小學美術-友誼卡教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標：1、通過活動，讓學生了解賀卡的意義，明確贈送的對象，掌握制作步驟，做成精美的賀卡。2、通過欣賞、制作、書寫賀詞、評比等研究性學習活動，培養(yǎng)學生探究性學習的方法及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，人際交往能力。3、通過活動開展對學生滲透感恩教育。學生課前準備：卡紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。課前查閱有關賀卡來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關祝福的語句。教學過程談話導入（展示賀卡，幫助學生了解）。我想采訪一下大家，我們班的同學里誰是你的好朋友？你想和誰成為好朋友？同學們，同學之間的友情最寶貴，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的人。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為禮物送給自己敬愛的人，大家說好嗎？欣賞賀卡（1）討論：仔細觀察老師展示的賀卡，認真觀察包括什么內容。（2）指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩?？梢园芽垖φ郏部梢越?jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。3.學做賀卡（1）介紹制作賀卡的程序和手法制作程序a、構思起稿，確定主題內容b、設計形式，安排圖形文字c、動手制作，選用材料，進行描繪，配色、制作手法a、繪畫法b、剪貼法4.學生試制賀卡請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。教師巡視指導。5.展示評價出示學生做的賀卡，評價激勵。6.教師總結同學們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的人。我想當他們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為你們自豪，回家后就讓我們行動起來吧！把你們的賀卡盡快送到朋友們的手中，好不好？7.課外延伸其實，賀卡的內容很廣泛，我們回去后也可以動手做做賀年卡、圣誕卡、生日卡等。你們有信心做好嗎？那么我們就試試吧。

學情分析本學期，二年級一共設3個平行班級。由于是農(nóng)村小學，加上很多外地來本地打工的孩子，所以學生來源復雜，學生學習成績和思想水平參差不齊，但都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。經(jīng)過在校的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。本學期主要是讓學生進一步嘗試不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，大膽動腦、動手，體驗形、色的變化與魅力。提高學生的審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛記責任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。效果分析《友誼卡》這節(jié)課下課后，當我在整理物品時班內的幾名學生走到我面前對我說：“老師我想把賀卡送給您?！蔽艺f：“好??！”那一刻，我非常感動。并由衷地感到幸福。當然在課堂上在教學過程中，我還是存在著一些不足：一、我個人的激情不夠，使得教學時氣氛不夠活躍。我對學生的評價不夠，如果能多些鼓勵性的語言，或者在某個學生回答完問題后多引導一下，這樣效果會更好。二、雖然進行了充分的準備，學生也認真地完成了作品，但是創(chuàng)新不夠，學生的想象力沒有充分的開發(fā)出來，老師還是應該多多備課、備學生。本堂課，我能精心地備課，認真地執(zhí)教，雖然還有些不足，但是我也從中學習到許多，今后我要再接再厲，在落實教學目標的前提下，使課堂生動、有效！教材分析一、本冊美術教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結合到具體的學習活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。該教材課程由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及評課方式的探索、改革，利于學生學習興趣的培養(yǎng)。二、重點、難點分析：（1）通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。（2）引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。（3）提高學生自主欣賞的意識和能力。（4）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造，真實的表現(xiàn)出自己的真情實感。（5）運用各種材質紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。（6）由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。觀測練習通過觀察與教師引導總結制作賀卡的方法確定形狀2.畫一畫、剪一剪、貼一貼、折一折3.寫祝福語課后反思本課內容是很貼近學生生活的，在欣賞了范作以后，鼓勵學生進行獨立的創(chuàng)作，對學生的引導是關鍵，讓學生毫無顧忌的展現(xiàn)自己所想，有利于保持學生對美術創(chuàng)作的長期的激情。在本節(jié)課中我對教材進行了深入的研究，充分準備，使教學效果良好。整個課堂學習熱情很高，其中一位學生竟然在短短的十幾分鐘里完成了賀卡，這說明孩子想把最美的賀卡展現(xiàn)給老師與同學。課上學生能發(fā)揮自己的聰明才智，想出許多不同的方法，并能加強合作，達到了合作學習的目的。但同時本堂課也存在很多不足：1.讓學生把方法進行系統(tǒng)性的總結比較耗時，教師語言需要更加貼近兒童，站在兒童的角度進行思考，提問問題也應該更加兒童畫這樣他們才能更容易聽明白，效果也應該會不錯。2.低年級學生制作花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。課標分析本冊教材的基本理念是：讓道德教育存在與兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活；關注兒童的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活；選取有意義的教育內容，引導兒童生活；追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一。在美術學科中，選擇對學生發(fā)展有用的、感興趣的，學生能夠學會的知識與技能，再和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學習、合作地學習、探究性地學習、綜合地學習。改變只注重知識傳授和訓練學生繪畫能力的傳統(tǒng)教學方式，重視學生的全面發(fā)展，形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。美術新課標中明確指出：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用”。既然美術課程具有人文性質，那美術教學工作的中心應該是“育人”。將以學科為中心轉變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為中心，所以，在教學活動中：（一）由重“教”向重“學”轉變傳統(tǒng)美術教學以教師講解示范為中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，教師怎么畫學生就怎么畫，教師叫畫什么學生就畫什么。新課程倡導以人為本，以學論教，要培養(yǎng)學生終身受用的學習方式，自主學習，合作學習，探究學習。著眼于學生的未來發(fā)展。當今世界科學技術日新月異、藝術文化漫無邊際。學生要想在學校有限的學習時間內，掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。（二）由重“學習結果”向重“學習過程”轉變所謂重學習結果就是教師在教學中，只注重學生的畫畫得怎么樣，忽略學生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學畫的過程和方法。而讓學生去模仿教材中的范畫，或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是教師在教學中把教學重點放在學生的學習過程，放在獲取知識的方法上，讓學生通過感知——探究——實踐的學習過程去發(fā)現(xiàn)美術作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律。從而獲得一定的美感經(jīng)驗，還要學生