高中物理-人教版選修3教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《分子的熱運(yùn)動(dòng)》時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題7.2《分子熱運(yùn)動(dòng)》課時(shí)安排1課時(shí)主備教師教研時(shí)間任課教師教學(xué)時(shí)間課標(biāo)要求知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，理解布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因；知道什么是熱運(yùn)動(dòng)及決定熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)了解擴(kuò)散現(xiàn)象是由于分子的熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。(2)知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，理解布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。(3)知道什么是熱運(yùn)動(dòng)及決定熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)其特征，分析概括出布朗運(yùn)動(dòng)的原因；培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力注重理論聯(lián)系實(shí)際，勤觀察、多思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀：滲透物理學(xué)方法的教育。運(yùn)用理想化方法，建立模型，簡(jiǎn)化計(jì)算和觀察法在物理學(xué)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，理解布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)理解布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因教學(xué)準(zhǔn)備1．分別裝有二氧化氮和空氣的集氣瓶，玻璃片，燒杯兩只，紅墨水，滴管，已經(jīng)制備好的藤黃懸浮顆粒的水，顯微鏡。2.分別裝有熱水和涼水燒杯兩只，墨水筆一只教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法,探究法,討論法．學(xué)案導(dǎo)學(xué)(設(shè)計(jì)思路聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)及布朗運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)擴(kuò)散現(xiàn)象及布朗運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、引入新課:1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：分子動(dòng)理論的內(nèi)容2、創(chuàng)造情境：學(xué)生觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：1．將盛有二氧化氮的集氣瓶與另一集氣瓶豎直方向?qū)诮佑|,看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶子慢慢擴(kuò)展到上面瓶?jī)?nèi)。2．在一燒杯的水中，滴入幾滴黑墨水后，黑墨水在水中逐漸擴(kuò)展。提出問(wèn)題：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象？3、引導(dǎo)：提出問(wèn)題：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象？4、引入課題：“分子熱運(yùn)動(dòng)”。一擴(kuò)散現(xiàn)象:一.擴(kuò)散現(xiàn)象學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)是氣體，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明分子在做永不停息的熱運(yùn)動(dòng)。1.擴(kuò)散現(xiàn)象定義：不同物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散(固體、液體、氣體)啟發(fā)：固體分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到其他固體中嗎？教師演示課件內(nèi)容：.舉例說(shuō)明在固體之間也會(huì)存在擴(kuò)散現(xiàn)象。講述：擴(kuò)散現(xiàn)象提問(wèn)：擴(kuò)散的快慢與什么因素有關(guān)？演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將黑墨水分別滴入冷水和熱水中，學(xué)生觀察擴(kuò)散的快慢。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)回答結(jié)論：擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)更加激烈。擴(kuò)散原因：分子運(yùn)動(dòng)所致2.擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明（1）直接說(shuō)明了組成物體的分子總是不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈（2）擴(kuò)散說(shuō)明：分子間有間隙學(xué)生練習(xí)教師引導(dǎo)那么，分子究竟做什么樣的運(yùn)動(dòng)？還有一種現(xiàn)象可以間接體現(xiàn)分子的運(yùn)動(dòng)的情況,這就是布朗運(yùn)動(dòng)，我們看一下什么是布朗運(yùn)動(dòng)？布朗運(yùn)動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象簡(jiǎn)介1827年英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來(lái)就把懸浮顆粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀看視頻布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象介紹布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，（學(xué)生觀察留到課后進(jìn)行）模擬動(dòng)畫演示書本圖8-4一個(gè)顆粒的運(yùn)動(dòng)路徑學(xué)生觀察留到課后進(jìn)行）模擬動(dòng)畫演示，教師指出：這并不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔相等時(shí)間觀察到的位置的一些連線，就是在每相等時(shí)間內(nèi)它的運(yùn)動(dòng)也是極不規(guī)則的。教師引導(dǎo)圖中的連線是不是花粉微粒運(yùn)動(dòng)的實(shí)際路線？1．布朗運(yùn)動(dòng)：懸浮在液體(氣體）中的固體微粒永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)．學(xué)生探究：布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因?學(xué)生回答，教師總結(jié)2.