高中信息技術(shù)-圖像的簡單合成教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE圖像的簡單合成（教案）[教學(xué)目標(biāo)]：1、知識與技能：（1）掌握三種摳圖工具的使用方法，會調(diào)整圖像的大小和位置；（2）理解圖層、圖層蒙板的概念（3） 會選擇合適的摳圖工具進行圖像的簡單合成。2、過程與方法：（1）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，運用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生掌握圖像的簡單合成。（2）運用自主探究、合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法；3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)欣賞美的能力，團結(jié)互助的精神，以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度[重點難點]教學(xué)重點：選擇合適工具進行圖像的簡單合成。難點：圖像的合成；圖層、蒙板概念的理解。[教學(xué)過程]步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)置情景導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生聆聽一首大家非常熟悉的古詩，想像一下這首古詩所呈現(xiàn)的畫面是什么樣子的？2、引入課題：展示和古詩所呈現(xiàn)的畫面一致的合成圖像，問學(xué)生想不想學(xué)習(xí)這種組合方式呢？引入課題《圖像的簡單合成》。學(xué)生聆聽古詩，想像意境，欣賞美麗的圖像從聽覺和視覺上來感覺，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)這種組合方式欲望解析原理引向深入數(shù)字圖像合成方式：將圖像文件分解為多個獨立圖像元素，實現(xiàn)對每個元素的單獨加工，最后將所有圖像元素疊加的效果圖。引出“圖層”概念：相當(dāng)于一個透明容器，每個圖層放一個圖像元素或一組類似的圖像元素。學(xué)生可以從教師的演示中，理解數(shù)字圖像合成技術(shù)是通過圖層實現(xiàn)的互相獨立又互相影響的技術(shù)數(shù)字化圖像的合成難點在于制作原理的理解，操作技能的培養(yǎng)應(yīng)以理解原理為基礎(chǔ)。如果直接進入圖層概念顯得不易理解接受實例分析1、演示實例：小池的合成效果圖２、操作演示知識提要：選框工具、移動工具、魔棒工具、磁性套索工具、圖層介紹等

讓學(xué)生初步了解自己作品的可能操作性，教師關(guān)鍵技術(shù)演示可以減輕學(xué)生自我探索的難度詩情畫意任務(wù)一：添加荷花和蜻蜓（1）用矩形選框工具選擇荷花圖片中的一整塊矩形區(qū)域，移入小池圖層中,并調(diào)整合適大小及位置（2）用魔棒工具對蜻蜓圖片進行摳圖，去掉其背景色，將蜻蜓移入荷花圖層中調(diào)整大小后，立在荷花上。任務(wù)二:添加鴨子：（1）用磁性套索工具對鴨子圖片進行摳圖，去掉其背景。（2）用移動工具將鴨子造型移到小池合適位置，調(diào)整大小及位置。學(xué)生演示講解歸納總結(jié)：矩形選框工具、魔棒工具、磁性套索工具適用特點分別是什么？提問學(xué)生任務(wù)三：圖層蒙板添效果什么是圖層蒙板？可以理解為在當(dāng)前圖層上面覆蓋一層玻璃片。然后用各種繪圖工具在蒙版上（即玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色）。教師演示和具體的操作學(xué)生根據(jù)學(xué)案操作完成先完成的同學(xué)可幫助組內(nèi)其他成員學(xué)生根據(jù)學(xué)案操作完成先完成的同學(xué)可幫助組內(nèi)其他成員學(xué)生回答：三種常用工具適用的特點學(xué)生觀察、理解圖層蒙板的概念嘗試操作培養(yǎng)學(xué)生探索能力與動手能力，讓學(xué)生在自主探究中掌握三種摳圖工具的使用方法，圖像合成的一般步驟。根據(jù)實物講解和具體的操作演示，便于學(xué)生理解創(chuàng)意無限課件展示圖片，我希望咱們大家也用今天所學(xué)的知識加入到環(huán)保行列的隊伍上來，制作一幅宣傳環(huán)保宣傳畫，讓我們呼吁更多的人，愛護我們的地球，讓我們的地球可持續(xù)發(fā)展。