初三質(zhì)量分析會發(fā)言稿

初三質(zhì)量分析會發(fā)言稿

初三期中考試分析會的發(fā)言尊敬的老師們：下午好！一眨眼，半個學(xué)期已經(jīng)過去了，期中考試也在一周前順利結(jié)束。整個考試過程中，我們保持了秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密的狀態(tài)，達(dá)到了預(yù)期的效果。老師們認(rèn)真地閱卷并完成試卷的分析，考試結(jié)果真實(shí)地反映了我們學(xué)校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。從成績看，與上學(xué)期相比，我們有了進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師的努力和付出，也要感謝老師們對初三年級工作的支持。今天，我們初三年級組舉行期中總結(jié)會，一是對上半學(xué)期工作的一個小結(jié)，二也是對下半學(xué)期工作的一個研討。我們舉行這個質(zhì)量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。一、前段教學(xué)工作取得成績的原因從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，這表現(xiàn)為教師和班主任隊(duì)伍敬業(yè)的具體體現(xiàn)，使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。在這樣一個氛圍中，我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心，本著對同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。二、前段教學(xué)中存在的問題從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：1.就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢。（按照中考錄取分分比例計(jì)算，上線6人。）2.需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。（計(jì)算中考錄取分?jǐn)?shù)752分，751分1人，748,749分各1人。）3.學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。4.課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。5.個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。6.個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。在班級管理方面，我們經(jīng)?？吹嚼蠋焸冊谠缟?點(diǎn)10分之前就已經(jīng)到校了，督促學(xué)生進(jìn)行早讀，下午上課前也會提前到教室。他們還會在大課間和午自習(xí)時多值班，早來晚走，付出了很多。在課間操和自習(xí)課時，老師們都能按時到班督促學(xué)生?？傮w來說，初三年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好，但仍存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：1.個別班級紀(jì)律不穩(wěn)定，班主任不在時紀(jì)律比較亂，還有一些班級即使老師在教室內(nèi)，紀(jì)律也不好，學(xué)生的自我管理能力比較差。2.學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，態(tài)度不端正。主動問問題的學(xué)生較少，學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，不能合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，運(yùn)用知識不夠靈活，缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視，對難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神，缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。針對以上問題，我們提出以下建議：1.讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強(qiáng)。因此，班主任和任課老師要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目標(biāo)。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是不可分割的。然而，隨著課堂教學(xué)改革和教育形勢的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性變得越來越重要。因此，任課老師需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講、課后進(jìn)行鞏固、積極和同學(xué)們探討和老師交流，以及加強(qiáng)師生之間的交流。只有這樣，才能讓學(xué)生對老師和學(xué)科感興趣，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而提高課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)方式還在部分存在，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性，只是為了完成作業(yè)而完成，缺乏認(rèn)真思考。有些老師通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對學(xué)科的重視，但這種方式并沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致學(xué)生逆反心理，進(jìn)入惡性循環(huán)狀態(tài)，對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，任課老師需要通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和針對性，讓學(xué)生真正理解和掌握知識。在面對學(xué)生的現(xiàn)狀時，班主任和任課老師需要協(xié)助學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。差科補(bǔ)不起來，學(xué)生成績就只能在區(qū)均分以下徘徊。因此，學(xué)生和老師需要訂好計(jì)劃，從基礎(chǔ)抓起，不追求偏難題，適當(dāng)傾斜，持之以恒。