布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因：大量液體分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)懸浮在其中的微粒撞擊作用的不平衡性是產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因．即：液體分子永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)是產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因．學(xué)生討論并辨析：布朗運(yùn)動(dòng)是分子運(yùn)動(dòng)嗎？布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮于液體中微粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這種微粒是由成千上萬(wàn)個(gè)分子組成的集合體，因此它的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)不是分子的熱運(yùn)動(dòng)。液體分子永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)是產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因，微粒運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性反映了液體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性。3.影響布朗運(yùn)動(dòng)的因素？學(xué)生討論并總結(jié)回答溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)就越劇烈。表明溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈.。4．教師紹布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（1）連續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)只要液體不干涸，無(wú)論白天黑夜，它總是不停地在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。所以說(shuō)，布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的。（2）更換不同的懸浮顆粒，如花粉，藤黃，墨汁的炭粒等都存在布朗運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明布朗運(yùn)動(dòng)不取決于顆粒本身。（3）懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。顆粒大了，布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀察不到。（4）布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加劇烈。學(xué)生討論并總結(jié)回答3.布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：（1）布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的無(wú)規(guī)則的（2）布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加劇烈。（3）懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯學(xué)生練習(xí)學(xué)生討論并總結(jié)回答4.擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)的區(qū)別：（1）所謂擴(kuò)散現(xiàn)象，指的是不同物質(zhì)相互接觸時(shí)，可以彼此進(jìn)入對(duì)方中去的現(xiàn)象.（2）所謂布朗運(yùn)動(dòng)，指的是懸浮在液體中的固體顆粒所作的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).（3）擴(kuò)散現(xiàn)象是分子運(yùn)動(dòng)的直接證明；布朗運(yùn)動(dòng)間接證明了液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).物理學(xué)中把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱為熱運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論從較暗的房間里觀察到入射陽(yáng)光的細(xì)光束中有懸浮在空氣里的塵埃微粒在左右上下游動(dòng)，塵埃微粒的運(yùn)動(dòng)是布朗運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？教師針對(duì)學(xué)生回答總結(jié)不是的原因1.從微粒運(yùn)動(dòng)的原因來(lái)說(shuō)，布朗運(yùn)動(dòng)微粒是由于受到周圍作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子的撞擊，且來(lái)自各個(gè)方向撞擊的不均衡而引起的。陽(yáng)光中的塵埃微粒的運(yùn)動(dòng)是由于受到空氣氣流的沖擊裹挾而形成的（氣流運(yùn)動(dòng)不是空氣分子的無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)）。2.從觀察方式來(lái)說(shuō)，布朗微粒是很小的，需要在顯微鏡里觀看，塵埃粒子在陽(yáng)光下肉眼就可見(jiàn)了，這樣大的顆粒，就是受到周圍作無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的空氣分子的撞擊，也無(wú)法呈現(xiàn)出布朗運(yùn)動(dòng)來(lái)的。3.從觀察到的情景來(lái)說(shuō)，作布朗運(yùn)動(dòng)的微粒的運(yùn)動(dòng)是無(wú)規(guī)則的，隨著周圍分子撞擊次數(shù)的變化，微粒會(huì)很快地改變運(yùn)動(dòng)方向。而在陽(yáng)光下的塵埃粒子的運(yùn)動(dòng)是隨氣流一起運(yùn)動(dòng)的，其方向改變要緩慢得多，而且由于塵埃受重力作用，其總趨勢(shì)是向下的。3.針對(duì)上述特點(diǎn)，分析布朗運(yùn)動(dòng)的原因（1）布朗運(yùn)動(dòng)并不是外界因素影響而產(chǎn)生。外界因素是指溫度差，壓強(qiáng)差，液體振動(dòng)等?？梢圆捎眉僭O(shè)法：如果有上述可能，則液體及顆粒將作定向移動(dòng)，而不是無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這與事實(shí)相矛盾。所以，可以排除外界因素的影響。（2）布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的小顆粒受到各個(gè)方向的液體分子的撞擊不平衡造成的。教師可以分快慢分別模擬演示液體分子運(yùn)動(dòng)對(duì)顆粒的無(wú)規(guī)則撞擊動(dòng)畫，學(xué)生觀察，得出結(jié)論：在某一瞬間，微小顆粒在某個(gè)方向受到液體分子的撞擊作用強(qiáng)，它就沿這個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它就沿另一方向運(yùn)動(dòng)。