2023年關(guān)于《小熊住山洞》教案范文8篇

2023年關(guān)于《小熊住山洞》教案范文8篇《小熊住山洞》教案篇1

一、教材分析《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動(dòng)物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、相識10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，相識“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識字、寫字。

三、設(shè)計(jì)思路：

1、由于本課語言淺顯，采納連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文比照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注意教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、注意體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜愛哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、注意從一年級就起先培育學(xué)生收集、處理信息的實(shí)力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀賞美。

1、小摯友們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展示森林的漂亮畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美。）2、今日，小熊還邀請小摯友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

（二）品讀課文，感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采納自讀---指名讀---生評價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家四周到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太簡單了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采納生練讀----小組競賽讀的方式進(jìn)行）3、圖文比照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）①看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的漂亮，學(xué)生喜愛哪一幅就說哪一幅。（敬重學(xué)生的自主選擇）②讀一讀。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請輕地讀出疼惜之情。（采納敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競賽讀，情愿讀的站起來等）③演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)?動(dòng)作。讓學(xué)生在美麗的旋律中表達(dá)美。④想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果？4、學(xué)習(xí)第八自然段①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生視察后說圖意。②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。③練習(xí)：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？（你喜愛哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說）

（三）情境模擬，運(yùn)用語言。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）

（四）聯(lián)系生活，深化主題。

1、學(xué)生匯報(bào)溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了愛護(hù)森林始終住山洞，在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（增加學(xué)生的環(huán)保意識）

《小熊住山洞》教案篇2

教學(xué)特色：

一、以新課程為理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。

2、依據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn)，借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)覺問題，相互解決問題，全班參加溝通問題，培育分析解決問題的實(shí)力和溝通合作的實(shí)力。

三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時(shí)，不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，喚醒了孩子們對愛護(hù)大自然的熱忱。

四、進(jìn)行創(chuàng)建性學(xué)習(xí)。

1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新居子，并編故事“小熊造房子”。培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新精神。

2、重視課堂學(xué)問與生活接軌，激勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。

教學(xué)總要求：

1、相識10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識10個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境的愛心。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)：

（一）教學(xué)要求：

1、相識10個(gè)生字，正確朗讀課文。

2、培育語感，美讀重點(diǎn)段。

4、突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的寵愛之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

相識生字，美讀重點(diǎn)段。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境的愛心。

（四）教學(xué)用具：課件、小動(dòng)物掛飾

（五）激情入境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。

聽說咱們班的孩子最聰慧，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個(gè)字嗎？〈板書：森林〉

老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，留意看（演示課件：從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一片樹林），森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

森林里住著許很多多的小動(dòng)物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹林中出現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動(dòng)物）你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎？

這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現(xiàn)小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。”他們走進(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今日，我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

帶入情景，學(xué)生細(xì)致視察。

學(xué)生在圖上找“自己”，活躍課堂。

齊讀課題。

利用多媒體和老師生動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的.熱忱。

課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

（六）自學(xué)生字，熟讀巧記。

1、初讀課文，認(rèn)知生字。

2、老師范讀，聽準(zhǔn)字音。

3、全班溝通，讀準(zhǔn)字音。

4、聯(lián)系生活，識記生字。

5、多種嬉戲，鞏固生字。

6、小組合作，分段讀課文。

7、反饋溝通，互評互議。

自己讀課文，遇到不相識的字，請查閱資料。

你們看，森林里的小動(dòng)物也來幫我們識字了，（小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵細(xì)致聽聽，哪個(gè)字我讀得最精確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們始終都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來一束束漂亮的鮮花感謝它們。）

孩子們的耳朵最靈了，你聽清晰了哪些生字？

請你當(dāng)小老師教大家讀。

你們聽得精確，還要讀得正確。來，一起讀。

這些字你在哪些地方看到過？

現(xiàn)在我們來玩”開火車”的嬉戲。

森林里的大樹也知道咱們相識了很多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來。

假如他讀對了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個(gè)詞。

看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上摯友了。那生字摯友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜愛的一段。留意，要讀準(zhǔn)字音。

來，比一比哪組讀得最好，留意同學(xué)讀的時(shí)候，你要用心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