通過這些方式，學(xué)生可以逐步提高，克服弱勢學(xué)科，提高整體成績。最后，任課老師需要讓學(xué)生充滿信心，相信自己。只有當(dāng)學(xué)生充滿信心時，才能更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵，也是我們班級工作的主旋律。自學(xué)期開始，我們每位老師都深感責(zé)任重大，不敢有絲毫松懈。今天我們召開第一次月考分析會，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長避短、發(fā)揚(yáng)成績。我們班級的學(xué)生們表現(xiàn)出了很強(qiáng)的自卑感，缺乏信心，這是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。我們需要不斷激勵、鼓舞學(xué)生，讓他們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”。這個工作不僅僅是班主任老師的責(zé)任，全體任課老師都應(yīng)該真心關(guān)愛、激勵學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，營造全員育人的氛圍，不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄。在學(xué)習(xí)方面，我們應(yīng)該注意勞逸適度，提高效率。學(xué)習(xí)是一個積累的過程，需要端正態(tài)度，講究方法，向課堂45分鐘要質(zhì)量。大多數(shù)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)積極，但個別同學(xué)需要更加努力。同時，我們也希望老師們能夠積極生活，將積極心態(tài)傳遞給學(xué)生。合理利用時間，提高教學(xué)效率，讓我們共同努力，為整個年級的成功而奮斗。最后，讓我們挖實(shí)情、說實(shí)事、抓實(shí)效，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量。謝謝大家，發(fā)言完畢。今天我們要分析的主題是如何挖掘真相、說出真話、取得真實(shí)效果。這次月考非常重要，甚至比期中考試還要重要，因此我們要把這次分析會當(dāng)做一個凝聚力量、統(tǒng)一思想、攻堅(jiān)克難、繼往開來的會議。我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會這次分析會的精神，不為任何風(fēng)險所懼，不為任何干擾所惑，增強(qiáng)憂患意識和責(zé)任意識。因此，我們希望老師們能以務(wù)實(shí)的態(tài)度來交流看法、分析問題、挖掘原因、討論解決措施。首先，我們需要進(jìn)行成績分析，找出存在的問題。以下是一些數(shù)據(jù)：各科試卷賦分值為：語文120分，數(shù)學(xué)120分，英語100分，物理100分，化學(xué)100分，政治100分，歷史100分。從各班優(yōu)生平均分和總體平均分來看，9.3班最高為545.7分，其余兩個班級稍微差一些，9.2班為521.7分，9.6班為536分。我分析了一下，9.2班在數(shù)學(xué)、英語、政治上存在問題，其他科目比較均衡；9.6班在數(shù)學(xué)上存在問題，其他科目比較均衡。我們應(yīng)該重視前25名優(yōu)生的分?jǐn)?shù)，他們的成績決定了我們將來的中考成績。從全體總平均分來看，9.1班為460.4分，9.2班為445.6分，9.3班為470.3分，9.4班為454.4分，9.5班為463.5分，9.6班為453.8分。其中9.4班最高超出最低班級25分。我認(rèn)為這個分?jǐn)?shù)最能反映的問題是：如果這個分?jǐn)?shù)高，說明這個班的全體學(xué)生都在努力學(xué)習(xí)，沒有不學(xué)的。像三班是不是全體都在學(xué)習(xí)，大家的眼睛是雪亮的。從班級綜合平均分來看（即把剛才的這兩個平均分加起來除以二），9.3班為508分，第一名；9.5班為502.3分，第二名；9.1班為501.4分，第三名；9.4班為498.1分，第四名；9.6班為494.9分，第五名；9.2班為483.6分，第六名。原先下發(fā)的表格打錯了，應(yīng)該將9.4和9.6的名次換過來。9.3班的成績遙遙領(lǐng)先，比最低分高了25分，這正如任課老師們所反映的：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，基本上沒有不學(xué)的學(xué)生，即使拾不起挖刀的學(xué)生也坐在那里老實(shí)聽課。成績的取得絕非偶然。這與付老師的付出是密不可分的，大家都看到了，他不但早晨早早到校且靠在班里，每天都是如此，任何一個領(lǐng)導(dǎo)都做不到。另外，在他沒課的時候還經(jīng)常巡視其他科的課堂紀(jì)律，確保每一節(jié)課都高效。其次，我們需要從級部前20名和前150名學(xué)生人數(shù)來看。我們需要保證大面積豐收的前提下，還要確保前20名和前150名中有足夠的人數(shù)。9.1班前20名有4人，9.2班有1人，9.3班有6人，9.4班有1人，9.5班有3人，9.6班有4人。9.3班的前150名學(xué)生有53人，9.5班有48人，9.1班有45人，9.4班有44人，9.6班有42人，9.2班有18人。通過以上數(shù)據(jù)分析，我們可以找出存在的問題，制定相應(yīng)的解決方案，確保我們在中考中取得好成績。針對9.6分?jǐn)?shù)段學(xué)生，學(xué)校制定了動態(tài)管理措施，并鼓勵各班級加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培，特別是針對中考統(tǒng)招對象。我們需要關(guān)注弱勢學(xué)生，分析原因并采取措施，加強(qiáng)這一分?jǐn)?shù)段學(xué)生的培養(yǎng)。同時，我們也要有信心，勇于想象并付諸行動，以期在明年中考中獲得豐收。（二）、密切配合，做好輔導(dǎo)工作。任課教師和班主任要密切配合，及時做好思想工作和輔導(dǎo)工作，防止偏科現(xiàn)象的蔓延。（三）、關(guān)注各分?jǐn)?shù)段人數(shù)。英語滿分應(yīng)該是100分，但由于難度過大，我們按照80分來計(jì)算，這樣滿分是720分。需要補(bǔ)充說明的是，到0.6（432分）的有152人，到0.65（468分）的有130人。我們要樹立明年必勝的信心，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到了希望。（四）、發(fā)現(xiàn)不足，找到癥結(jié)所在。從備課組老師的平均分看，存在一定差距，尤其是數(shù)學(xué)組。我們需要找出差距的原因，找到癥結(jié)所在，及時采取補(bǔ)救措施，例如加強(qiáng)集體備課，從教材處理、教法學(xué)法指導(dǎo)、難題突破、作業(yè)布置等方面加強(qiáng)合作研究，力爭在較短的時間內(nèi)縮小差距。