所以布朗運(yùn)動(dòng)并不是顆粒中分子的運(yùn)動(dòng)，也不是指液體分子的運(yùn)動(dòng)，而是懸浮在液體中的固體顆粒受到液體分子的無(wú)規(guī)則撞擊而產(chǎn)生的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性間接地反映了液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。（3）為什么懸浮顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯？a.教師動(dòng)畫演示小顆粒布朗運(yùn)動(dòng)明顯的原因：顆粒越小，在某一瞬間與它撞擊的分子數(shù)越少，撞擊作用的不平衡性表現(xiàn)得越明顯，因此，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。學(xué)生練習(xí)【典例1】下列有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象的敘述中，正確的是（）組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)學(xué)生總結(jié)回答課堂小結(jié)1、擴(kuò)散現(xiàn)象是物體本身的分子作永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果2、布朗運(yùn)動(dòng)反映了液體或氣體內(nèi)部分子作永不停息、無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)。3、布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮小顆粒的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)。4、布朗運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)劇烈程度跟液體或氣體的溫度及小顆粒的大小直接相關(guān)。對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)（五）課堂練習(xí)（五）課堂練習(xí)六布置作業(yè)：完成學(xué)案上練習(xí)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。1、學(xué)生討論回答2、學(xué)生感受，激發(fā)興趣。。2、細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化。細(xì)心觀察在一燒杯的水中，滴入幾滴黑墨水后，黑墨水在水中逐漸擴(kuò)展。3、討論、交流。得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。4思考：討論。氣體，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明分子在做永不停息的熱運(yùn)動(dòng)。5、觀看、領(lǐng)悟：氣體、液體、固體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散6觀察、思考并回答：演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將黑墨水分別滴入冷水和熱水中，學(xué)生觀察擴(kuò)散的快慢。總結(jié)：擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)更加激烈。做練習(xí)鞏固。學(xué)生閱讀了解學(xué)生觀看視頻布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象學(xué)生觀察留到課后進(jìn)行）模擬動(dòng)畫演示學(xué)生觀察留到課后進(jìn)行）模擬動(dòng)畫演示學(xué)生思考并總結(jié)學(xué)生探究：布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因?學(xué)生討論并辨析：布朗運(yùn)動(dòng)是分子運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論并總結(jié)回答學(xué)生討論并總結(jié)學(xué)生做練習(xí)鞏固。學(xué)生討論并總結(jié)學(xué)生思考討論并總結(jié)學(xué)生觀察，得出結(jié)論：學(xué)生做練習(xí)鞏固。學(xué)生、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。學(xué)生做練習(xí)鞏固。看圖片氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象”。教師演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將黑墨水分別滴入冷水和熱水中，學(xué)生觀察擴(kuò)散的快慢。讓學(xué)生自己閱讀課本。擴(kuò)散現(xiàn)象定義：不同物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散(固體、液體、氣體)舉例：長(zhǎng)期放煤的墻角會(huì)變黑。教師演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將黑墨水分別滴入冷水和熱水中，學(xué)生觀察擴(kuò)散的快慢。熱水中的紅墨水?dāng)U散得比較快，學(xué)生比較容易觀察到。做練習(xí)鞏固。教師強(qiáng)調(diào)：并指出這并不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔相等時(shí)間觀察到的位置的一些連線根據(jù)要求完成討論。五、隨堂練習(xí)：課堂練習(xí)1、關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)的下列說(shuō)法中正確的是（）A．布朗運(yùn)動(dòng)就是分子運(yùn)動(dòng)B．布朗運(yùn)動(dòng)是組成固體微粒的分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映C．布朗運(yùn)動(dòng)是液體或氣體分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映D．觀察時(shí)間越長(zhǎng)，布朗運(yùn)動(dòng)就越顯著E．陽(yáng)光從縫隙射入教室，從陽(yáng)光中看到的塵埃的運(yùn)動(dòng)就是布朗運(yùn)動(dòng)2、關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，以下說(shuō)法正確的是（）A、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)B、布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因是液體分子對(duì)小顆粒的吸引力不平衡引起的C、布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因是液體分子對(duì)小顆粒碰撞時(shí)產(chǎn)生沖力不平衡引起的D、在懸浮微粒大小不變情況下，溫度越高，液體分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈板書設(shè)計(jì)第二節(jié)：分子熱運(yùn)動(dòng)一．?dāng)U散現(xiàn)象1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí)，互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。2、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。二．布朗運(yùn)動(dòng)1．布朗運(yùn)動(dòng)：懸浮在液體(氣體）中的固體微粒永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)．