你來夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）

學(xué)生自由讀課文，不相識的字可以查閱拼音資料。

學(xué)生細(xì)致傾聽，相識生字。

全班溝通，學(xué)生爭當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。

用各種形式的嬉戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀“生字果”并組詞。

學(xué)生自由選擇喜愛的段落，在小組長的組織下讀書。

小組依課文依次匯報(bào)讀書，學(xué)生相互評價(jià)。

初讀課文，整體感知。

老師的范讀是在培育孩子傾聽的習(xí)慣和實(shí)力，從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

有意識讓學(xué)生反饋聽清晰什么，培育細(xì)致聽的習(xí)慣。

采納嬉戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

再讀課文，鞏固識字，讀準(zhǔn)字音。

培育學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互觀賞。

（七）課間休息。

跳“健康舞”。

（八）精讀句子，美讀體驗(yàn)。

1、觀賞美景，情感體驗(yàn)。

2、精讀美句，體會(huì)美景。

3、探究課文，發(fā)覺問題，溝通問題。

4、齊讀重點(diǎn)段，體會(huì)文意。

5、對話表達(dá)，真情流露。

孩子們學(xué)習(xí)得很仔細(xì)，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？（配音樂出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有很多鳥兒”。）

假如你是小熊，你想對大森林說些什么?。?/p>

（出示四句話）這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，情愿讀好它嗎？來，自己先試試。

你最喜愛哪個(gè)季節(jié)，為什么？請你讀好這句話。

現(xiàn)在，我們把四個(gè)句子放到課文里去讀，看看你會(huì)提出什么問題。同桌的孩子一起合作，相互提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣溝通的。

還有誰能回答這個(gè)問題啊？請你把剛才的問題大聲的，對大家再說一次。（小熊為什么不砍樹，住山洞呢？）

小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿始終住在山洞里，也（“舍不得”砍樹）。

試讀”舍不得砍樹”體會(huì)小熊不情愿砍樹的心情。

現(xiàn)在，請拿起書來，我們再讀這一部分，好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，始終住在山洞里?！?/p>

森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事，他們會(huì)怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動(dòng)物/都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花。）

我們都是森林里的小動(dòng)物，想一想，我們給小熊送花時(shí)會(huì)說些什么？找好摯友相互說說。

請一個(gè)孩子當(dāng)小熊，情愿給小熊說話的孩子自己上來對他說。

學(xué)生觀賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。

學(xué)生自由選擇喜愛的季節(jié)，讀好美句。

學(xué)生帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)覺問題，相互解決問題，全班參加溝通問題。

學(xué)生齊說”舍不得砍樹”

學(xué)生溝通要輕輕讀”舍不得”，就能體會(huì)好小熊的心。

學(xué)生和著音樂，美讀3————6自然段。

學(xué)生進(jìn)行對話表達(dá)，把自己當(dāng)成小動(dòng)物，說出感謝小熊的話。

借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培育對語言的感悟。

讓學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究，培育分析解決問題的實(shí)力和溝通合作的實(shí)力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采納面對面即興表達(dá)的方式，真情流露。

（九）課后探究，激發(fā)愛好。

多好的小熊??！他愛森林，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，舉薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新居子。

學(xué)生表現(xiàn)出特別有愛好，情愿為小熊造新居子。

激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培育創(chuàng)建性思維。

（十）板書設(shè)計(jì)：

20小熊住山洞

森林

家

其次課時(shí)：

（一）教學(xué)要求：

1、練習(xí)書寫課后三個(gè)生字。相識偏旁“石”。

2、表情朗讀全文。

3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說句子。

4、編排課本劇，展示給小熊造的新居子。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片）

2、復(fù)習(xí)詞語：”摘詞語果”

砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、始終、動(dòng)物、一束束、漂亮。

3、認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生上臺摘詞語果讀詞語。

（2）一起讀詞語。

4、復(fù)習(xí)鞏固。

（三）表情朗讀課文。

1、簡述課文。

2、練習(xí)美讀。

3、集體評議。

（1）依據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

（2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜愛的一段練習(xí)。

（3）匯報(bào)讀書，全班評議：你想夸夸誰？為什么？

（4）要讀好熊爸爸說的話，就要像平常爸爸媽媽和我們說話一樣。

（5）集體表情朗讀。

①學(xué)生合作練習(xí)講故事。

②小組舉薦一個(gè)孩子上臺講故事。

③體會(huì)重點(diǎn)句，要怎樣讀才有感情。

④整體回顧。

（四）編排課本劇。

你們喜愛看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。

要求：一個(gè)孩子扮演熊爸爸，一個(gè)扮演小熊，一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物，想一想，你要給小熊說什么，要怎樣感謝小熊。

