頂呱呱——三〔3〕班開展方案一、班級開展根底〔一〕班級開展現(xiàn)狀三〔3〕班共34人,男生17人,女生17人。借讀生12人。由于借讀生較多，整個班級的集體榮譽感較差，班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律均屬年級組后位。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績、運動能力都不行，對班級也沒有信心；上課時有的學(xué)生根本不敢舉手發(fā)言。這個班級在以往兩年中建立了一些根本的標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)在，到了三年級，學(xué)生應(yīng)該有較強的好勝心和榮譽感，集體意識應(yīng)有增強。雖然學(xué)生〔尤其是男生〕的自控能力和分辨是非的能力尚弱，但假設(shè)及時鼓勵和催促，也許可以有效改進。班級的班徽是“小青蛙〞，也可以由此采用一種童趣化的方式敞開新的開展空間。一、班級開展根底〔二〕班主任的教育理念看到學(xué)生有強烈的自卑心理，我很痛心。老師與家長的幫助只是外力，要成功，最重要的是要激發(fā)他們的內(nèi)在力。只有讓他們樹立起自信心，整個班級才能健康的成長。因此，需要遵循三年級學(xué)生的心理開展規(guī)律，從關(guān)注他們生命成長的需求出發(fā)，讓三〔3〕班的學(xué)生樹立起自信心和好勝心，增強他們的集體榮譽感。二、班級開展目標(biāo)〔一〕本學(xué)期開展目標(biāo)讓三〔3〕班的學(xué)生樹立起自信心，增強集體榮譽感，懂得為集體增光,成為三年級組頂呱呱的班級?！捕嘲嗉夐_展主題〔活動口號〕——我們頂呱呱三、班級開展措施每月主題主題活動日常管理文化建設(shè)九月新學(xué)期里頂呱呱1．跨入三年級，我……2．小崗位上頂呱呱3．我為小隊起名字十月上海在變，我也在變1．做親子卡；收集上海變化的資料2．詩朗誦《上海在變，我也在變》3．文明的小游客4．其實我真行三、班級開展措施每月主題主題活動周次日常管理班級文化建設(shè)九月新學(xué)期里頂呱呱1.跨入三年級，我……2.小崗位上頂呱呱3.我為小隊起名字11.暑期活動小結(jié)2.討論制定班規(guī)1.貼班徽、口號“我們頂呱呱”2.布置《小窗口》……2落實十分鐘崗位勞動……1.布置每周4項“頂呱呱”評比2.黑板報①：新學(xué)期的希望3成立小隊1.四個小隊選隊名、隊標(biāo)2.《小青蛙報》①：我們小隊41.校運動會2.每月自評互評l.4項“頂呱呱”評比貼可樂、漢堡2.布置圖書角三、班級開展措施每月主題主題活動日常管理文化建設(shè)九月新學(xué)期里頂呱呱1．跨入三年級，我……2．小崗位上頂呱呱3．我為小隊起名字十月上海在變，我也在變1．做親子卡；收集上海變化的資料2．詩朗誦《上海在變，我也在變》3．文明的小游客4．其實我真行十一月團結(jié)友愛，我們頂呱呱1．班干部競選2．科學(xué)小隊在行動（2周）3．互幫互助，讓我們更強大十二月、一月快樂成長頂呱呱1．學(xué)習(xí)方法露一手2．快樂小組在前進3．我的快樂我作主提煉班級開展目標(biāo)和主題——程序〔1〕班委會提前準(zhǔn)備、籌劃?！?〕每位學(xué)生反思開展現(xiàn)狀、展望開展前景?！?〕班主任和班委會共同研究。可選擇或重新創(chuàng)造出幾種想法，供全班同學(xué)討論、決定?！?〕小組討論，全班交流?？梢詫ｉT召開一次主題班會，將初步設(shè)想提交給各小組討論，然后在全班交流，作出最后的選擇?！?〕延伸思考，設(shè)計班級文化標(biāo)識。在選擇開展目標(biāo)、開展主題之后，可根據(jù)需要，組織同學(xué)們選擇或設(shè)計班歌、班徽、班旗、班標(biāo)等，通過藝術(shù)化、形象化的方式表達(dá)新的開展理念?！拔覀冺斶蛇扫暠澈蟮墓适拢阂环莅嗉壏桨傅乃拇胃倪M第1次改進：教師包辦代替，采用流行的活動形式第2次改進：主題和思路源自學(xué)生，活動安排沿用行政公文第3次改進：聚焦學(xué)生開展問題，整體設(shè)計主題活動第4次改進：融通主題活動與常規(guī)管理、文化建設(shè)原上海市閔行區(qū)華坪小學(xué)陸敏可在的“學(xué)術(shù)論文〞欄目中查找〔二〕比較兩份方案