2.布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因：大量液體分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)懸浮在其中的微粒撞擊作用的不平衡性是產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因3.布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：（1）布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的無(wú)規(guī)則的（2）布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加劇烈。（3）懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯物理學(xué)中把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱為熱運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思（1）學(xué)生在以前的物理課中雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)，盡管本課是以布朗實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但由于受到知識(shí)基礎(chǔ)和抽象思維能力發(fā)展水平的限制，對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)往往還存在較大的障礙。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，制作了布朗運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫模擬，以及大顆粒，小顆粒時(shí)的動(dòng)畫模擬，從而有效地突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，實(shí)踐證明取得良好的教學(xué)效果。（2）盡管CAI有其先進(jìn)的一方面，但就物理學(xué)科而言，我們不能忘記她是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地以課件代替實(shí)驗(yàn)，所以本人在教學(xué)中始終堅(jiān)持該做的實(shí)驗(yàn)一定要做。只有對(duì)那些課堂無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)或很難用語(yǔ)言說(shuō)明清楚的問(wèn)題，使用CAI才能充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)情分析俗話說(shuō)的好：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因此我首先對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析：

能力方面：高二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的收集信息和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。新知識(shí)引入要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，

聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)分子間相互作用的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。使學(xué)生情緒愉悅地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)效果分析1.本節(jié)課通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解擴(kuò)散現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)影響擴(kuò)散因素有關(guān)知識(shí)。2.通過(guò)觀看布朗運(yùn)動(dòng)視頻使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。通過(guò)微粒布朗運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的連線不是實(shí)際軌跡。使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)有了直觀認(rèn)識(shí)，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。3.教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)飛舞灰塵是否布朗運(yùn)動(dòng)的討論，進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，加深對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的理解，使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題──進(jìn)行類比──形成假說(shuō)──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。教材分析《分子熱運(yùn)動(dòng)》作為本章的第二節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用類比的方法組織教學(xué)2．為加深學(xué)生對(duì)擴(kuò)散這個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以在最后讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用3．本節(jié)需要考察的知識(shí)與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題──進(jìn)行類比──形成假說(shuō)──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力4．本節(jié)課為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于分子運(yùn)動(dòng)情況及擴(kuò)散現(xiàn)象布朗運(yùn)動(dòng)有更具體、清晰的了解，在相關(guān)部分設(shè)計(jì)了多媒體課件高二年級(jí)學(xué)案班級(jí)姓名_______課題§7.2分子的熱運(yùn)動(dòng)編號(hào)課型主備人審核人審批人使用時(shí)間批閱時(shí)間教師寄語(yǔ)：天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解擴(kuò)散現(xiàn)象是由于分子的熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的2、知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，理解布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。