第八章【運(yùn)動(dòng)和力】導(dǎo)學(xué)案

初中在線第一節(jié)【牛頓第必定律】導(dǎo)教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技術(shù)：知道牛頓第必定律的內(nèi)容；知道物體的慣性。2、過(guò)程與方法：實(shí)驗(yàn)研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；經(jīng)過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，全部物體都擁有慣性。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)剖析，培育學(xué)生科學(xué)的思想方法（剖析、歸納、推理）。二、教課要點(diǎn)：牛頓第必定律的內(nèi)容；物體的慣性。教課難點(diǎn)：研究牛頓第必定律的方法。教課準(zhǔn)備：劈型斜面、毛巾、棉布、小車、木板三、教法與學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)研究、溝通與合作四、教課過(guò)程一、保持運(yùn)動(dòng)需要力嗎？亞里士多德對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的看法是什么?(歸納起來(lái)亞里士多德以為力與運(yùn)動(dòng)存在什么關(guān)系)(1).要使物體連續(xù)運(yùn)動(dòng),就一定,即亞里士多德以為:力是原由.(填“保持”或“改變”)(2).請(qǐng)同學(xué)們自己思慮后暢所欲言,組內(nèi)議論:你認(rèn)可亞里士多德的看法嗎?請(qǐng)說(shuō)明自己的理由。2．伽利略的看法:物體的運(yùn)動(dòng)力來(lái)保持，運(yùn)動(dòng)之因此停下來(lái)，是因?yàn)橛龅搅?。假如阻力為零，運(yùn)動(dòng)的物體將以永久運(yùn)動(dòng)下去。3．研究合作：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響使小車從同一高度滑下的目的是使小車抵達(dá)水平面時(shí)的相同，用到的方法是法。實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過(guò)察看小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的來(lái)顯示阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，這類研究問(wèn)題的方法稱之為變換法。結(jié)論：平面越圓滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越，這說(shuō)明小車遇到的阻力越，速度減小得越。推理：假如運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將。二、牛頓第必定律1.牛頓第必定律：全部物體在時(shí)，總保持或狀態(tài)。理解：(1)“全部”表示牛頓第必定律對(duì)全部物體廣泛合用?！皼](méi)有遇到力的作用”是指定律成立的條件。(3)“或”能夠理解為：物體不受力時(shí)，本來(lái)靜止的物體將永久保持；本來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永久保持做。3.注意：牛頓第必定律是經(jīng)過(guò)剖析事實(shí)，再進(jìn)一步歸納、推理得出的，（選填“可能”或“不行能”）用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接考證。力不是物體運(yùn)動(dòng)的原由，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原由；三、慣性1.慣性：閱讀P46想一想做做，回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)題：火車沿直線勻速行駛，坐在車上的乘客，豎直向上拋出蘋果，蘋果（填會(huì)或不會(huì)）落回手里。使勁擊打一棋子中最下邊的一個(gè)，上邊的棋子（填會(huì)或不會(huì)）落在原處。初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線從牛頓第必定律能夠知道，全部物體都有的特征，我們就把這個(gè)特征叫做慣性，因此牛頓第必定律又稱為。理解：①慣性是物體的固有屬性，全部物體在任何狀況下都擁有慣性。②慣性不是力，只能說(shuō)某物體“擁有”或“因?yàn)椤睉T性，而不可以說(shuō)“遇到”或“產(chǎn)生”了慣性。③慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)，與其余因素沒(méi)關(guān)。2.慣性現(xiàn)象及解說(shuō)：汽車忽然剎車時(shí)，人會(huì)往傾，是因?yàn)椋簞x車時(shí)，乘客的腳因?yàn)殡S車停止運(yùn)動(dòng)，而乘客身體的上部因?yàn)闀?huì)保持本來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此身領(lǐng)會(huì)向傾。