北師版數(shù)學五年級上冊教學工作計劃

北師版數(shù)學五年級上冊教學工作計劃學校數(shù)學五班級上冊教學方案

一、學情分析

本班五班級共有同學34人，從整體上來看，五班級同學已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

同學經(jīng)過四年的學習，已經(jīng)基本把握了學校第一學段的學習方法，大部分同學學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。

但是同學的心理特征及思維進展(山上和山下的同學)也就不全都，這就需要我在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

(一)數(shù)與代數(shù),

1、第一單元小數(shù)除法本單元包括小數(shù)除法，積、商的近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

了解在生活中有時只需要求積、商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。

初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

2、第三單元倍數(shù)與因數(shù)本單元是在同學學過整數(shù)的熟悉、整數(shù)的四則計算等學問的基礎上學習的，學習的主要內(nèi)容有熟悉自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等學問。

這些學問的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分數(shù)四則計算等學問的重要基礎。

通過本單元的學習，同學將經(jīng)受探究數(shù)的有關特征的活動，熟悉自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)將經(jīng)受2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步合情推理的力量在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀看、分析歸納或猜想驗證等探究方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元分數(shù)的意義,在學習本單元內(nèi)容前，同學已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會計算簡潔的同分母分數(shù)加減法，以及能初步運用分數(shù)表示一些事物、解決一些簡潔的實際問題。

本單元在此基礎上引導同學進一步理解分數(shù)的意義，學習分數(shù)的再熟悉、分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)、假分數(shù)、分數(shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。

這些學問的學習是進一步學習分數(shù)四則計算、運用分數(shù)學問解決實際問題的基礎，是分數(shù)教學的重點。

通過本單元的學習，同學將進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象熟悉真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1、其次單元軸對稱和平移結(jié)合實例，感知平移軸對稱現(xiàn)象能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元多邊形的面積本單元學習的內(nèi)容主要有平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。

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3、第六單元組合圖形的面積本單元的主要內(nèi)容有組合圖形面積的計算與生活中各種不規(guī)章圖形面積的估量與計算。

在第四單元中，同學已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的學問進行綜合，這也是提高同學綜合力量的重要平臺。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元可能性本單元學習的主要內(nèi)容有用分數(shù)表示可能性的大小與運用分數(shù)表示可能性大小的學問設計日常生活中的方案。

讓同學進一步體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

以下內(nèi)容本屆同學從前已經(jīng)學習

1.小數(shù)除法(11課時)四班級已學。

2.可能性相等(2課時)四班級已學。

3.運用方程解決問題(郵票的張數(shù))(1課時)四班級已學。

4.依據(jù)方向和距離確定位置(2課時)四班級已學。

需要補充學習的內(nèi)容

1.自然數(shù)和整數(shù)的概念(1課時)。

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三教學目標與要求

1、體會數(shù)，體會觀看、分析、比較、歸納、猜想、驗證等過程，進一步培育同學數(shù)感，提高運用數(shù)學學問解決實際問題的力量，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀看、操作、推理等活動，進展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透化整為零的策略。

通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會轉(zhuǎn)化思想，并能用符號和語言進行表達，提高同學敏捷運用各種策略解決實際問題的力量。

3、在操作活動中體驗大事發(fā)生的可能性大小，能運用所學學問解決現(xiàn)實生活中的問題。

4、體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的力量，增加數(shù)學應用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關系，進展歸納與概括力量。

6、通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作溝通的力量。

四主要教學措施,

1.從同學的生活閱歷動身引導同學學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導同學樂觀參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。

3.激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。

4.注意培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

鼓舞同學自己梳理所學內(nèi)容對錯題或活動過程的進一步反思，鼓舞同學發(fā)覺和提出新的問題提出更有挑戰(zhàn)性的問題進一步共享算法多樣化進一步追問算理的解釋

5.遵循同學的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

注意讓同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識。

6.加強導優(yōu)輔差工作，特殊是對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。

使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

,五、教學進度表科目數(shù)學班級五班級教科書名稱五班級上冊北師大版上課日期2023年9月2日至2023元月每周課時數(shù)5節(jié)總課時數(shù)75節(jié)考試次數(shù)2次周次時間教學內(nèi)容方案課時數(shù)實際進度19.29.5一、小數(shù)除法429.109.12一、小數(shù)除法439.159.19一、小數(shù)除法549.229.30二、軸對稱和平移9610.8――10.11三、倍數(shù)和因數(shù)自然數(shù)和整數(shù)的概念5,710.13――10.17三、倍數(shù)和因數(shù)5810.20――10.24三、倍數(shù)和因數(shù)5910.2710.31整理和復習51011.3――11.7期中測試51111.1011.14四、多邊形的面積51211.17