3、知道什么是熱運(yùn)動(dòng)及決定熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素重點(diǎn)難點(diǎn)：擴(kuò)散現(xiàn)象和分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，小組討論學(xué)習(xí)過(guò)程：【生活點(diǎn)滴】媽媽在廚房炒菜，我們?cè)跁繉W(xué)習(xí)，但還是聞到了誘人的飯菜香味；吃面條時(shí)，我們山西人常常喜歡在碗里加點(diǎn)醋，不一會(huì)整個(gè)碗里的面和湯都變酸了；吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò)醬油腌制的雞蛋吧，這又是怎們回事？觀看演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【導(dǎo)讀】仔細(xì)研讀教材，完成下列任務(wù)1、擴(kuò)散現(xiàn)象是指2、舉例說(shuō)面擴(kuò)散現(xiàn)象在科技中的應(yīng)用3、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了學(xué)生練習(xí)1、在長(zhǎng)期放著煤的墻角處，地面和墻角相當(dāng)厚的一層染上黑色，這說(shuō)明（）A、分子是在不停的運(yùn)動(dòng)著B(niǎo)、煤是由大量分子組成的C、分子之間是有空隙的D、物體之間有相互作用力4、教材第6頁(yè)實(shí)驗(yàn)圖7.2-4是在用觀察5、圖7.2-5反映的是在（顯微鏡還是肉眼）下看到的，從這個(gè)結(jié)果看出6、關(guān)于這種運(yùn)動(dòng)的原因，布朗起初的猜想是，后來(lái)呢？7、布朗運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系是8、什么是布朗運(yùn)動(dòng)？9、布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)怎樣產(chǎn)生的？10、我們雖然無(wú)法直接看見(jiàn)分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，懸浮微粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)并不是，但微粒運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性，的無(wú)規(guī)則性。【議論與思考】教材圖7.2-5是法國(guó)物理學(xué)家佩蘭在1908年研究布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)三個(gè)運(yùn)動(dòng)微粒位置變化的真實(shí)記錄。根據(jù)這個(gè)事實(shí)，你能否定布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)由外界因素（例如振動(dòng)、對(duì)流）引起的說(shuō)法嗎11、什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)？12、分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系是學(xué)生練習(xí)關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，如下說(shuō)法正確的是()A.布朗運(yùn)動(dòng)是花粉分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。B.布朗運(yùn)動(dòng)是由于花粉微粒內(nèi)部分子間的碰撞引起的。C.溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。D.布朗運(yùn)動(dòng)是分子運(yùn)動(dòng)的間接結(jié)果【典例1】下列有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象的敘述中，正確的是（）A、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)都是分子的運(yùn)動(dòng)B、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別C、擴(kuò)散現(xiàn)象突出說(shuō)明了物質(zhì)的遷移規(guī)律，布朗運(yùn)動(dòng)突出說(shuō)明了分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性規(guī)律.D、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)都與溫度有關(guān).小試身手“布朗運(yùn)動(dòng)”是說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)的重要實(shí)驗(yàn)事實(shí)。則布朗運(yùn)動(dòng)是指：（）A：液體分子的運(yùn)動(dòng)；B：懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)；C：懸浮在液體中的固體顆粒的運(yùn)動(dòng)；D：液體分子和固體分子的共同運(yùn)動(dòng)；下列現(xiàn)象中,能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)著的是（）A：將香水瓶打開(kāi)后能聞到香味；B：汽車開(kāi)過(guò)后,公路上塵土飛揚(yáng)；C：灑在地上的水,過(guò)一段時(shí)間就干了；D：懸浮在水中的花粉做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；例2：如圖所示的是做布朗運(yùn)動(dòng)小顆粒的運(yùn)動(dòng)路線記錄的放大圖．以小顆粒在A點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，每隔30s記下小顆粒的位置，得到B、C、D、E．F、G等點(diǎn)，則小顆粒在第75s末時(shí)位置，以下敘述中正確的是（）A．一定在CD連線的中點(diǎn)B．一定不在CD連線的中點(diǎn)C．可能在CD連線上，但不一定在CD連線中點(diǎn)D．可能在CD連線以外的某點(diǎn)上學(xué)生小結(jié)1、擴(kuò)散現(xiàn)象2、布朗運(yùn)動(dòng)3、布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮小顆粒的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生鞏固練習(xí)1.關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)的正確說(shuō)法是（）A、因?yàn)椴祭蔬\(yùn)動(dòng)的激烈程度跟溫度有關(guān)，所以布朗運(yùn)動(dòng)也可以叫做熱運(yùn)動(dòng)B、布朗運(yùn)動(dòng)反映了分子的熱運(yùn)動(dòng).C、在室內(nèi)看到的塵埃不停地運(yùn)動(dòng)是布朗運(yùn)動(dòng)D、用顯微鏡觀察懸浮在水中的小碳粒，小碳粒在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).2.做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，得到某個(gè)觀測(cè)記錄如圖。圖中記錄的是（）A、分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的情況B、某個(gè)微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的軌跡C、某個(gè)微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖線D、按等時(shí)間間隔依次記錄的某個(gè)運(yùn)動(dòng)微粒位置的連線..3.對(duì)以下物理現(xiàn)象