汽車忽然開動(dòng)時(shí)，乘客會(huì)向，是因?yàn)椋洪_動(dòng)時(shí)，乘客的腳因?yàn)殡S車運(yùn)動(dòng)，而乘客身體的上部因?yàn)闀?huì)保持本來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此身領(lǐng)會(huì)向。3.慣性的利與弊：1）在生活中，慣性對(duì)我們實(shí)用的是：用手拍打衣服上的塵埃，塵埃會(huì)落下來(lái)。跳遠(yuǎn)助跑，套緊錘優(yōu)等。2）在平時(shí)生活中，需要防備慣性帶來(lái)的危害的是：交通事故，跑步絆倒等與慣性有關(guān)的交通條例：限速行駛、系安全帶、禁止超載、保持車距等，有關(guān)舉措：頭枕——追尾安全氣囊——前撞安全帶——緊迫剎車五、針對(duì)訓(xùn)練1.用繩索拉著小車在圓滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩索忽然斷開的瞬時(shí)，小車的速度將（）A、立刻為0B、不變C、變大D、變小2.對(duì)于以下幾種現(xiàn)象，不可以用物體擁有慣性來(lái)解說(shuō)的是（）A、蘋果從樹上落向地面B、子彈走開槍口后，能連續(xù)向前飛翔很遠(yuǎn)C、同一跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，“助跑式跳遠(yuǎn)”比“立定式跳遠(yuǎn)”的距離大D、汽車在剎車或啟動(dòng)時(shí)，乘客會(huì)有前傾或后仰的感覺(jué)3.物理知識(shí)浸透于我們的生活，以下警告語(yǔ)中與慣性知識(shí)沒(méi)關(guān)的是（）A、汽車后窗貼有“保持車距”B、公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”C、公共場(chǎng)所標(biāo)有“禁止抽煙”D、交通規(guī)則寫有“行車時(shí)系好安全帶”4.小明同學(xué)用細(xì)線拴住一個(gè)小鋼球在圓滑的水平桌面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，假如在某一時(shí)刻細(xì)線忽然斷了，你感覺(jué)小球在桌面大將，你的依照是。人走路時(shí),被石頭絆會(huì)向前倒,這是為何?思路指引:人走路時(shí),腳被石頭絆住,因?yàn)開_______,上身仍要保持本來(lái)的________狀態(tài),而向前傾倒.解說(shuō)：為何用手拍打衣服，塵埃會(huì)落下來(lái)？答：衣服和塵埃本來(lái)，用手拍打衣服時(shí)，衣服受力由靜止變得運(yùn)動(dòng)起來(lái)，而塵埃因?yàn)楸３直緛?lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，這樣塵埃與衣服分開，塵埃受重力落下來(lái)。在平直的軌道上行駛的列車車廂里，乘客仰頭看見(jiàn)他的頭頂上方頂棚上有一滴水馬上落下，水滴將（）A、落在乘客的正前面B、落在乘客正后方C、落在乘客頭上D、落在乘客左方或許右方正在路上行駛的汽車,忽然遇到的全部的力消逝,那么它會(huì)( )A忽然停止B慢慢停下來(lái)C做勻速直線運(yùn)動(dòng)D加快運(yùn)動(dòng)以下對(duì)于“牛頓第必定律”的成立的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是( )初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線A它是經(jīng)過(guò)平時(shí)生活推導(dǎo)出來(lái)的B它是經(jīng)過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的它是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)直接證明的它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)推理而歸納出來(lái)的10.飛機(jī)投彈時(shí),不是飛到目標(biāo)的正上方投彈,而是要提早扔擲才能命中目標(biāo),這是因?yàn)? )A炸彈有向前的沖力B炸彈遇到向前慣力的作用C炸彈擁有慣性D炸彈遇到重力的作用騎自行車高速行駛時(shí)(特別是下坡),常常要?jiǎng)x后閘,這是因?yàn)楫?dāng)剎前輪時(shí),前輪被剎住而停止運(yùn)動(dòng),因?yàn)開____,后輪仍要保持本來(lái)的________狀態(tài),而簡(jiǎn)單向前翻車.在一個(gè)水杯的口上放上一張硬紙片,上邊放一個(gè)雞蛋,使勁在水平方向上彈紙片,將會(huì)察看到的現(xiàn)象是:___________.運(yùn)動(dòng)員百米沖刺后,其實(shí)不可以立刻停下來(lái),這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員( )A失掉了慣性B擁有慣性C不受力的作用D慣性大于阻力以下現(xiàn)象,不可以用慣性知識(shí)解說(shuō)的是( )A人走路時(shí)腳被絆了一下,會(huì)向前倒下B投出去的籃球會(huì)連續(xù)向前飛翔C封閉了發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車會(huì)向前滑行D熟透了的桃子會(huì)從樹上掉下來(lái)15.