基于“崗課賽證”融通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才模式研究與實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于“崗課賽證”融通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才模式研究與實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求量與日俱增，高校培養(yǎng)人才的壓力進(jìn)一步增加。在如此重壓之下高校培養(yǎng)人才還要注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，以便于為社會(huì)輸出更多高質(zhì)量復(fù)合型人才。因此，優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)一步全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力尤為重要。本文從“崗課賽證”人才培養(yǎng)模式入手，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò);“崗課賽證”;人才

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才利用“崗課賽證”融通模式培養(yǎng)意義

1.1崗課——提升學(xué)生與崗位貼合度

高校在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上將崗位與學(xué)生課程相融通，有利于院校根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升實(shí)際職業(yè)能力，為學(xué)生日后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。例如，程序員這一崗位需要學(xué)生具備相應(yīng)編程能力，學(xué)生必須會(huì)使用C++、Java、VisualBasic等編程軟件，并能夠利用這些軟件獨(dú)立完成相關(guān)程序的設(shè)計(jì)，院校可以針對(duì)程序員崗位這一點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展C++、Java、VisualBasic等編程課程，適當(dāng)增加相關(guān)編程軟件操作教學(xué)，并在教學(xué)中適當(dāng)注重學(xué)生設(shè)計(jì)鍛煉，使得學(xué)生能力與崗位需求可以盡可能貼合，確保教學(xué)質(zhì)量。

1.2課賽——增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高校在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上將比賽與學(xué)生課程相融通，有利于提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程趣味性，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。同時(shí)在比賽中還有利于學(xué)生合作能力與競(jìng)爭(zhēng)能力提升，為培養(yǎng)專業(yè)性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才提供必要保障。首先，通過(guò)多種多樣比賽有利于激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。高校通過(guò)多種多樣比賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力提升提供必要支持。其次，通過(guò)多種比賽有利于拓展學(xué)生視野。比賽參與群體比較廣泛，這一點(diǎn)在全國(guó)性比賽中體現(xiàn)尤為明顯，學(xué)生可以在比賽中接觸更多不同的優(yōu)秀人才，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生樹(shù)立積極學(xué)習(xí)方向提供支持。再次，通過(guò)比賽可以促進(jìn)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)能力提升。在比賽中競(jìng)爭(zhēng)氛圍比較好，同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)比賽，又往往不是一個(gè)人能獨(dú)自完成的，學(xué)生會(huì)自主組成不同團(tuán)隊(duì)，在比賽整個(gè)過(guò)程中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)得到提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。

1.3證課——提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)能力

高校在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上將證件考取與學(xué)生課程相融通，有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力提升。證件除了是崗位要求之外，同時(shí)也是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)。不同等級(jí)的證件很大程度上代表著學(xué)生專業(yè)能力高低，通過(guò)相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)證件考取，無(wú)疑可以幫助學(xué)生提升自身專業(yè)技術(shù)水平。證件考取往往是專業(yè)部門(mén)組織，其含金量很高，通過(guò)者需要具備相當(dāng)實(shí)力才可以，學(xué)生想要通過(guò)此種考試不得不提升自己專業(yè)技術(shù)水平。在考證的指引下，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生及時(shí)制定適合自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的興致，以確保證件考試可以順利通過(guò)。另外，證件的考取也為學(xué)生日后就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才“崗課賽證”融通模式構(gòu)建

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才“崗課賽證”模式，模式框架圖如下圖1。在框架中依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，設(shè)置不同模塊，通過(guò)模塊之間相互關(guān)系實(shí)現(xiàn)真正的“崗課賽證”融通，有效促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式中分為基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教育、素質(zhì)教育三個(gè)不同平臺(tái)，每一個(gè)平臺(tái)針對(duì)學(xué)生開(kāi)展不同教育，其中基礎(chǔ)教育更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)，而專業(yè)教育則根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才崗位需要設(shè)置，其中在職業(yè)拓展與職業(yè)方向上，需要根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具體方向?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)內(nèi)容等選擇適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生需要根據(jù)職業(yè)崗位考取多種證件，網(wǎng)絡(luò)從業(yè)資格證、畢業(yè)證等。每一個(gè)平臺(tái)中又設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)，在該模式中并未設(shè)置專業(yè)比賽模塊，是因?yàn)楸荣惪梢载灤┯趯W(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，因此比賽是融合在框架之中的無(wú)形教育方式。