（五）、明確目標(biāo)，增添措施。我們需要明確目標(biāo)，制定措施，加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作，以期在未來取得更好的成績。生活就像航海，沒有目標(biāo)就會迷失方向。同樣，學(xué)校中的各級部、教師和學(xué)生都應(yīng)該明確自己的奮斗目標(biāo)。只有有了明確的目標(biāo)，才有動力前進(jìn)，才有可能取得理想的結(jié)果。針對本屆中考，我們要明確目標(biāo)：每班要爭取前25名。雖然有些學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，但我們不能抓得太少，否則明年中考就沒有備選人選了。因此，我們需要思考如何進(jìn)行教學(xué)，如何培養(yǎng)高密一中的苗子，如何轉(zhuǎn)化偏科生。在職中分流之前，我們的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率。各班級要制定出自己的目標(biāo)，讓學(xué)科目標(biāo)、教師個人目標(biāo)和學(xué)生個人目標(biāo)形成一個目標(biāo)鎖鏈。我們要及時召開班級月考分析會，對班級考試情況和前期工作進(jìn)行總結(jié)，找出班級的優(yōu)點(diǎn)和不足，并明確今后的奮斗目標(biāo)和努力方向。同時，我們要進(jìn)行人生規(guī)劃教育，為將來職中做準(zhǔn)備。在班會時間，我們還要對班里25名之后的學(xué)生進(jìn)行洗腦，引導(dǎo)他們積極向上。為了營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，我們將級部百優(yōu)學(xué)生、進(jìn)步之星、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組長、優(yōu)秀班干部等學(xué)生名單寫在后黑板的表揚(yáng)欄中。下周我們還要檢查黑板報辦的情況。本周我們還要召開級部月考學(xué)生表彰會，嚴(yán)格要求常規(guī)方面，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，及時疏導(dǎo)心理。在初三階段，學(xué)生的時間非常寶貴，因此我們要狠抓課堂，提高45分鐘的效率。各備課組要切實(shí)落實(shí)“精講、精練、精批、精評”的教學(xué)要求。1、教學(xué)要點(diǎn)：教師要在備課、上課和學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面發(fā)揮自身作用和主觀能動作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究。2、常規(guī)管理：級部管理要從常規(guī)抓起，特別是教學(xué)常規(guī)的檢查。每周按學(xué)校要求檢查一次教師的教學(xué)常規(guī)，及時反饋教師的優(yōu)點(diǎn)和不足。3、輔優(yōu)補(bǔ)弱工作：首先要關(guān)注前150名中的偏科生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。其次，加強(qiáng)特優(yōu)生的訓(xùn)練和引導(dǎo)自學(xué)。最后，集中精力抓好臨界生，因材施教，跟蹤學(xué)生的思想、課堂、作業(yè)、測試和學(xué)法，使大部分臨界生在每次考試中取得長足進(jìn)步。4、學(xué)生管理：各班主任和全體老師要共同努力，營造良好的學(xué)風(fēng)和氛圍，使學(xué)生的日常行為習(xí)慣逐步改變，達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求和目標(biāo)。在這次初三教學(xué)質(zhì)量分析會上，我作為班主任代表，想就我們班級的情況做一些簡單的分析和總結(jié)。首先，我們班級在日常工作管理方面，采取了量化管理的方式，確保了正常有序的班級教學(xué)環(huán)境。同時，通過班會營造氣氛，對學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，讓學(xué)生樹立“進(jìn)步就是成績“、“進(jìn)步就是100分”的觀念，提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。其次，班主任之間的工作交流也非常重要。我們班主任之間通過溝通、交流、學(xué)習(xí)其他班主任的先進(jìn)管理做法，提升了管理層次。同時，我們也關(guān)注對差班的追蹤管理，采取有效措施進(jìn)行整改。最后，我們班級也積極參與分層次召開家長會，通過飛信將學(xué)生成績反饋到家長那里，以便家長結(jié)合成績，進(jìn)行今后的配合教育?？偟膩碚f，我們班級在教學(xué)管理方面還有很多需要改進(jìn)的地方，但我們班主任和任課教師都會繼續(xù)努力，不斷探討教學(xué)方法和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提供更好的保障。最后，我想借用一句話來激勵自己和同事們，那就是“實(shí)干就是能力，務(wù)實(shí)就是方法，團(tuán)結(jié)就是智慧”。謝謝大家！隨著教學(xué)環(huán)境的改善和教學(xué)資源的增加投入，我們的學(xué)校教育教學(xué)工作已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)，對教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高起到了重要的作用。然而，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，目前的教育教學(xué)環(huán)境既存在發(fā)展的優(yōu)勢和機(jī)遇，也存在困難和風(fēng)險，這需要我們有一個高度的認(rèn)識。在履行教學(xué)崗位職責(zé)的同時，我們通過與學(xué)生、教師、班主任、教研室主任等人在教學(xué)中關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行有效的溝通，本人僅限于自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，對目前教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行了如下分析：一、目前教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀和存在問題的分析1.教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀和存在的主要問題（1）部分教師和管理人員的職業(yè)教育教學(xué)觀念滯后，缺乏對現(xiàn)代職業(yè)教育基本理論知識的認(rèn)識，影響了學(xué)校改革發(fā)展的進(jìn)程。