以下現(xiàn)象或做法與慣性有關(guān)的是( )A騎車駕駛員一定系好安全帶B水從高處流向低處C多半人習(xí)習(xí)用右手寫字D電動(dòng)機(jī)通電時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)以下現(xiàn)象不可以用慣性知識(shí)解說(shuō)的是( )A運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)常常要助跑B子彈走開槍口后還能連續(xù)高速向前飛翔C空中籃球正在落向地面D古代打仗時(shí),使用絆馬索將敵方飛馳的戰(zhàn)馬絆倒17.摩托車做飛騰阻礙物的表演時(shí)為了減少向前翻車的危險(xiǎn)( )A應(yīng)當(dāng)前輪先著地B應(yīng)當(dāng)后輪先著地C應(yīng)當(dāng)前后輪同時(shí)著地D哪個(gè)車輪先著地與翻車的危險(xiǎn)沒(méi)有關(guān)系慣性在平時(shí)生活和生產(chǎn)中有利有弊,下邊現(xiàn)象有弊的是( )A錘頭松了,把錘柄在地上撞擊幾下,錘頭就牢牢的套在錘柄上拍打衣服能夠去掉衣服上的灰塵往鍋爐內(nèi)添煤時(shí),不用把鏟子送進(jìn)爐灶內(nèi),煤就跟著鏟子運(yùn)動(dòng)的方向進(jìn)入灶內(nèi)汽車剎車時(shí),站在車內(nèi)的人向前傾倒很多高檔轎車中安裝了安全氣囊,特定狀況下它會(huì)“蹦”出來(lái),免得身體直接撞到車身上而受傷,安全氣囊最有可能“蹦”出來(lái)的狀況是轎車在( )A高速公路上急速行駛時(shí)B盤山公路上遲緩行駛時(shí)C剛開始忽然啟動(dòng)時(shí)D與前面物體發(fā)生劇烈碰撞時(shí)20.以下有關(guān)物體慣性的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是( )A靜止時(shí),它沒(méi)有慣性B不運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性C船在水中勻速行駛時(shí),一人在船尾處豎直向上拋出一物體,物體落下時(shí)將掉入水中D子彈走開槍口后,還能連續(xù)高度向前飛翔,是因?yàn)樽訌棑碛袘T性21．以下圖是農(nóng)場(chǎng)揚(yáng)場(chǎng)機(jī)的表示圖,谷物脫粒后,谷物、糠皮及少許碎石砂粒的混淆物在迅速轉(zhuǎn)動(dòng)的輪W和皮帶P的帶動(dòng)下被拋出，谷物、糠皮、碎石砂粒落地的遠(yuǎn)近不一樣，形成A、B、C三堆，進(jìn)而達(dá)到分別的目的。其分別的原由是____________________________.A、C兩堆各是_______________.初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線22．一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上,假如水面忽然發(fā)生了以下圖的變化,則列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能發(fā)生的變化是()①列車忽然向右啟動(dòng)②列車忽然向左啟動(dòng)③列車向右運(yùn)動(dòng)時(shí)忽然剎車④列車向左運(yùn)動(dòng)時(shí)忽然剎車A.①或②B.①或③C.②或③D.②或④23．地球不斷地自西向東自轉(zhuǎn),對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員來(lái)講( )A.向東跳得遠(yuǎn)一些B.向西跳得遠(yuǎn)一些C.向南或向北跳得遠(yuǎn)一些D.向任何方向跳都一樣遠(yuǎn)24．在物理學(xué)中，牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律是用什么方法獲取的：（）A．實(shí)驗(yàn)；B．推理；C．?dāng)?shù)學(xué)推導(dǎo)；D．實(shí)驗(yàn)加推理六、教課小結(jié)與反省第二節(jié)【二力均衡】導(dǎo)教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道什么是二力均衡及二力均衡的條件；說(shuō)出物體在均衡力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原由。2．（1）經(jīng)過(guò)學(xué)生議論并對(duì)物體受力剖析，理解二力均衡看法；（2）經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn)得出二力均衡的條件。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：研究二力均衡條件。教課準(zhǔn)備：硬紙片，細(xì)繩，剪刀，鐵架臺(tái)，鉤碼，小車、兩頭帶定滑輪的長(zhǎng)木板和塑料板。三、教法與學(xué)法指導(dǎo)：講解、實(shí)驗(yàn)研究、議論溝通四、教課過(guò)程知識(shí)回首1、牛頓第必定律：全部物體在時(shí)，總保持狀態(tài)或狀態(tài)。