不同的方案內(nèi)容，不同的工作思路計劃A計劃B工作屬性的定位(參照3層境界)模式化地完成規(guī)定事務(wù)，看不出班級特色特色化地把握學(xué)生需要，讓學(xué)生通過主動交往提升生命質(zhì)量工作主線的辨析格式化地羅列事務(wù)、逐步落實，德育體現(xiàn)在“德目化”活動中主題化的班級活動，逐步解決一個個發(fā)展問題教育思路的選擇形式化地開展教育活動，缺乏專業(yè)思路“讓學(xué)生交往共生”，落實在解決不同發(fā)展問題的過程中五、開展兩個層次的系列活動培養(yǎng)學(xué)生能力，開展兩層次系列活動◆“活動〞，為什么能夠“育人〞？活動內(nèi)外相互影響對“我”的體驗。與“自我”直接融通。用于探索“人生秘密”(mystery)意義系統(tǒng)人格系統(tǒng)對“它”的認(rèn)知。對“自我”無直接意義。用于解決“客觀問題”(problem)認(rèn)知系統(tǒng)〔一〕活動的育人價值認(rèn)知系統(tǒng)人格系統(tǒng)相互分隔意義系統(tǒng)認(rèn)知系統(tǒng)人格系統(tǒng)相互溝通活動B人格系統(tǒng)認(rèn)知系統(tǒng)相互融通活動C活動A〔二〕班級管理中的兩層系列活動●關(guān)鍵依據(jù)：班級主題活動的系統(tǒng)性和方案性參照：學(xué)科教學(xué)中的“單元〔模塊、主題〕〞與其中的“每節(jié)課〞各科目由內(nèi)容相對獨立且具內(nèi)在邏輯聯(lián)系的模塊或主題組成。一個模塊可以包含假設(shè)干主題。模塊或主題應(yīng)具備以下特征：具有核心概念，反映學(xué)習(xí)過程，表達(dá)教育價值。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的模塊或主題，應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)建議?！虾Ｊ薪逃瘑T會：?上海市普通中小學(xué)課程方案?，上海：上海教育出版社。2004：6.〔二〕班級管理中的兩層系列活動第一層系列活動：一個學(xué)期〔學(xué)年〕中的系列“大工程〞第二層系列活動：每個“大工程〞中的系列“小活動〞大工程19月:新學(xué)期里頂呱呱1.跨入三年級，我……3.我為小隊起名字2.小崗位上頂呱呱大工程210月:上海在變，我也在變大工程311月:團結(jié)友愛,我們頂呱呱大工程412月:快樂成長頂呱呱1.做親子卡3.文明的小游客2.詩朗誦：我也在變1.班干部競選3.互幫互助，讓我們更強大2.科學(xué)小隊在行動1.學(xué)習(xí)方法露一手3.我的快樂我作主2.快樂小組在前進4.其實我真行三〔3〕班學(xué)期開展主題：我們頂呱呱111111〔三〕班主任工作的整體格局：