（2）學(xué)校在如何評估學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的適宜性上存在問題，這在很大程度上影響了教學(xué)方法的改革創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。（3）教學(xué)過程管理沒有與時俱進(jìn)的制度創(chuàng)新，有時過于形式化，撿查、評估、控制（反思）缺乏認(rèn)識、方法和技術(shù)。（4）教研教改方向和目標(biāo)缺乏長期規(guī)劃，教研活動的開展不夠均衡。（5）教師培訓(xùn)缺乏新的職業(yè)教育理論內(nèi)容，不利于教師的人生觀、價值觀的提升。（6）理論教學(xué)教師對課程價值內(nèi)涵的理解缺乏高度認(rèn)識，沒有很好地將從知識儲備為主轉(zhuǎn)向以實(shí)際應(yīng)用為主的教學(xué)理念。（7）部分教師在備課環(huán)節(jié)對教材內(nèi)容做二次處理的能力不足，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。（8）在具體的教學(xué)情境應(yīng)用上，沒有充分利用多媒體技術(shù)、實(shí)物、掛圖等來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。（9）在現(xiàn)行的教學(xué)模式開發(fā)和應(yīng)用中，沒有很好地把握三個基本原則：實(shí)踐性原則、相關(guān)性原則和思考性原則。具體來說，整合任務(wù)契機(jī)必須源自實(shí)踐領(lǐng)域或?qū)嵺`過程，與學(xué)生當(dāng)下特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，與學(xué)生未來的生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，必須具有一定的智力含量和思考空間。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主體性和創(chuàng)造性。同時，要注重課堂管理，保證課堂秩序，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（二）、注重學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校要注重各科教材的選用和編寫，加強(qiáng)教材質(zhì)量的監(jiān)控和評估。同時，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。鼓勵教師參加各種教育教學(xué)活動，提高他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。三、加強(qiáng)教研活動教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校要加強(qiáng)教研組建設(shè)，建立健全教研活動制度，鼓勵教師積極參加教研活動，開展教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，要加強(qiáng)教研成果的轉(zhuǎn)化和推廣，讓更多的教師受益。四、加強(qiáng)家校合作家校合作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要積極與家長溝通，了解學(xué)生的情況和需求，與家長共同制定教育計(jì)劃，讓家長參與到學(xué)生的教育中來。同時，要加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系，讓社會資源參與到學(xué)校教育中來，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源?？傊?，提高教學(xué)質(zhì)量需要全校師生的共同努力，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和支持，需要教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高，需要家長和社會的廣泛參與。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。剔除下面文章的格式錯誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。首先，要在課前下功夫。作為教師，上一堂高質(zhì)量的課不容易，更何況經(jīng)常上高質(zhì)量的課。因此，教師應(yīng)該在課前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，并仔細(xì)備課。此外，教師應(yīng)該堅(jiān)持集體備課，備好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、可能出現(xiàn)的意外情況、教法和學(xué)法以及板書設(shè)計(jì)等，確保教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)的六個方面嚴(yán)格統(tǒng)一。其次，要在課內(nèi)發(fā)揮力量。每堂課都應(yīng)該盡可能做到高質(zhì)量和高效率，教師需要遵守以下幾點(diǎn)原則：明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；及時檢查、反饋和鞏固。第三，要在課后補(bǔ)困。在教學(xué)過程中，要求每個學(xué)生都完全掌握所學(xué)知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有一些學(xué)生有困難跟不上其他同學(xué)的步伐。然而，教師不能放棄任何一個學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，還要幫助他們解決思想問題。第四，要精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題和作業(yè)題。教師應(yīng)該精選、精改課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題，并給予必要的評語，注重激勵，提高效率。其次，要加強(qiáng)對年輕教師的管理。青年教師是學(xué)校教學(xué)管理的主力軍，他們的成長速度關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量的提高速度。除了平時的常規(guī)檢查和隨堂聽課外，還應(yīng)該采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變他們的思想，提高他們的業(yè)務(wù)能力。具體方法包括聽課堂教學(xué)、看備課教案和作業(yè)批改、開學(xué)生和家長座