2.1崗位選擇優(yōu)化

在上述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)框架下，教師需要按照人才培養(yǎng)模式，整合崗位、課程、比賽、證書(shū)的具體特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，最優(yōu)化提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才專業(yè)能力，促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)。在上述框架中教師需要幫助學(xué)生做好崗位選擇。不同崗位要求不同，學(xué)生需要先了解自身所選擇的崗位，教師才好判斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行何種崗位能力的專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。在崗位選擇上教師可以根據(jù)未來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇最為適宜的相關(guān)崗位。首先，教師可以利用職業(yè)測(cè)試幫助學(xué)生選擇崗位。教師可以利用多種形式的職業(yè)測(cè)試問(wèn)卷，幫助學(xué)生更為深入了解自身當(dāng)前情況，為學(xué)生選擇與自身更加匹配的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)職業(yè)提供必要依據(jù)。其次，利用試崗等方式幫助學(xué)生選擇崗位。院?？梢约訌?qiáng)與學(xué)校之間合作，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供充足機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到實(shí)習(xí)中，拉近學(xué)生與崗位之間距離，方便加深學(xué)生對(duì)崗位理解，為學(xué)生選擇崗位提供真實(shí)參考。再次，院?？梢云刚?qǐng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)崗位優(yōu)秀人員對(duì)職業(yè)情況進(jìn)行介紹。院?？梢云刚?qǐng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員針對(duì)職業(yè)具體職責(zé)、職業(yè)工作內(nèi)容等進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)不同崗位理解，為學(xué)生選擇適合自己的崗位提供一定參考。

2.2積極鼓勵(lì)學(xué)生參與比賽

在“崗課賽證”融通模式下，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到比賽之中。首先，教師可以加強(qiáng)各種比賽地整合。教師可以整合院校全國(guó)等各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定具體競(jìng)賽培養(yǎng)計(jì)劃，提升競(jìng)賽在激發(fā)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、提升學(xué)生施加能力等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生能力提升。其次，班級(jí)內(nèi)部特色比賽創(chuàng)設(shè)。教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)學(xué)習(xí)情況，設(shè)置頗具特色班級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽積極性，為“崗課賽證”融通模式推進(jìn)提供幫助。再次，教師要做好每一次賽后總結(jié)與心理輔導(dǎo)工作。教師不僅需要做好賽前動(dòng)員工作，同時(shí)還要做好賽后心理輔導(dǎo)工作，避免學(xué)生由于比賽成績(jī)不夠理想，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)信心下降、抑郁、焦慮等不良心理問(wèn)題產(chǎn)生，幫助學(xué)生以一個(gè)積極的心態(tài)面對(duì)比賽中的成功與失敗，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)每一次比賽結(jié)束后教師要做比賽總結(jié)，通過(guò)總結(jié)幫助學(xué)生分析成功與失敗原因，幫助學(xué)生正視每一次比賽，發(fā)揮出比賽對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)促進(jìn)作用，促進(jìn)“崗課賽證”融通模式應(yīng)用。

2.3證件考取提醒與監(jiān)督

在“崗課賽證”融通模式下，教師需要適當(dāng)提醒學(xué)生進(jìn)行相關(guān)證件的考取，并及時(shí)監(jiān)督學(xué)生考取情況，注重學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力提升，為學(xué)生日后就業(yè)提供必要保障。首先，證件具體考取教師需要根據(jù)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃確定。教師根據(jù)學(xué)生所選職業(yè)生涯規(guī)劃，適當(dāng)提醒學(xué)生該崗位所需要的具體證件，并適宜將崗位證件具體考取時(shí)間通知學(xué)生，讓學(xué)生提前做好相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，拿到相應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)證件，確保學(xué)生能力可以得到充分肯定。其次，提醒學(xué)生制定相應(yīng)證件考取計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，協(xié)助學(xué)生制定自身證件考取計(jì)劃，幫助學(xué)生有目的有計(jì)劃考取各種證件，促進(jìn)“崗課賽證”融通模式推進(jìn)。

2.4課堂教學(xué)優(yōu)化

在“崗課賽證”融通模式下，教師需要根據(jù)“崗課賽證”融通具體情況優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)除了內(nèi)容豐富之外，教師要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，積極與學(xué)生互動(dòng)，尊重學(xué)生興趣愛(ài)好等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生綜合能力提升提供必要保障。首先，教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中除了根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材具體要求之外，還要適當(dāng)根據(jù)比賽、崗位、證件等情況適當(dāng)融入這些方面內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。在教學(xué)中教師可以整合基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、素質(zhì)教育，全面提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生綜合素養(yǎng)水平提升提供保障。其次，豐富教學(xué)形式。教師在教學(xué)形式選擇上可以適當(dāng)增加崗位模擬、競(jìng)賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，確保教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力提升提供有力支持。再次，完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)反饋機(jī)制。利用“崗課賽證”融通模式，優(yōu)化整體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的同時(shí)完善相應(yīng)人才培養(yǎng)反饋機(jī)制。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“崗課賽證”融通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才模式可以融合崗位、課程、比賽、證書(shū)教學(xué)要素具體優(yōu)勢(shì)，全方位培養(yǎng)學(xué)