請一組孩子表演。

4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新居子，展示給大家看。（貼在黑板上）

學(xué)生愛好深厚，小組合作表演。

課文的延長和擴(kuò)展，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

結(jié)合一課時(shí)的課后探究，讓孩子呈現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。

（五）讀讀說說。

1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新居子。

2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？

3、看圖理解”一束束”，讀句”動(dòng)物們送來一束束漂亮的鮮花”。

4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞，但意思不變。

山坡上長著許多棵高大的松樹。

5、你能用”只””個(gè)”像這樣說話嗎？

6、平常，你還用過這樣的句子嗎？

落實(shí)字詞訓(xùn)練，培育語感。

（六）指導(dǎo)書寫生字。

相識生字（出示田字格生字）看看這些字，你發(fā)覺了什么？

1、出示田字格生字。

2、出示筆順圖。

3、指導(dǎo)視察占格位置。

4、范寫、講解。

5、巡察檢查。

6、相互評議。

相識生字。

書空練習(xí)。

練習(xí)描紅。

練習(xí)書寫。

溝通書寫狀況。

強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）

“左”與”右”對比指導(dǎo)。（橫長撇則短，橫短撇則長）

（七）板書設(shè)計(jì)：

20小熊住山洞

小熊的新居子

《小熊住山洞》教案篇3

教材分析

這是一篇童話，講解并描述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。文章最終用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告知大家：小熊一家做得對，值得欽佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

教學(xué)要求

1、相識10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。相識1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流暢地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)

相識生字，懂得要愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境

教具打算

1、森林四季景色的.課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、相識10個(gè)生字，相識1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流暢地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德

教學(xué)重點(diǎn)

相識生字，懂得要愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境

教學(xué)過程

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今日我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀狀況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

2、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后溝通。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們在做什么？

4、讀課文7、8自然段，。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨兄x小熊一家。

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"始終"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子愛護(hù)了森林。

2、最終一個(gè)長句子，需適當(dāng)停頓

森林里的'動(dòng)物/都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

五、播放森林四季

邊播放.課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、老師小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)要求

1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說

教具打算：

生字卡片

教學(xué)重點(diǎn)

1、識字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

2、鞏固課文，做課后練習(xí)

教學(xué)過程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？

二、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準(zhǔn)字音，留意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，其次筆"撇"長，最終"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說說

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說說練習(xí)

個(gè)只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師賜予訂正。

四、講評小結(jié)

《小熊住山洞》教案篇4

活動(dòng)背景：

幼兒最喜愛看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的才智?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住漂亮的樹林，情愿住在山洞里，這種美妙的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益削減，環(huán)境愛護(hù)刻不待時(shí)，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，酷愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有肯定的閱讀實(shí)力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)打算：

圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動(dòng)過程：

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平?？吹臅惺裁床灰粯?

幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒視察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

二、集體看圖書，理解內(nèi)容

1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：假如你始終住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣?

幼1：很沒勁;幼2：假如我始終住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

幼3：晚上天很黑，我會(huì)膽怯 的-----師：你情愿住在山洞里嗎?

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會(huì)有什么愿望?

幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新居了。

此處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看其次頁，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對小熊說什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新居吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺究竟說了什么?

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找摯友借房子住。

幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新居才好。

3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些改變?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做嬉戲了。

幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些改變嗎?我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機(jī)里是怎么講解并描述這四幅圖的'。

我們也來學(xué)著用美麗的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的改變，好嗎?

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最終會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。

4、師：這副圖告知你，小熊仍住在哪里?

幼：小熊仍舊住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高興奮興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還興奮地住在山洞里?

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很興奮。

師：那，小動(dòng)物們對小熊的做法會(huì)有什么表示呢?

幼1：小動(dòng)物們來感謝小熊。

幼2：小動(dòng)物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動(dòng)物們是怎么做的。

幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。

師：它們?yōu)槭裁催@么做?

幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會(huì)對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感謝)

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?

看懂了嗎?在請小摯友依據(jù)剛才講的故事以及相識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

2、(幼兒操作，老師視察指導(dǎo))先拼好的小摯友可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點(diǎn)閱讀最終一段

四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住漂亮的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：假如我們象故事中的小動(dòng)物一樣酷愛自己的家園，那我們的地球肯定會(huì)變得更加美妙。

五、活動(dòng)評價(jià)

本活動(dòng)不僅是一個(gè)語言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀實(shí)力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、形式的采納上，都是對新的教學(xué)理念的主動(dòng)嘗試。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于主動(dòng)、主動(dòng)、開心的狀態(tài)，參加性極強(qiáng)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

《小熊住山洞》教案篇5

《小熊住山洞》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類愛護(hù)大自然的愿望，最終以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文美麗、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以實(shí)行相互幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、依據(jù)學(xué)生的需求愛好支配教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注意情感的滲透。

４、在美讀課文中，培育學(xué)生語感。

１、相識１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字，相識‘石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的'實(shí)力。

２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛護(hù)大自然，相識到小熊一家的行為是一種美德。

１、老師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

２、學(xué)生：

收集環(huán)境愛護(hù)的資料。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小摯友們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小摯友去他家做客呢，你們想相識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：假如遇到不相識的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，起先了與小熊一家的溝通。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

二、讀課文，識生字

１、再次自讀課文，識字：

猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。

２、聽讀課文，識字：

⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵齊讀生字。

３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你相識的字讀一讀，不相識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

５、識記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就相識了？怎么相識的？哪個(gè)字你有好方法記往它？

在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最終一問增加學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴讀第一自然段。

⑵說說住在山洞里是什么感覺？

２、視察圖，感受小熊興奮的心清，小熊似乎在說什么？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，相識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、相識10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，相識‘石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的實(shí)力。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛護(hù)大自然，相識到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)重難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛護(hù)大自然，相識到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入情境

師：小摯友們，老師帶你們?nèi)テ恋?大森林里看一看，好不好?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小摯友去他家做客呢，你們想相識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課：假如遇到不相識的字，圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

二、讀課文，識生字

1、再次自讀課文，識字：

猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。

2、聽讀課文，識字：

⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你相識的字讀一讀，不相識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5、識記生字：

再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

6、師拿出事先做好的識字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生嬉戲認(rèn)字

7、師：哪些字你以前就相識了?怎么相識的?哪個(gè)字你有好方法記往它?

三、讀后悟、讀后思

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?

四、學(xué)習(xí)1～2自然段(課件)

1、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴讀第一自然段。

⑵說說住在山洞里是什么感覺?

2、視察圖，感受小熊興奮的心清，小熊似乎在說什么?

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，相識了生字，還結(jié)識了小熊一家。

《小熊住山洞》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)實(shí)力

2、在學(xué)習(xí)中了解森林對于動(dòng)物們的意義，相識到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

課前打算：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：小摯友，我們一路坐著火車最終來到了小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。（播放）我們一起走進(jìn)山洞看看。呦！這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)。我們來猜猜字謎，和它比一比。

石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小摯友，快快躲進(jìn)草叢中。（把學(xué)生從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來）

二、研讀課文3—6自然段

1、師：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢？（播放：小熊說起話來，你們知道我們始終住在這兒，沒有砍樹造房子，這是為什么呢？小摯友們，先跟我們一起走進(jìn)大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）

2、森林的環(huán)境美不美?。磕銈冇行┦裁聪敕ㄇ樵笇Υ蠹艺f一說呢？

3、課文哪幾個(gè)自然段也寫了森林里四季的景色？看圖自讀這幾個(gè)自然段，選個(gè)最喜愛的自然段讀給大家聽。

（1）老師相應(yīng)點(diǎn)拔指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，是什么意思呢？你們有個(gè)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所語言）師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀。“春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。”

（2）運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的.三句話。

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。]

（3）指名讀，讀出小熊的舍不得，多種形式朗讀。

（4）指名配樂連讀3—6自然段。（通過美讀抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。）

（5）看四個(gè)季節(jié)的圖片，綻開想象，深化思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