2、放在桌面上的文具盒處于狀態(tài)，遇到力和力的作用；水平勻速行進(jìn)的列車處于狀態(tài)，在水平方向上遇到力和力的作用。一、力的均衡和均衡狀態(tài)：1、導(dǎo)入：在上節(jié)課學(xué)習(xí)中已進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了力是的原由，也就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了必定有力的作用；那么反過(guò)來(lái)，物體遇到力的作用運(yùn)動(dòng)狀態(tài)能否必定發(fā)生改變呢？2、研究：力的均衡（1）我們提著書包不動(dòng)。書包受力和手對(duì)它向上的力，為何書包受兩個(gè)力作用會(huì)保持靜止？（2）在平直馬路上勻速行駛的汽車，遇到力和力。為何水平方向汽車受兩個(gè)力作用會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？議論：假如將手松開，書包將落到地上，明顯向上的拉力將使書包著落的成效抵消了，使書包不至于著落；相同道理，汽車牽引力將阻力產(chǎn)生的成效，也能夠說(shuō)阻力將牽引力產(chǎn)生的成效抵消了。使汽車的速度不發(fā)生變化。初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線結(jié)論：一些物體固然受力，可是這幾個(gè)力的作用成效相互抵消，就相當(dāng)于不受力。物體遇到幾個(gè)力的作用時(shí)，保持狀態(tài)或狀態(tài)，則這幾個(gè)力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果，相當(dāng)于不受力，我們就說(shuō)這幾個(gè)力均衡，這時(shí)物體處于狀態(tài)。研究：二力均衡的條件1、做研究實(shí)驗(yàn)：課本P48二力均衡的條件2、結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小、方向，并且在，這兩個(gè)力就相互均衡。（即：同體、等大、反向、共線）3、應(yīng)用：⑴判斷兩個(gè)力能否是一對(duì)均衡力：①以下圖中，F(xiàn)1和F2是一對(duì)均衡力的是（）②物理書靜止在水平桌面上，以下各對(duì)力中屬于均衡力的是：（）書對(duì)地球的引力和地球?qū)囊龅降闹亓妥烂鎸?duì)書的支持力書對(duì)桌面的壓力和書遇到的重力書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力⑵已知一個(gè)力的大小和方向，確立另一個(gè)與之均衡的力的大小和方向。如：①某人沿水平方向用20N的力推一輛車勻速向西運(yùn)動(dòng)，車遇到的阻力的大小是N，方向向。②用50N的力水平向左推桌子，桌子靜止不動(dòng)，地面對(duì)桌子的摩擦力（填：大于、等于、小于）N，方向是。③跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘總重800N，在空中勻速直線降落，他們所受的阻力是N，方向是。五、針對(duì)訓(xùn)練1.吊在空中重5N的電燈，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是N。2.有一架質(zhì)量為1.5t的直升機(jī),停在空中時(shí),螺旋槳產(chǎn)生向上的舉力,這個(gè)力是N,當(dāng)它水平飛翔時(shí),豎直向上的舉力是N,當(dāng)它勻速上漲時(shí)舉力則是N,當(dāng)它勻速降落時(shí)舉力則是N.直接用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_______N;假如改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為_____N.吊車以2m/s的速度將1×104N的重物豎直向上勻速提起,這時(shí)鋼索對(duì)重物的拉力大小是____N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速降落,則鋼索對(duì)重物的拉力大小是___N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速降落,則鋼索對(duì)重物的拉力是____N.5.當(dāng)國(guó)旗勻速地上漲時(shí)，以下屬于一對(duì)均衡力的是（）A．旗遇到的重力和旗對(duì)地球的吸引力B．旗對(duì)繩的拉力和繩對(duì)旗的拉力C．旗遇到的重力和繩對(duì)旗的拉力D．旗對(duì)繩的拉力和旗遇到的重力6.物體在均衡力作用下，將必定（）A．保持靜止B．做勻速直線運(yùn)動(dòng)C．本來(lái)靜止的開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．本來(lái)運(yùn)動(dòng)的做勻速直線運(yùn)動(dòng)7.有一茶杯靜止在水平桌面上．以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）．茶杯遇到的重力和茶杯對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作使勁B．