蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方體和正方體，空間觀念有了進一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容是教學(xué)體積的意義和體積單位。教材先通過實驗的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，最后教材說明要計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。教學(xué)目標(biāo)：1.通過實驗操作，理解“體積”的含義，知道計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。2.認(rèn)識常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立體積單位大小的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進一步建立空間觀念。教學(xué)重點：理解體積的意義，掌握體積單位的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)難點：怎樣計量出物體的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：量杯、石塊、體積單位模型、課件。教學(xué)策略：1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.通過分組實驗法和自學(xué)法發(fā)揮學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.運用小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。4.在操作實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)過程：一、聽故事導(dǎo)入新課：1.聽《烏鴉喝水》的小故事。2.揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的新課題是《體積和體積單位》。二、授新課：1.學(xué)習(xí)并建立“體積”概念。實驗一：先讓學(xué)生看看量杯里有多少水，然后把小石塊放入該量杯中，讓學(xué)生分組操作實驗。通過實驗，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)物體占空間。實驗二：在兩個量杯中放入同樣多的水，然后把大小不同的兩個石塊分別放入這兩個量杯中，學(xué)生觀察后提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？”請生讀題，分組操作。通過這個實驗，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)大的物體占的空間大，小的物體占的空間小。通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解“體積”的含義。教師出示實物：火柴盒、鉛筆盒、書包。觀察這三個物體，學(xué)生可以知道哪個物體所占的空間比較大，哪個物體所占的空間比較小。通過引導(dǎo)學(xué)生得出物體占空間有“大小”的結(jié)論，學(xué)生可以進一步建立對“體積”的理解。最后，教師通過教材說明要計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。同時，教師介紹常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立體積單位大小的概念。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握體積單位的知識。師生歸納出體積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積?！苯處煟涸谶@三個物體中，哪個的體積最大？哪個的體積最?。磕阒辣葧w積大的物體嗎？你知道比火柴盒體積小的物體嗎？（說明：體積的概念很抽象，學(xué)生很難理解。通過第一個實驗，學(xué)生能夠通過觀察和思考認(rèn)識到物體都“占有一定空間”。通過第二個實驗，學(xué)生能夠形成“空間有大小”的鮮明概念，幫助學(xué)生更好地理解體積的含義，初步建立“體積”的概念。）2.認(rèn)識體積單位教師出示兩個大小不同的長方體，讓學(xué)生比較哪個的體積更大。（設(shè)計說明：通過比較兩個長方體的體積大小，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很難比較，從而引出了計量物體體積需要使用統(tǒng)一的體積單位。這自然引出了“體積單位”的概念。）教者：為了更準(zhǔn)確地比較這兩個長方體的體積大小，我們可以將它們切成若干個同樣大小的正方體。只要數(shù)一數(shù)每個長方體包含多少個這樣的小正方體，就能準(zhǔn)確地比較它們的大小。請大家數(shù)一數(shù)，看看哪個的體積更大？學(xué)生匯報（讓學(xué)生說出計算方法）。教師小結(jié)：計量長度需要長度單位，計量面積需要面積單位，我們計量體積也需要有“體積單位”。為了更準(zhǔn)確地計量物體體積的大小，我們可以使用像圖中這樣的同樣大小的正方體作為體積單位。學(xué)生讀一讀常用的體積單位，教師在黑板上寫下。出示自學(xué)要求：自學(xué)課文第15頁的內(nèi)容。自學(xué)方法：看一看（它是什么形狀）、量一量（它的棱長是多少）、摸一摸（它有多大）、說一說（它的定義）、找一找（在日常生活中哪些物體的體積可以用這個體積單位來計量）小組之間開展討論和交流，學(xué)生匯報自學(xué)成果，全班交流。（主要說出體積單位有哪些？并用手比劃每個體積單位各有多大）（設(shè)計說明：教師出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生以小組自學(xué)的形式開展討論和交流，并讓學(xué)生自我展示自學(xué)成果，大大發(fā)揮了學(xué)生的主體意識和探究學(xué)習(xí)能力，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)作能力。）教師小結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米。我們也知道1立方厘米、1立方分米和1立方米各有多大。今后，在計量物體的體積時，我們應(yīng)根據(jù)實際情況選用合適的體積單位。3.練習(xí)：（1）哪個是長度單位，哪個是面積單位，哪個是體積單位？它們有什么不同？1厘米是長度單位，1平方厘米是面積單位，1立方厘米是體積單位。它們的不同在于，長度單位只計量長度，面積單位只計量面積，而體積單位則計量物體占據(jù)的空間大小。（2）在下面的括號里，填上合適的單位名稱。1立方米1.一個正方體的棱長為1厘米，體積為1立方厘米，表面積為6平方厘米。2.一塊橡皮的體積約為6立方厘米。3.一臺電視機的體積約為120立方厘米。4.一輛冷藏汽車?yán)鋬鱿涞捏w積約為9立方米。教學(xué)“計量體積單位”的方法。教師出示立體圖后，詢問學(xué)生每個小正方體的棱長是1厘米時，體積為多少，這個長方體由幾個小正方體構(gòu)成，它含有多少個1立方厘米，以及它的體積是多少。指名學(xué)生回答。教師總結(jié)：計算物體的體積，需要考慮物體包含多少個體積單位。學(xué)生操作：用4個1立方厘米的小正方體，擺成不同的長方體，計算它們的體積分別是多少