以主題活動為主線，融通不同工作將所有的“班級管理〞事務(wù)整合為三大任務(wù)在三大任務(wù)中，主要任務(wù)是“開展每階段的班級活動〞；“日常管理〞和“文化建設(shè)〞融入其中日常管理班級活動班級文化ThematicActivitySeriesRoutineManagementCultureBuilding工作主線：系列主題活動工作前提：理解班級管理的“教育目標(biāo)〞和“教育思路〞工作根底1：教師的“系統(tǒng)方法〞工作根底2：班級的“開展方案〞大工程1小活動1小活動n小活動2小活動3……大工程2小活動1小活動n…………大工程X小活動1小活動n……班級管理的整體格局：以主題活動為主線，融通不同工作時間班級活動日常管理文化建設(shè)大項目系列小活動10月上海在變，我也在變1．做親子卡；收集上海變化的資料2．詩朗誦《上海在變，我也在變》3．文明的小游客4．其實我真行(與“主題活動〞融通，相互支持〕每月主題（系列“大項目”）主題活動（系列“小活動”）日常管理文化建設(shè)九月新學(xué)期里頂呱呱1．跨入三年級，我……2．小崗位上頂呱呱3．我為小隊起名字十月上海在變，我也在變1．做親子卡；收集上海變化資料2．詩朗誦《上海在變,我也在變》3．文明的小游客4．其實我真行十一月團結(jié)友愛，我們頂呱呱1．班干部競選2．科學(xué)小隊在行動（2周）3．互幫互助，讓我們更強大十二月快樂成長頂呱呱1．學(xué)習(xí)方法露一手2．快樂小組在前進3．我的快樂我作主時間主題活動日常管理文化建設(shè)9月大項目1系列小活動1.常規(guī)班委2.值日班長,輪流任隊長3.設(shè)立類型豐富的崗位

4.共同參與制定班級發(fā)展計劃

1.通過崗位評議，形成民主的人際關(guān)系2.班級環(huán)境設(shè)置多個板塊，敞開心靈對話的新空間

10月大項目2系列小活動11月大項目3系列小活動12-1月大項目4系列小活動如此開展的“系列主題活動〞，可激發(fā)學(xué)生踏上一級級成長階梯，最后實現(xiàn)一個學(xué)期〔學(xué)年〕的整體開展。