茶杯遇到的重力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)均衡力初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線C．茶杯遇到的重力和茶杯對(duì)桌面的壓力是一對(duì)均衡力D．茶杯遇到的重力與桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)相互作使勁8.體重為490N的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力大小和方向分別為（）A．等于490N，豎直向下B．等于490N，豎直向上C．大于490N，豎直向下D．小于490N，豎直向上9.值日時(shí),小東提著一桶水走進(jìn)教室,屬于相互均衡的兩個(gè)力是( )A水桶遇到的重力和水桶對(duì)人的拉力B水桶遇到的重力和人對(duì)水桶的拉力C水桶對(duì)人的拉力和人對(duì)水桶的拉力D水桶遇到的重力和水桶對(duì)地球的引力10.汽車在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng),則以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )汽車所受的牽引力和重力是一對(duì)均衡力汽車所受的重力和支持力是一對(duì)均衡力汽車所受的牽引力和阻力是一對(duì)均衡力汽車所受的牽引力和阻力的協(xié)力為零11.起重機(jī)臂下吊一個(gè)質(zhì)量為5t的重物,以下狀況中鋼絲繩所受的拉力T應(yīng)為( )A只有靜止時(shí),T=4.9×104NB勻速上漲時(shí),T>4.9×104NC勻速降落時(shí),T<4.9×104ND以上三種狀況下,T都等于4.9×104N下邊對(duì)于二力均衡的說(shuō)法中,正確的選項(xiàng)是( )大小相等、方向相反、同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必定均衡若兩個(gè)力的協(xié)力為零,這兩個(gè)力必定均衡若兩個(gè)力的三因素相同,這兩個(gè)力必定均衡用一水平推力推水平擱置的木箱,但沒(méi)推進(jìn),其原由是推力小于摩擦力用手握住一個(gè)瓶子,瓶身保持豎直,假如增大握力,則瓶子遇到( )A重力增大B摩擦力增大C向下滑力減小D瓶子遇到的摩擦力和重力不變水平川面上靜止放著一個(gè)重500N箱子,此時(shí)它遇到地面對(duì)它的摩擦力是_____N,過(guò)一會(huì),某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子沒(méi)有被推進(jìn),此時(shí)箱子遇到地面_______摩擦力的作用(填“滑動(dòng)”或“靜”),這個(gè)摩擦力的大小是______N,其方向向______.當(dāng)推力增大到150N時(shí),箱子仍舊沒(méi)有被推進(jìn),此時(shí)遇到的摩擦力是_____N;當(dāng)推力增大到200N時(shí),箱子在水平川面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)它遇到的摩擦力是______摩擦力(填“滑動(dòng)”或“靜”),其大小是_______N,方向向______.15．如圖2所示,是"研究二力均衡條件"的實(shí)驗(yàn)裝置.把小車放在________上,兩頭小盤里加砝碼,先使兩盤砝碼質(zhì)量________,再使砝碼質(zhì)量_________,察看小車的運(yùn)動(dòng)狀況;保持兩盤里砝碼質(zhì)量相等,把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,使拉力F1和F2______上,察看小車的運(yùn)動(dòng)狀況.從上述實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是___________________________________________.16．對(duì)于均衡力,以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )物體只有靜止時(shí)遇到的力才是均衡力作用在一條直線上的兩力,大小相等,這兩個(gè)力必定是均衡力C.物體在均衡力的作用下,處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.物體遇到的拉力和重力大小相等,這兩個(gè)力必定均衡17．.作用在一個(gè)物體上兩個(gè)力的三因素完整相同，則（）A.這兩個(gè)力必定是均衡力B.這兩個(gè)力必定不是均衡力C.這兩個(gè)力可能是均衡力D.無(wú)初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線法確立18．某人站在勻速上漲的電梯中,他遇到的重力與_________是一對(duì)均衡力.他對(duì)電梯的壓力與__________是一對(duì)相互作使勁.第三節(jié)【摩擦力】導(dǎo)教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技術(shù)：知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用；知道決定摩擦力大小的因素。