讓我們進入第二個大環(huán)節(jié)創(chuàng)意無限要求：1、運用本節(jié)課所學(xué)的三種選取工具、圖層蒙板知識，用所給素材，選擇合適圖片合成一幅愛護環(huán)境為主題的公益宣傳畫；2、畫面布局和諧美觀，富有創(chuàng)意；3、圖層蒙板效果使用合理。每個小組可以根據(jù)自己的需要，選擇不同圖片制作宣傳畫小組長協(xié)調(diào)組員內(nèi)部協(xié)作溝通為了充分激發(fā)他們的想象空間，為了確定一個評價的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有一個較為明確的目標(biāo)對于能力較強學(xué)生給予鼓勵和培養(yǎng)，這也是學(xué)生個性化發(fā)展的體現(xiàn)從而提高學(xué)生自學(xué)能力和知識遷移應(yīng)用能力點評小組內(nèi)部評價：以小組為單位評選出全組最優(yōu)秀作品參與全班評比

精品賞析：部分優(yōu)秀作品

全班評價：展示各小組學(xué)生作品，由全體學(xué)生進行作品評價，選出當(dāng)堂課最佳作品欣賞評價優(yōu)秀作品

鼓勵學(xué)生“現(xiàn)身說法”，講述制作思想，總結(jié)優(yōu)點缺點通過觀察、比較、思考、交流等活動進行作品評價，取長補短課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三種摳圖工具的使用，圖層蒙板的使用。大家來談?wù)勀愕氖斋@。我希望大家在課后呢，進一步使用所學(xué)知識多學(xué)多練，傳播更多的正能量。而不要像某些人只用ＰＳ在網(wǎng)絡(luò)上惡搞。最后祝愿同學(xué)們早日成為ＰＳ高手。制作知識提要：選框移動魔棒磁性套索工具圖層蒙板思考回答啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)遷移

總結(jié)課堂所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生進行有益的探索學(xué)情分析1、本課的教學(xué)對象是高一學(xué)生。學(xué)生通過之前的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖像處理操作能力。Photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件，操作復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。大部分學(xué)生對于圖片處理還是比較陌生，為了讓學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，獲得成就感，在課前就需要準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源。2、學(xué)生對數(shù)字化圖像加工處理與藝術(shù)合成興趣濃厚，感到很奧秘。高中學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此在教學(xué)過程中，需要通過對反例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。3、學(xué)生具備一些基本的審美素養(yǎng)及優(yōu)秀的道德觀和價值觀。效果分析1、利用聆聽古詩《小池》導(dǎo)入新課，可從聽覺和視覺上激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。２、演示小池圖像合成的效果圖.psd文件，和實物講解，便于學(xué)生理解抽象概念――圖層、蒙板知識。３、導(dǎo)學(xué)案例的使用由于學(xué)生存在著個體知識的差異，加之教材設(shè)置的“非零起點”問題，給教學(xué)帶來很大困難。而導(dǎo)學(xué)案例能較好地解決這一問題，并能有效促進學(xué)生自學(xué)能力的提高。特別對于實驗操作課，建立導(dǎo)學(xué)案例是很有必要的。本課中的任務(wù)一、任務(wù)二放手給學(xué)生，讓學(xué)生按學(xué)案的提示去自主探究。讓學(xué)生在自主探究中掌握三種摳圖工具的使用方法，圖像合成的一般步驟。４．