小學(xué)科學(xué)-骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊骨骼教學(xué)目標(biāo)1．能針對(duì)人體骨骼提出問題；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問題作假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能對(duì)探究的問題作出初步的結(jié)論；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。2．想知道，愛提問；在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3．知道骨骼的組成及作用，能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)生通過《我們的身體》一課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了身體的主要組成部分及內(nèi)部器官，了解到身體內(nèi)部有骨骼，但對(duì)于人體骨骼的組成、作用及骨骼營養(yǎng)保健知識(shí)卻知之甚少。本課著力于人體骨骼的研究，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生知道骨骼的組成及作用，并了解基本的骨骼營養(yǎng)保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境提出問題【導(dǎo)入】老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運(yùn)動(dòng)，誰能告訴老師，你們平時(shí)都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？【觀察】請(qǐng)一名同學(xué)做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)仔細(xì)觀察：在他完成該動(dòng)作的時(shí)候，他身體的哪些部位在動(dòng)？【提問】關(guān)于人體的骨你想知道哪些秘密？學(xué)生回答。學(xué)生觀察，思考。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)。通過提問，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，真正體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。環(huán)節(jié)二認(rèn)識(shí)人體骨骼【提問】骨藏在我們身體內(nèi)部，看不到，我們用什么方法來研究呢？【布置任務(wù)】摸一摸，找一找，咱們身上哪些部位有骨？【拼圖】小組內(nèi)拼圖出示骨骼模型【講解】人體骨骼的組成。學(xué)生交流方法。學(xué)生通過摸一摸，找出身上哪些部位有骨？師生共同交流組裝人體骨架圖。學(xué)生對(duì)照模型指認(rèn)身體各部分骨的名稱指導(dǎo)學(xué)生找出合理的方法，為進(jìn)一步探究做準(zhǔn)備。讓學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)找身體上的骨，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)。通過組裝拼圖，讓學(xué)生對(duì)人體骨骼的組成有初步認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)生從整體到部分探究人體骨骼的組成，為認(rèn)識(shí)骨骼的作用奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三體驗(yàn)骨骼的作用【討論】通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了骨骼的組成，猜一猜骨骼有什么作用呢？小組內(nèi)互相討論【小結(jié)】骨骼具有支撐人體、保護(hù)人體內(nèi)部器官和運(yùn)動(dòng)的作用。學(xué)生討論交流通過觀察體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生知道骨骼的作用，充分感知骨骼的重要性，為研究骨骼的保健做鋪墊。環(huán)節(jié)四課外延伸：向?qū)W生進(jìn)行骨骼的衛(wèi)生保健教育?！緦?dǎo)入】既然骨骼有這么重要的作用，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？【提問】生活中我們也經(jīng)常遇到這些情況，請(qǐng)看----（出示三幅不正確的坐立姿勢圖學(xué)生交流骨骼保健的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)的坐立走的姿勢，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到骨骼健康的重要性。引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)骨骼的保健，教育學(xué)生要科學(xué)飲食、合理地運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健自己的骨骼。環(huán)節(jié)五鞏固拓展【總結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了骨骼的組成及作用，關(guān)于骨的秘密還有很多，下課后我們繼續(xù)研究。引導(dǎo)學(xué)生將課堂探究延續(xù)到課堂外，點(diǎn)燃科學(xué)探究的導(dǎo)火索。《骨骼》學(xué)情分析學(xué)生通過《我們的身體》一課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了身體的主要組成部分及內(nèi)部器官，了解到身體內(nèi)部有骨骼，但對(duì)于人體骨骼的組成、作用及骨骼營養(yǎng)保健知識(shí)卻知之甚少。本課著力于人體骨骼的研究，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生知道骨骼的組成及作用，并了解基本的骨骼營養(yǎng)保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性?！豆趋馈沸Ч治鐾ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了骨骼的組成和作用，了解基本的骨骼營養(yǎng)保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自摸摸、拼拼去驗(yàn)證，在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂趣，減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感?！豆趋馈方滩姆治觥豆趋馈肥乔鄭u版三年級(jí)下冊科學(xué)第四單元第二課，本課主要是讓學(xué)生通過多種感官、多種方法，以人體骨骼組成為切入點(diǎn)，通過猜想、假設(shè)、體驗(yàn)的方法，認(rèn)識(shí)人體的骨骼組成及作用，學(xué)習(xí)骨骼的相關(guān)知識(shí)。為后續(xù)學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)，做好鋪墊。根據(jù)教材內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1．能針對(duì)人體骨骼提出問題；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問題作假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能對(duì)探究的問題作出初步的結(jié)論；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。2．想知道，愛提問；在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3．知道骨骼的組成及作用，能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。一、填空題1、人體骨骼按部位分（）、（）、（）三部分。2、正常成年人的骨有（）塊組成。3、人體骨骼有（）、（）、（）作用。二、說一說日常生活中我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的骨骼？《骨骼》教學(xué)反思這一課通過觀察、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，認(rèn)識(shí)骨的組成。這節(jié)課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法對(duì)照人體骨骼全圖從上到下按順序進(jìn)行觀察。然后通過觀察骨骼模型,從頭骨到胸骨、肋骨到脊椎…并用課件放大了觀察,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生熱烈地討論，交流，效果很好。學(xué)習(xí)興趣濃厚。在教學(xué)中還安排了一個(gè)人體骨骼拼圖游戲。通過拼圖游戲，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體各部分骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和它們在人體中的位置。引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的骨骼拼圖模型，讓他們自由活動(dòng)，學(xué)生操作起來方便、直觀，學(xué)生掌握的效果也很好。本節(jié)課由于運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法，學(xué)生很容易就會(huì)集中注意力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?！豆趋馈氛n標(biāo)分析本套教材把小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展作為編寫主線，追求貼近學(xué)生生活，立足學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要。教材遵循兒童生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以及身體、心理特點(diǎn)，在精心篩選小學(xué)生的典型生活經(jīng)驗(yàn)案例的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的脈絡(luò)。以此為“切入點(diǎn)”和“生長基”，選擇和設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的自然、家庭、學(xué)校和社會(huì)中包含豐富科學(xué)內(nèi)涵，能夠呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心并進(jìn)一步