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：:經(jīng)過(guò)對(duì)摩擦的剖析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的熱忱，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問(wèn)題的習(xí)慣。二、教課要點(diǎn)：：研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。教課難點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力的定義及方向。教課準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙,。三、教法與學(xué)法指導(dǎo)：邊自學(xué)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究的綜合啟迪式教課法。四、教課過(guò)程（一）【溫故知新】1、力的作用成效有和；實(shí)驗(yàn)室中常用儀器來(lái)丈量力。2、二力均衡的條件是：、、、。（二）【自主學(xué)習(xí)】仔細(xì)閱讀課本，而后達(dá)成以下問(wèn)題。1、請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘閱讀課本60頁(yè)第一自然段知道滑行的自行車慢慢停下來(lái)的原由是________________。并舉一個(gè)物體遇到摩擦力的例子：__________2、摩擦力是。3、產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)條件是：_________、________。4、摩擦力的方向老是____。摩擦力的作用點(diǎn)在____。5、一個(gè)物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運(yùn)動(dòng)，則物體遇到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑動(dòng)”、“靜”或“轉(zhuǎn)動(dòng)”)，它的方向向_______(“左”或“右”)6、爬桿是一項(xiàng)有利的體育運(yùn)動(dòng)，王明同學(xué)在爬桿的過(guò)程中，手牢牢地握住桿向上爬，則他的手遇到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑動(dòng)”或“靜”)，方向向____；當(dāng)他抱住桿滑下時(shí)，他的身體遇到的是_____摩擦力，方向向______。7、以下圖，物體靜止放在斜面上，請(qǐng)你在圖上畫出物體遇到斜面的摩擦力的表示圖。（三）【合作研究】：研究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)1、體驗(yàn)：小實(shí)驗(yàn)：用手按在桌面上滑動(dòng)，領(lǐng)會(huì)手的感覺(jué)：(1)學(xué)生用手壓在桌面上拖動(dòng)，感覺(jué)一下拖動(dòng)時(shí)桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手對(duì)桌面壓得再緊一些，感覺(jué)一下拖動(dòng)時(shí)桌面作用在手上的阻力。而后在桌面上鋪上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再壓在毛巾上拖動(dòng)。感覺(jué)：2、猜想：滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)?3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：假如想研究這些因素對(duì)摩擦力的影響，我們應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)這個(gè)研究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們參考課本94頁(yè)的研究提示和課桌上的實(shí)驗(yàn)器械，設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)方案。初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線A、器械：一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)木塊、一塊木板、一塊玻璃板、一條毛巾、鉤碼B、你如何丈量出摩擦力的大小?。丈量出摩擦力的大小的原理是依據(jù)了。C、在實(shí)驗(yàn)中我們采納了法和轉(zhuǎn)變法。D、我們是如何改變和控制變量的？E、步驟：①甲、乙圖是控制相同，不一樣，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊滑動(dòng)，此時(shí)，木塊與木板之間的摩擦力就等于的示數(shù)。②甲、丙兩圖是控制相同，不一樣，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊滑動(dòng)，此時(shí)的摩擦力等于的示數(shù)。