“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式“教師提出目標(biāo)要求、學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案例(或互助探索等)完成任務(wù)、評價完成效果”──這種“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式是現(xiàn)在較為常見、也是較有成效的教學(xué)模式，對于實驗操作課中培養(yǎng)學(xué)生探索能力與動手能力，更是必不可少的方式。但教師在設(shè)置任務(wù)時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與任務(wù)難易程度是否匹配。５．教學(xué)評價方式教學(xué)評價是教學(xué)過程中的一個重要組成部分。通過評價可以鞏固學(xué)習(xí)、取長補短、檢驗教學(xué)效果等，因此如何合理運用評價方式是決定教學(xué)評價成功與否的關(guān)鍵。對于簡單問題的評價，一般采取學(xué)生自評(例如是否完成某項操作)；對于需要討論的問題，采取互評的方式(例如對一個作品優(yōu)劣的探討)；而一些高層次、理論總結(jié)性的評價，一般采取教師點評的方式。教材分析1、地位作用本節(jié)內(nèi)容是前一節(jié)內(nèi)容的延伸，也是整個圖像信息加工的重要環(huán)節(jié)，主要通過Photoshop的一些應(yīng)用來嘗試圖像簡單合成的過程。其課型屬于“實驗操作課”類型，實際也是一節(jié)“新授課”。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容起點高、實踐性強，主要介紹如何運用AdobePhotoshop軟件進行圖像合成，并對合成圖像進行簡單修飾美化。在這節(jié)課中，要求學(xué)生熟練掌握Photoshop軟件的圖像合成基本方法，能夠靈活運用以前所學(xué)的知識創(chuàng)造出優(yōu)秀的圖像合成作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。2、重點難點[重點難點]教學(xué)重點：選擇合適工具進行圖像的簡單合成。難點：圖像的合成；圖層、蒙板概念的理解。圖像的簡單合成學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握三種摳圖工具的使用方法，學(xué)會調(diào)整圖像的大小和位置；理解圖層的概念，會用圖層蒙板添加效果；會選擇合適的摳圖工具進行圖像的簡單合成。知識梳理圖層：我們可以想象成一塊塊透明的玻璃，然后我們在玻璃上畫圖，最后再把玻璃疊加在一起而形成的圖畫。圖層蒙板：可以理解為在當(dāng)前圖層上面覆蓋一層玻璃片。然后用各種繪圖工具在蒙版上（即玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色）。啟動圖像處理軟件：開始――程序――adobephotoshop7.0常用工具認識矩形選框工具漸變工具魔棒工具移動工具磁性套索工具矩形選框工具漸變工具魔棒工具移動工具磁性套索工具三種摳圖工具的適用特點：矩形選框工具：圖像中的一整塊矩形區(qū)域。魔棒工具：圖像和背景色色差明顯，背景色單一，圖像邊界清晰。磁性套索工具：圖像與背景反差較大、形狀較復(fù)雜的圖像選取。學(xué)習(xí)過程：第一環(huán)節(jié)詩情畫意任務(wù)一：添加荷花和蜻蜓打開photoshop7.0軟件，新建一幅８００*６００像素的空白圖像?！砑雍苫ǎ?、點擊“文件――打開”打開桌面\詩情畫意\小池圖片；２、點擊“移動工具”，把小池圖片移動到空白圖像上；關(guān)閉小池圖片。３、打開荷花圖片，單擊“矩形選框工具”，把鼠標(biāo)放在荷花圖片上，按住鼠標(biāo)左鍵不動，選擇需要的矩形區(qū)域，松開鼠標(biāo)左鍵，用“移動工具”把選中的部分移動到小池圖層上。４、變換大?。狐c擊“編輯――自由變換”，選中“荷花”部分，找到四角控制點，拖動鼠標(biāo)調(diào)整大小，按Enter鍵，完成編輯。關(guān)閉荷花圖片?！砑域唑腰c擊“文件――打開”，打開桌面\詩情畫意\蜻蜓圖片點擊“魔棒工具”。在蜻蜓圖片上單擊背景部分，如果不能一次選中背景，可按中“shift”鍵的同時繼續(xù)點擊就能選中所有背景。點擊“選擇――反選”或者點擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“選擇反選”就選擇了蜻蜓；利用“移動工具”把蜻蜓移動到荷花圖層上；點擊“編輯――自由變換”，選中“蜻蜓”造型，找到四角控制點，拖動鼠標(biāo)調(diào)整大?。ㄗ⒁猓喊醋　皊hift”鍵，可等比例縮放圖像），按Enter鍵，完成編輯。關(guān)閉蜻蜓圖片。