大項目1系列“小活動〞大項目2系列“小活動”系列“小活動”大項目3小學(xué)六年的班級活動主題一年級：神——做一名神氣的小學(xué)生二年級：伸——伸出雙手，小手相拉，伸展才能，共同成長三年級：慎——嚴(yán)謹(jǐn)慎重，標(biāo)準(zhǔn)言行四年級：審——審視德行，明確目標(biāo)五年級：滲——學(xué)科整合，個性滲透；紳——彬彬有禮，紳士風(fēng)度六年級：深——深入思考，深入生活；燊——做一名陽光少年[燊,shēn，旺盛，熾盛]常州市第二實驗小學(xué)白露：?構(gòu)建個性的班級文化，追求生命的整體成長?。載于李家成等著：?“新根底教育〞學(xué)生開展與教育指導(dǎo)綱要?，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2021：98-100.〔四〕籌劃系列活動的關(guān)鍵步驟●適當(dāng)區(qū)分五個概念：生活現(xiàn)象—→開展問題—→開展需要—→開展主題—→“大工程〞的活動主題●用專業(yè)智慧處理如下步驟：1．從“日常生活〞中選擇“開展問題〞。2．透過“開展問題〞辨析“發(fā)現(xiàn)需要〞。3．從“開展需要〞中提煉“開展主題〞。4．從“開展主題〞延伸出“活動主題〞。調(diào)查說明：學(xué)生不喜歡如下類型的的活動全校統(tǒng)一而且局部年級的大型報告會〔法制教育、科普講座〕學(xué)科性太強的活動〔征文、科普小論文比賽〕走過場的活動〔簽名承諾〕必須參加的卻因能力所限不能有上佳表現(xiàn)的活動〔體育節(jié)長跑比賽〕沒有新意的常規(guī)活動〔春游〕……——李家成等著：?“新根底教育〞學(xué)生開展與教育指導(dǎo)綱要?，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2021：338-339。思考：學(xué)生不喜歡，我們還要做，這有意思嗎？超越對外來“德育〞主題的麻木跟隨有學(xué)者一針見血地指出：在我國德育實踐中，重要的是，一旦覺察有實施某種教育的必要，認(rèn)定某種事情要“從娃娃抓起〞，或憑經(jīng)驗〔包括別國經(jīng)驗〕覺得哪種途徑可取，哪種觀念時新，它們也就有了“立足〞的理由?，F(xiàn)行“德育〞，其實并不需要什么嚴(yán)格論證。惟其如此，?中國教育報?編者才敢斷言“多數(shù)人都是憑著某種現(xiàn)象說，跟著某種感覺說〞。不過，這恐怕只說對了一半；另一半是“跟著長官說〞，以及跟著“跟著長官說〞的德育專家說。陳桂生〔2002〕：?也談“了解一個真實的德育〞?，?上海教育科研?2002〔11〕。我們頂呱呱——三〔3〕班開展方案生活現(xiàn)象：學(xué)生說“我們很差的……〞開展問題：自卑心理較強，需要培養(yǎng)自信[前者屬于“缺失性問題〞，后者屬于“成長性問題〞。]開展需要：通過克服具體的困難逐步培養(yǎng)自信開展主題：我們頂呱呱活動主題〔系列“大工程〕：①新學(xué)期里頂呱呱②上海在變，我也在變③團結(jié)友愛，我們頂呱呱④快樂成長頂呱呱設(shè)計的意圖――為解決班級中存在的問題，更為學(xué)生健康成長1．問題的出現(xiàn)2．問題分析●從外表看，家長的要求是很正常的現(xiàn)象●但從深層看，這是以什么作標(biāo)準(zhǔn)來看待人的問題：用學(xué)習(xí)成績好否、聽話來判斷學(xué)生的好壞？●現(xiàn)象發(fā)生在家長身上，但我發(fā)現(xiàn)根源與自己有關(guān)。3．問題的解決通過主題班會的形式讓學(xué)生通過爭論，明辨是非，給他們創(chuàng)造一個吐露心聲，澄清認(rèn)識的時機……案例：一個學(xué)期中的系列“大工程〞

——?可愛的同桌?根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)識的差異準(zhǔn)備設(shè)計三個主題班會的系列來到達(dá)教育的目的：1、?可愛的同桌?：學(xué)會欣賞同桌2、?我們是一對好同桌?：評選好同桌3、?我+你=……?：向更多的同桌學(xué)習(xí)，自己選擇同桌，學(xué)會與更多的人交往，學(xué)會更多的優(yōu)點，促進自己的進步。圍繞一個主題來開展三次主題班會，既可以使教育的目標(biāo)明確，又針對學(xué)生的具體問題進行了循序漸進的解決，到達(dá)了較好的效果。案例：一個學(xué)期中的系列“大工程〞

——?可愛的同桌?第一次的主題班會?可愛的同桌?第一步：明理教育〔3個活動〕〔1〕尋找同桌的美――讓學(xué)生懂得美就在“我〞的身邊，每一個人都有美的地方。這就解決了學(xué)生心目中好學(xué)生與差學(xué)生的模糊的認(rèn)識。〔2〕發(fā)揚同桌的美――發(fā)現(xiàn)美有不同的形態(tài)。懂得美有很多種，不但成績好是美的，樂意助人也是美的、動作快也是美的……?！?〕學(xué)習(xí)同桌的美――讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美是可以通過努力形成的。每個人要找到同桌的美，用同桌的優(yōu)點來促進自己的進步。用自己的優(yōu)點來促進同桌的進步?，F(xiàn)在不行，將來會行。這就引導(dǎo)了學(xué)生從原先靜止地看待問題到學(xué)會開展地看待問題。第一次的主題班會?可愛的同桌?第二步：導(dǎo)行活動〔解決個別學(xué)生要求調(diào)座位的問題〕1．一起商討：如何