③假定我們猜想與接觸面的面積有關(guān)，我們?nèi)缛绾蝸?lái)考證：4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入表格中。實(shí)驗(yàn)條件彈簧測(cè)力計(jì)的示壓力狀況接觸面粗拙狀況接觸面面積狀況數(shù)（F/N）甲乙丙5、剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)，表面遇到的壓力越大摩擦力越，還跟接觸面的，接觸面越粗拙摩擦力越。6、議論：想一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么長(zhǎng)處和不足，和同學(xué)們溝通一下見(jiàn)解?！救鄿贤?、精講點(diǎn)撥】1、三種摩擦：滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦增補(bǔ)：如圖當(dāng)拉力漸漸增大過(guò)程中，物體保持靜止，則A物體受到靜摩擦力，因?yàn)槲矬w靜止則水平方向上物體遇到的兩力平B衡，所以在此過(guò)程中拉力F一直等于物體遇到的靜摩擦力f。靜摩擦力跟著拉力F的增添而增添，但當(dāng)拉力增大到必定值，物體就要開始運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體將要運(yùn)動(dòng)而還沒(méi)運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的靜摩擦力最大，稱為最大靜摩擦力，且最大靜摩擦力略大于相同條件下的滑動(dòng)摩擦力。．．．．2、摩擦力的方向：老是跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反?！跋鄬?duì)運(yùn)動(dòng)”的含義是：以接觸的另一物體為參照物，看該研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀況。3、轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦力大小遠(yuǎn)小于相同條件下的滑動(dòng)摩擦力，故可用轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦力取代滑動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力；反之，則增大摩擦力。例：摩擦無(wú)處不在,在生活中或生產(chǎn)中有時(shí)需要增大有利摩擦,有時(shí)需要減小有害摩擦,以下敘述中,屬于增大有利摩擦的是( )A螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰場(chǎng)冰場(chǎng)的地面做得很圓滑C自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部位要常常加一些潤(rùn)滑油D行禮包的包底上裝有四個(gè)小輪思路指引:旱冰場(chǎng)的冰場(chǎng)的地面做得很圓滑,這是減小接觸面的__________,進(jìn)而______摩擦,初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線這樣能夠滑得更順暢.自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油是使零件之間形成一層油膜,使它們互不接觸,進(jìn)而______摩擦;行禮包的底部裝上四個(gè)小輪,是變滑動(dòng)為轉(zhuǎn)動(dòng),進(jìn)而_______摩擦.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽,是為了增大接觸面的___________,進(jìn)而______摩擦.五、針對(duì)訓(xùn)練1一名溜冰運(yùn)動(dòng)員滑到終點(diǎn)停止使勁后，因?yàn)楸队龅搅?，她?huì)慢慢地停下來(lái)。．用手握住瓶子，瓶子不會(huì)從手中著落，因?yàn)槠孔映苤亓ν?，還遇到了向上的力。3．小剛騎自行車上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)停止使勁蹬車后，車會(huì)慢慢的停下來(lái)，這是因?yàn)檐囉龅搅肆Φ木売伞?.（2012?株洲）在“研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物塊的三次實(shí)驗(yàn)如圖8所示．比較甲、乙兩圖可知，摩擦力的大小與有關(guān)；比較兩圖可知，摩擦力的大小還與接觸面的粗拙程度有關(guān)．增大摩擦的方法有和。．體操運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行雙杠表演前，都要在手上涂抹一些滑石粉，他這樣做是經(jīng)過(guò)方法來(lái)增大，以防備從杠上滑落。6．在物理考試作圖時(shí)，小亮畫錯(cuò)了一個(gè)地方，用橡皮輕輕擦，沒(méi)有擦潔凈，而后他稍使點(diǎn)勁就擦潔凈了，這是經(jīng)過(guò)增大的方法來(lái)增大紙與橡皮之間的。7．我國(guó)第一列磁懸浮列車于2002年12月在上海通車，他的最大時(shí)速可達(dá)430km/h，磁懸浮列車是利用同名磁極相互的原理使列車與導(dǎo)軌離開接觸，除去了車體與軌道之間的，進(jìn)而提升了車速?？