第二單元-第04課時- 認(rèn)識利率 例4 （教學(xué)設(shè)計）【新教材高效備課精研】六年級數(shù)學(xué)下冊人教版

第二單元第4課時認(rèn)識利率例4教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解儲蓄意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握利息的計算方法。2.掌握應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決與儲蓄有關(guān)的問題。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財意識和實踐能力。重點掌握利息的計算方法，解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。難點能運(yùn)用利率和百分?jǐn)?shù)的知識解決問題，提高解決問題的能力。學(xué)情分析學(xué)生剛學(xué)過百分?jǐn)?shù)知識，總體上掌握得較好，所以學(xué)生較容易接受。學(xué)生對儲蓄、保險、納稅知識有了一定的了解，解決問題能同學(xué)之間相互質(zhì)疑，解疑能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，從好學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不斷增強(qiáng)。核心素養(yǎng)明確利率實際問題與百分?jǐn)?shù)實際問題之間的聯(lián)系，提高解決問題和分析問題的能力。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程情境導(dǎo)入—引“探究”教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?nèi)找古瓮拇杭抉R上就要到了，你高興嗎？百節(jié)年為首，春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。是親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節(jié)。過年期間有長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，寓意平安快樂。提問：小朋友們你們是怎樣管理你們的零花錢的呢？（生自由說一說：有點放在家里。有的放在存錢罐里。有的爸爸媽媽幫著存入銀行。）師：把壓歲錢存入銀行的好處很多，讓我們一起來了解吧。這節(jié)課讓我們一起來了解儲蓄的好處吧！學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解儲蓄的含義和計算利息的方法。【設(shè)計意圖：通過情境閱讀，明確本金、存期、利率的意義，充分理解這些基本概念。展示利率表，知道“存款年限不同，所對應(yīng)的年利率也不同”，這是學(xué)生容易忽視的，讓學(xué)生觀察、交流、自主發(fā)現(xiàn)，才會印象深刻?！啃轮骄俊?xí)“方法”結(jié)合教材情境圖，認(rèn)識利率，理解利率的意義。一、課件出示教材情境。人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人錢財更安全，還可以增加一些收入。了解存款方式活期存款：隨時存入，隨時支取。定期存款：整存整取，約定存期，一次性存入，到期一次性支取本息。零存整取，約定存期，每月固定存，到期一次性支取本息。以上的存款方式學(xué)生都會獲得一定的額外收入，除了能取出存入的錢，還能獲得一部分利息。了解存儲小知識存入銀行的錢叫做本金。取款時銀行多支付的錢叫做利息。單位時間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。存入本金，利息的計算方法：利息＝本金×利率×存期（存期和利率必須對應(yīng)哦?。├实淖兓什⒉皇枪潭ú蛔兊模鶕?jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。2015年10月中國人民銀行公布的存款利率如下表：年利率：按年計算的利率。月利率：按月計算的利率。存期不同，利率也有變化。學(xué)習(xí)任務(wù)二：解決與利率有關(guān)的問題【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生解決問題，教師收集多種資源后，組織研討，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過討論、交流，掌握如何正確求出利息以及本息和的方法，提高學(xué)生靈活解決問題的能力。】結(jié)合生活實例，解決簡單的利率問題出示例題4：2015年10月中國人民銀行公布的存款利率如下表：2015年11月，王奶奶把5000元錢存入銀行。我存兩年，到期時可以取回多少錢呢？（1）以四人小組為單位，說說自己解決問題的方法與思路。提問：怎樣理解“到期時可以取回多少錢”？引導(dǎo)學(xué)生理解,到期時可以取回多少錢包括兩個部分，一部分是本金，另一部分是利息。（2）獨立思考，列出算式。提問：同學(xué)們能否嘗試列式解決問題?預(yù)設(shè)1：5000×1.50%=75(元)75+5000=5075(元)預(yù)設(shè)2：5000×2.10%=105(元)105+5000=5105(元)預(yù)設(shè)3：5000×2.10%×2=210(元)210+5000=5210(元)預(yù)設(shè)4：5000×(1+2.10%×2)=5210(元)（3）展示交流。提問：你同意哪種做法？說說你的想法。預(yù)設(shè)1：第一種做法是錯誤的，因為王奶奶存兩年，算式中選擇的是存一年的年利率。預(yù)設(shè)2：第二種做法也是錯誤的，王奶奶存兩年，但5000×2.10%求的是一年的利息，不是兩年的利息。預(yù)設(shè)3：第三種做法和第四種做法都是正確的。討論：誰能說說正確的做法的思路？匯報：預(yù)設(shè)1：根據(jù)利息的計算公式“利息=本金×利率×存期”，我們從上面的利率表中找到對應(yīng)存期的利率，2年的年利率是2.10%，這樣就可以算出利息5000×2.10%×2=210(元)。再加本金，到期后可以取回的錢就是210+5000=5210(元)。預(yù)設(shè)2：可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的2.10%，存入2年，所得利息就是5000×(2.10%×2)，這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+2.10%×2)=5210(元)。（4）改錯、訂正，規(guī)范解答。學(xué)習(xí)任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果。【設(shè)計意圖：通過分層練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對利率意義的理解，在解決與利率有關(guān)的實際問題時，明確這些實際問題與百分?jǐn)?shù)實際問題之間的聯(lián)系，提高解決問題和分析問題的能力?！窟_(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”一、課堂練習(xí)1．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)利息就是利率。()(2)利息所得的錢數(shù)一定小于本金。()(3)利率相同，存期相同，存入銀行的本金越多，到期后得到的利息就越多。()(4)存期一定，本金不變，利率下調(diào)，所得的利息減少。（）2.2015年11月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為3年，年利率為2.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？二、學(xué)以致用3.爸爸存入銀行1萬元，定期3年。3年后到期，實得的利息夠買一個800元的移動硬盤嗎？4.李叔叔前年將16000元存入銀行，定期兩年，到期時劉叔叔一共取回16672元。年利率為多少？三、拓展提升5.2015年7月，張叔叔把已存入銀行三年的定期存款取回，得到利息637.5元，他存款時的年利率是4.25%。張叔叔三年前存入銀行多少元錢？6.如果你有10000元，打算存入銀行兩年