任務(wù)二：添加鴨子點擊“文件――打開”，打開桌面\詩情畫意\鴨子圖片；２、點擊“磁性套索工具”，將鴨子造型選中。注意：選擇時要貼著目標(biāo)圖像的邊緣處，遇到像素有變化的邊緣位置，點擊一下鼠標(biāo)，再繼續(xù)沿著邊緣處選擇，到閉合區(qū)域雙擊鼠標(biāo)。重點：當(dāng)節(jié)點選錯了，可以按“退格鍵”或“delete”進行取消。３、單擊“移動工具”，把鴨子造型移動到“小池”圖層上４、點擊“編輯――自由變換”，調(diào)整圖像大小（注意：按住“shift”鍵，可等比例縮放圖像），按Enter鍵，完成編輯。關(guān)閉鴨子圖片。任務(wù)三：圖層蒙板添效果在圖層面板上，先選中荷花圖層，點擊下方的添加圖層蒙板按鈕，然后選擇工具箱中的漸變工具來完成?？蠢蠋煵僮餮菔緛硗瓿?。第二環(huán)節(jié)創(chuàng)意無限打開桌面上的創(chuàng)意無限文件夾中的素材，按下面要求制作公益宣傳畫作品。要求：1、運用本節(jié)課所學(xué)的三種選取工具、圖層蒙板知識，用所給素材，選擇合適圖片合成一幅愛護環(huán)境為主題的公益宣傳畫；2、畫面布局和諧美觀，富有創(chuàng)意；3、圖層蒙板效果使用合理。作品保存：作品以“組名+姓名”保存到桌面上，文件類型為jpg格式；作品評價：依據(jù)作品評價表，進行自評，組內(nèi)互評，最后每個小組選出一個最佳作品展示。附：作品評價表評價內(nèi)容具體指標(biāo)優(yōu)秀一般還需努力作品主題主題符合任務(wù)的要求，體現(xiàn)了“愛護環(huán)境”的主題思想。作品的表達力布局作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整，頁面布局合理。界面作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。技術(shù)運用能準(zhǔn)確、靈活運用所學(xué)知識進行圖像合成。能自主學(xué)習(xí)新知識對圖像作品進行加工。綜合評價你認為作品最具特色之處作品還有哪些有待改進的地方評價內(nèi)容具體指標(biāo)優(yōu)秀一般還需努力作品主題主題符合任務(wù)的要求，體現(xiàn)了“愛護環(huán)境”的主題思想。作品的表達力布局作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整，頁面布局合理。界面作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。技術(shù)運用能準(zhǔn)確、靈活運用所學(xué)知識進行圖像合成。作品還有哪些有待改進的地方評價內(nèi)容具體指標(biāo)優(yōu)秀一般還需努力作品主題主題符合任務(wù)的要求，體現(xiàn)了“愛護環(huán)境”的主題思想。作品的表達力布局作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整，頁面布局合理。界面作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。技術(shù)運用能準(zhǔn)確、靈活運用所學(xué)知識進行圖像合成。能自主學(xué)習(xí)新知識對圖像作品進行加工。綜合評價你認為作品最具特色之處作品還有哪些有待改進的地方評價內(nèi)容具體指標(biāo)優(yōu)秀一般還需努力作品主題主題符合任務(wù)的要求，體現(xiàn)了“愛護環(huán)境”的主題思想。作品的表達力布局作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整，頁面布局合理。界面作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。技術(shù)運用能準(zhǔn)確、靈活運用所學(xué)知識進行圖像合成。能自主學(xué)習(xí)新知識對圖像作品進行加工。綜合評價你認為作品最具特色之處作品還有哪些有待改進的地方課后反思課后反思：本節(jié)課主要是圍繞圖像的合成展開教學(xué)的，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會圖像合成的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了用邊框、磁性套索、魔棒工具對圖像進行摳選，并能將選中的部分拖動或者復(fù)制到背景圖像上，了解了有關(guān)層的操作，能實現(xiàn)數(shù)字化圖像的簡單合成。通過各種方法來突出