梢?jiàn)，要減小摩擦，可使兩個(gè)相互接觸的物體表面。8．一輛質(zhì)量為2t的汽車，在平直的水平公路上勻速行駛，汽車所受的摩擦力是車重的0.02倍，則汽車的牽引力是N。（取g=10N/kg）9．將一物理課本平放在水平桌面上，請(qǐng)你自選器械，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，丈量出課本與桌面間的摩擦力大小，實(shí)驗(yàn)器械：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：10．體重為500N的雜技演員在進(jìn)行爬竿表演時(shí)，一定牢牢地握住爬竿，這是靠增大的方法來(lái)增大摩擦的。當(dāng)他勻速向上爬時(shí)，爬桿敵手的摩擦力為N，方向；當(dāng)他勻速下滑時(shí)，爬桿敵手的摩擦力大小為N，方向。11．平時(shí)生活和生產(chǎn)中，摩擦有時(shí)有利，有時(shí)有害。請(qǐng)你舉出一個(gè)增大有利摩擦的實(shí)例：。假如沒(méi)有摩擦，我們的生活又會(huì)變?yōu)槭裁礃幼?？?qǐng)你寫出一個(gè)有關(guān)的情形：。12.以下案例中為了增大摩擦的是( )A足球守門員的手套B塑膠跑道表層的膠粒C鞋底的花紋D輪胎的花紋E在石碑的底部墊上圓木拉動(dòng)石碑F拔河時(shí)使勁握住繩索G氣墊船底部的氣墊使船與水面分開H雪后路面上撒一些煤渣初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在線以下各樣摩擦力中:①走路時(shí)鞋與地面之間的摩擦力②騎車時(shí)車輪與軸之間的摩擦粒③皮帶傳動(dòng)中,皮帶與輪之間的摩擦力④汽車行駛時(shí),空氣與汽車之間的摩擦力;此中屬于有益摩擦的是( )A①④B②④C①③D②③在奧運(yùn)會(huì)上,體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠以前,老是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí),手握杠又不可以太緊,他這樣做的目的是()A前者是增大摩擦,后者是減小摩擦B前者是減小摩擦,后者是增大摩擦C二者都是增大摩擦D二者都是減小摩擦15.在家里的浴室中,為了防備地面沾水令人打滑摔倒,以下采納的舉措中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )A浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚B人洗浴時(shí)穿的拖鞋底帶有凹凸花紋C腳底下放一條毛巾D穿上平底的塑料拖鞋16.磁懸浮列車靠強(qiáng)盛的磁性將列車懸浮在軌道上方,進(jìn)而可高速行駛,那么列車能高速行駛的原由是( )A依賴列車的慣性B減小了列車的重力C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力17.以下現(xiàn)象中能夠減小摩擦的是()A拔河時(shí)使勁握住繩索B鋼筆擰得太緊不易翻開,常常在手與鋼筆之間墊一塊毛巾C旅行箱的下邊安裝小輪子D為了把桌面上得污漬擦潔凈,常常用大一點(diǎn)力壓抹布以下案例中,增大摩擦的舉措是( )A為了簡(jiǎn)單推進(jìn)很重的木箱,在木箱下邊墊上幾根圓木在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋在機(jī)器的傳動(dòng)部分安裝轉(zhuǎn)動(dòng)軸承自衣服的拉鏈上涂些蠟以下案例中,增大有利摩擦的是( )A推進(jìn)粗笨物體時(shí),常墊滾木B旅行鞋底刻有凹凸不平的花紋C雪橇的底部特別圓滑D給機(jī)器的軸承加潤(rùn)滑油20.自行車是我們熟習(xí)的交通工具,從自行車的結(jié)構(gòu)和使用看,它波及許多有關(guān)摩擦的知識(shí),例如:A輪胎上刻有花紋B車輪做成圓形C塑料套緊套在車把手上D剎車時(shí)使勁捏閘E在轉(zhuǎn)動(dòng)部分增添潤(rùn)滑油F腳踏板凹凸不平G車軸處裝有滾珠H車的把手上有凹槽上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于經(jīng)過(guò)改變接觸粗拙程度而增大摩擦的是:___________;經(jīng)過(guò)增大壓力而增大摩擦的是:__________;經(jīng)過(guò)變滑動(dòng)為轉(zhuǎn)動(dòng)而減小摩擦的是:______________;經(jīng)過(guò)使接觸面相互分開而減小摩擦的是:_____________.使勁踩動(dòng)腳踏板使自行車行進(jìn)時(shí),后輪與地面間的摩擦力的方向朝______(填“前”或“后”)21.全班同學(xué)正在上課,忽然摩擦力消逝,對(duì)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象描繪錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A同學(xué)們略微活動(dòng)就會(huì)從椅子上紛繁滑到地面上B固定吊燈的螺絲從天花板上滑出,使吊燈落到地上C寫字時(shí)鉛筆從手中滑出飄在空中D因?yàn)樘?稍一使勁桌椅就會(huì)在地面上不斷地滑著、碰撞著初中在線-優(yōu)異的初中教育教課門戶網(wǎng)站初中在